Россия, п.Ивня
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 18.04.2024 21:19
Жданова Мария Владимировна
учитель
65 лет
4 860
8 643 
Местоположение
Технологическая карта урока информатики в 10 классе по теме: "Компьютерные сети"
Категория:
Информатика
23.09.2021 01:50
Тема:
§ 44. Основные понятия
Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока информатики в 10 классе по теме: "Компьютерные сети"»
Технологическая карта урока информатики «Компьютерные сети»
Класс: 10.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Учебник: «Информатика» углубленный уровень ФГОС, К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин.
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, офисная доска, раздаточный материал.
Цели урока:
Образовательные:
Сформировать представления о назначении и принципах построения локальных компьютерных сетей;
Сформировать знания о составе и основах функционирования локальных компьютерных сетей;
Научить применять современное аппаратное и программное обеспечение при построении локальных компьютерных сетей.
Развивающие:
Повысить познавательный интерес к предмету;
Развивать образное мышление;
Развивать готовность учащихся к информационно-учебной деятельности, применять инструментальные средства и средства информационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
Способствовать развитие навыков и способностей критического мышления, направленных на выбор оптимальных решений.
Воспитательные:
Воспитывать культуру делового общения при совместной работе в группе;
Воспитывать доброжелательность среди учащихся, нацеленность на результативность обучения;
Воспитывать трудолюбие, ответственность за результаты своего труда;
Формировать внимательность и аккуратность.
Предполагаемые результаты:
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;
Формирование готовности к самообразованию и самовоспитанию;
Формирование опыта участия в социально значимом труде;
Формирование опыта учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками.
Метапредметные:
Владение общепредметными понятиями: объект, система, алгоритм, сеть, схема, топология, адаптер и др.;
Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Умение осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
Предметные:
Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
Формирование представления об основных изучаемых понятиях: структуре локальных компьютерных сетей;
Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с аппаратным и программным обеспечением.
| Этап (Время) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД | |||||||||||||||
| Этап мотивации (4 минуты) | Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
| Учащиеся организовывают рабочее место, приветствуют учителя.
| Личностные: - развитие внимательности и воспитание дисциплины. Регулятивные: - умение организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность. Коммуникативные: - умение слушать и проявлять тактичность во взаимодействии с учителем.
| |||||||||||||||
| Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (5 минут) |
Что представляет собой комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными?
«С использованием чего осуществляется обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные стандарты представления информации»
«Что используют для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети»
«Какие топологии сетей вам знакомы?»
| Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
«Компьютерная сеть»
«Шлюзов»
«Файл - сервер»
«Кольцо, звезда, шина»
| Личностные: - развитие устной монологической речи. Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог. Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации. | |||||||||||||||
| Этап выявления места и причины затруднений (4 минуты) | «А что необходимо для организации компьютерной сети?» «Достаточно ли того что вы перечислили для составления локальной сети»
«А какие устройства нам необходимы еще?» | «Сами компьютеры, коммутаторы и сервер»
«Скорее всего нет, возможно нужно использовать и иные устройства, а также необходимо осуществлять работу с программным обеспечением»
Затрудняются ответить на вопрос. | Коммуникативные: -умение отвечать на поставленный вопрос. Познавательные: - способность проводить анализ представленной информации. | |||||||||||||||
| Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации (2 минуты) | «И сегодня, вы познакомитесь с особенностями локальной компьютерной сетью. Запишите тему сегодняшнего урока. | Внимательно слушают учителя. Производят записи в тетрадях: дата, «Классная работа» «Локальные сети».
| Познавательные: поиск и выделение информации, умение анализировать и синтезировать, выдвижение предположений, решение проблемы. Коммуникативные: Регулятивные: учёт правила в планировании и контроле способа решения | |||||||||||||||
| Реализация построенного проекта (10 минут) | «Начнем с определения локальной сети» Говорит определение. «Данное определение вы можете найти на странице 63. Перепишите и запомните.
«Отлично, важным компонентом локальной сети является сетевая операционная система, которая поддерживает сетевое оборудование, сетевые протоколы и доступ к удалённым ресурсам, можете это также записать»
«Следует отметить, что выделяют 2 типа сетей: одноранговые и с выделенным сервером. Как вы считаете в чем отличие?»
«Верно, а какими недостатками могут обладать эти сети например одноранговые?»
«Да, но также резервное копирование данных необходимо осуществлять на каждом компьютере. А с выделенным сервисом?» «Действительно возникают сложности с настройками и обслуживаниями сервера, также высокая стоимость оборудования, а при выходе из строя сервера невозможно осуществлять работу с файлами, которые на нем хранятся. Составьте таблицу в которой содержится информация о плюсах и недостатках одноранговой сети и сети с выделенным сервером»
«Молодцы! Сеть как вы ранее говорили нельзя организовать без специального оборудования, но можно организовать как беспроводную сеть, так и с использованием кабелей. Рассмотрим принцип организации беспроводной сети. Для реализации беспроводной сети необходим беспроводной канал связи им может быть Bluetooth, Wi-Fi. Важно, что бы возможности ПК осуществлять подключение к данным технологиям. Если рассматривать кабельную сеть, то необходимо учесть наличие сетевой карты, витой пары (или оптоволокно), коммутатор, маршрутизатор. Ознакомьтесь с основными характеристиками каналов связи и перечисленными устройствами. | Слушают учителя. Работают с учебником Производят записи в тетрадях. Записывают определение. «Локальная сеть – компьютерная сеть, которая объединяет несколько компьютеров в одном или нескольких соседних зданиях»
Записывают под диктовку учителя.
«Во втором случае один из компьютеров выступает в роли сервера, а в первом случае, каждый компьютер может выступать как в роли клиента так и в роли сервера.»
«Могут возникнуть проблемы с доступом и защищенностью данных»
«Сложность организации» Составляют таблицу:
Слушают учителя, работают с учебником.
| Личностные: - развитие внимательности Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью слушать. Познавательные: - способность проводить анализ представленной информации. | |||||||||||||||
| Этап первичного закрепления (4 минуты) |
«А сейчас я предлагаю Вам, в парах схематично составить беспроводную и кабельную локальную сеть. | Ученики работают в парах, составляют локальную сеть.
| Личностные: - готовность проявить творческие способности. Коммуникативные: - умение работать в паре; Познавательные: - структурирование знаний.
| |||||||||||||||
| Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону (5 минут) | Учитель раздаёт задания для самостоятельной работы (Приложение 1) ученикам, для проверки работ на офисной доске отображаются ответы. Отвечает на вопросы. | Ученики самостоятельно выполняют задания. Меняются с соседом по парте выполненными работами. Осуществляют проверку и оценивание работ. Задают вопросы. | Познавательные: формирование интереса к теме урока Личностные: формирование готовности к самообразованию Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата
| |||||||||||||||
| Этап включения в систему знаний и повторения (2 минуты) | Учитель осуществляет фронтальный опрос. «И так что такое локальная сеть?»
«Что такое коммутатор?»
«Что такое патч – корд?»
«Что такое маршрутизатор?» | Учащиеся отвечают на вопросы.
«Локальная сеть – компьютерная сеть, которая объединяет несколько компьютеров в одном или нескольких соседних зданиях»
«Коммутатор – это устройство, которое передает пакет на указанный узел, а не дублирует на каждом»
«Кабель с двумя разъемами RJ-45 »
«Устройство, которое определяет маршрут движения пакета» | Личностные: -формирование границ собственного «знания» и «незнания». Регулятивные: - планирование своих действий в соответствии с задачей.
| |||||||||||||||
| Промежуточный этап (1 минута) | Переходим к домашнему заданию, открываем дневники и записываем. | Ученики записывают домашнее задание. |
| |||||||||||||||
| Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (2 минуты) | Приём "Шкатулка" | Учащиеся описывают свои впечатления и сдают учителю анонимно. | Личностные: - осознание себя в процессе деятельности. Регулятивные: - саморегуляция эмоциональных и функциональных состояний; - оценка успешности усвоения. | |||||||||||||||
Приложение 1
1. В локальную сеть объединяют компьютеры, которые установлены...
1) в одном городе 2) в одном помещении
3) в одном регионе 4) в одном районе
2. Локальная сеть...
1) выполняет функцию хранения информации
2) компьютеры и позволяет пользователям совместно использовать ресурсы документов
3) предоставляет возможность искать в Интернете документы
4) вышеперечисленное
3. Что должен иметь каждый компьютер, который подключен к сети?
1) специальную плату (сетевой адаптер) 2) дополнительный жесткий диск
3) обслуживающую программу 4) операционную систему
4. В каком режиме работает коммутатор при включении?
В режиме передачи информации 2) В режиме обучения
3) В режиме текстового процессора 4) В режиме покоя
5. С чем соединяются все компьютеры с топологией звезда и сетевой принтер...
1) с концентратором или коммутатором 3) с маршрутизатором или коммутатором
2) с маршрутизатором или концентратором 4) с локальной сетью
© 2021, Жданова Мария Владимировна 1408 83
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
