Технологическая карта урока математики

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД

3. Этап выявление места и причины затруднений

-А вот какую задачу придумали проказники математические знаки:

-У каждого ученика в портфеле лежит 3 учебника. Сколько всего учебников в портфелях у 4 учеников?

-О чем говорится в задаче?

-Сколько учебников в одном портфеле?

-Сколько таких портфелей?

-Как решить эту задачу?

-Прошу записать на доске: 3+3+3+3=12

-Легко ли было записать это выражение?

-Я могу записать решение по - другому:

3 * 4 =12

-Эта запись обозначает, что по 3 нужно взять 4 раза или можно прочитать так: 3 умножить на 4, получается 12.

-А это действие так и называется умножение.

-А знак умножения – это точка.

Читают задачу.

-В задаче говорится о учебниках и портфелях.

-В одном портфеле 3 учебника.

-Таких портфелей 4.

-нужно по 3 взять 4 раз.

-Записывает один у доски, остальные в тетради.

-Нет, слишком длинная запись.

П-1,2

Р-1,2

Л-1,2

4. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

-Откройте учебник на странице 48, задание 1.

-Прочитайте задание

-Сколько треугольников обведено каждой линией?

-Сколько раз взяли по 5?

-Как узнать сколько всего треугольников?

-Прочитайте пример на умножение. Что обозначает цифра 3?

-Все ли примеры можем заменить умножением?

-Какой пример нельзя заменить умножением?

-Попробуйте сформулировать вывод: Что такое умножение?

-Обведено 5 треугольников каждой линией.

-Взяли 3 раза по 5.

-Чтобы узнать, сколько всего треугольников, нужно взять 5 – 3 раза.

-Нет

-неодинаковые слагаемые

-это сложение одинаковых слагаемых

П-1,2

Р-3,4

Л-1,2