| Мотивация к учебной деятельности Регулятивные УУД: волевая саморегуляция. Личностные УУД: действие смыслообразования. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. | -Тише, тише, ребятишки, Сказки любят тишину. Не пропустят шалунишек В ту волшебную страну. Чудеса не любят шума. Тихо сядем на пенёк. Сказка чтоб не испугалась – Свои губки на замок.
-Можете присесть. -Итак, здравствуйте меня зовут Александра Сергеевна.
- (Слайд)Хочу начать наш сегодняшний урок с пословицы. «Кашу кушай, а сказку слушай: Умом разумом смекай, да на ус мотай».
-Прочитайте сначала про себя; теперь 1 ученик, кто желает, а теперь хором.
- Как понимаете смысл пословицы?
-Да ребята, сказка-ложь да в ней намек…
|
-Садятся на места.
- Сказки читать полезно. В них обязательно есть поучение. Мы можем многое узнать, читая. |
| Актуализация опорных знаний и способов действий Познавательные УУД: общеучебные (умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности); Логические (анализ, синтез, выбор оснований для сравнения) Регулятивные УУД: контроль, коррекция, прогнозирование. | -Сказка мудростью богата. Скажем сказке – приходи. Это присказка, ребята. Сказка будет впереди.
-Какой раздел изучаем? -С какими жанрами устного народного творчества знакомились? -С какими сказками познакомились?
- Назовите виды русских народных сказок. - С какой сказкой начали знакомство вчера на уроке? -«Сивка-Бурка» - это русская народная сказка. -Назовите «Приметы» сказки.
-Домашним заданием вам было прочитать первую часть сказки. -Что мы узнали из зачина сказки? -А что значит число 3? - Какая беда постигла старика?
- Почему именно пшеницу посеял старик? - Как отец относится к своим детям?- Какими качествами обладают старший и средний братья?
- А какой Иван?
-О каком необычном герое вы узнали? -А чем он необычен?
-Ребята, как вы думаете, что дальше должно происходить? -А что было дальше мы сейчас с вами узнаем, прочитав сказку до конца. Начинаем читать по цепочке, по одному предложению, начиная с 1 ряда с 1 парты. -Как будем читать сказку? -Начинайте читать, а вы все слушайте и приготовьтесь отвечать на вопросы.
- Какие слова вам оказались непонятными? Сл. работа – (вещий – предсказывает будущее, каурка – масть лошади, светло-каштанового, рыжеватого цвета).
-Гаркнул богатырским покриком это как? Прочитай? -Из ушей дым столбом валит почему? -Как вкопанный покажите?
-А сейчас дослушайте сказку…(аудиозапись либо сама)
|
-Сказки -Потешки, народные песни, небылицы, волшебные сказки -Докучные сказки. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»
- Волшебные, бытовые, о животных, докучные -«Сивка-Бурка»
- Зачин, сказочные герои, волшебство, 3 троекратный повтор, концовка, счастливый конец, борьба добра и зла.
-Было 3 сына, младший Иванушка – дурачок. -Он посеял пшеницу, а кто-то её стал мять да топтать.
- пшеница — самое дорогое, что было у крестьян - милые мои дети
-ленивый, безответственный, не готов к трудностям, лгун, обманщик -предусмотрительный, смелый
-конь «Сивка-Бурка»
-одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит — земля дрожит, из ушей дым валит, из ноздрей пламя пышет
-предположения детей
-Напевно, рассказывая… -Начинают читать сказку.
-Вещий каурка, три бревна не доскочил, встань передо мной как лист перед травой, плохонькая лошаденка, как вкопанный, след простыл |
| Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли. Познавательные УУД: общеучебные (поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание)
| -Мы отлично потрудились, прочитав сказку до конца, пришло время и отдохнуть. Пожалуйста встаньте и повторяйте за мной.
Физкультминутка Раз — подняться, потянуться Два — согнуться, разогнуться Три — в ладоши три хлопка Головою три кивка На четыре — руки шире Пять — руками помахать Шесть - на место тихо сесть.
-Садитесь. -А теперь зная, что было дальше скажите, почему конь стал служить Ивану?
-Зачем братья поехали к царскому двору? -Почему не взяли с собой Иванушку? -А на самом ли деле Иванушка был такой глупый? Какие факты говорят об этом? -Да ребята он не такой глупый, а еще он честный, докажите это…
-А кто на протяжении всей сказки помогал Ивану? -Какие волшебные слова произносил Иванушка, чтобы позвать его? -Кто запомнил наизусть?
-Сколько попыток делал Иван, чтобы допрыгнуть до Царевны? -А почему?
|
-Завоевать Царевну
-Считали его глупцом
-Сивка-Бурка
-Сивка-Бурка-вещий каурка, стань передо мной как лист перед травой
-3
-Волшебное слово |
| Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля) Коммуникативные УУД: управление поведением партнера, умение выражать свои мысли. | - сейчас мы проведем выборочное чтение. Найдите и прочитайте отрывки в тексте: а) Как стерёг пшеницу старший брат?
б) Как стерёг пшеницу средний брат?
в)кто же оказался вором, найдите описание коня?
(Все на странице 40)
Чтение по ролям. -Кто желает прочитать отрывок разговора Иванушки с конём (учебник, с.41). -Сколько героев? -Как должен читать Конь? -А Иванушка?
-Итак, оцените чтение…. -Молодцы, ну а кому не удалось на уроке, вы можете почитать на перемене. |
-Отправился старший брат пшеницу стеречь, да захотелось ему спать. Забрался он на сеновал и проспал до утра.
- На вторую ночь пошёл средний сын. И он всю ночь проспал на сеновале.
-Одна шерстинка серебряная, другая золотая; бежит- земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет.
-2 -Умоляюще
|
| Рефлексия учебной деятельности Познавательные УУД: структурирование материала в процессе ответов на вопросы учителя. Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, оценка. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли. Личностные УУД: смыслоопределение. | -Вспомните ещё раз сказку. Какова основная мысль сказки? Чему учит?
-А почему именно Иванушке досталась Елена Прекрасная. Какие человеческие качества помогли герою обрести счастье(на доске) -Именно такими качествами должен обладать человек, запомните их и воспитывайте в себе эти качества и будете успешны.
-С каким настроением уходите с урока?
Прощаемся со сказкой под песню М. Боярского «Сивка-Бурка». -Урок окончен. До свидания!
| Сказка «Сивка Бурка», учит юных девушек, как правильно определить своего нареченного, а молодых людей тому, что путь к суженой нередко бывает нелегок, и лишь преодолев все сложности, молодые могут быть по-настоящему счастливы. Иван с самого начала сказки «Сивка Бурка» проявлял настойчивость, искренность, твёрдость характера. Поэтому и воздалось ему — и конь достался Ванюше не простой, и жена – девица красна.
-доброта, упорство, умение исполнить порученное дело, находчивость. |
2 458
20 011 
