Технологическая карта урока географии в 7 классе "Природные зоны Южной Америки"

Этап

Действия учителя

Действия ученика

УУД

1.Организационный момент (1 -2 мин)

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя. Настрой на работу.

Проверка готовности рабочего места ученика и учителя.

2.Актулизация знаний.

Мотивационно-целевой (10 мин)

Предлагает игру

«Найти лишнее»

На доске написаны в столбик 4 понятия. Найдите лишнее.

Что может объединять эти слова? (Тема урока – «Природные зоны»)

Учащиеся отвечают, аргументируя свой ответ. Методом исключения они могут найти ответ, не зная его определения. (1ряд - пампа, 2 ряд - сельва, 3 ряд - льянос).

Это природные зоны.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Предлагает вспомнить понятия: «природная зона», «природный комплекс» в технологии критического мышления.

Формирование определения понятий

«Природная зона», «Природный комплекс»

Совместно с учителем формулируют цель урока

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

3. Изучение нового материала (20 мин.)

Организует групповую работу учащихся, инструктирует.

Учитель обобщает, уточняет

Работают в группах:

1 группа получает задание изучить особенности природной зоны – влажные экваториальные леса (сельва), 2 группа – зона саванн, 3 группа – зона степей (пампа), 4 группа – зона полупустынь (Патагония).

5 группа – высотная поясность в Андах в районе экватора. Заполняют таблицу “Природные зоны Южной Америки”

Используя полученные данные, строят схему, отражающую взаимосвязь природных компонентов в конкретном комплексе.

Каждая группа сообщает о результатах своей работы

Регулятивные:

контроль, взаимоконтроль, оценка, коррекция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; участвовать в коллективном обсуждении проблем,

Познавательные: умение структурировать знания, выбор эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

4.Применение изученного Рефлексия

(5-8 мин.)

Организует рефлексию

Учащиеся выполняют рефлексию по типу «Лестница успеха»

Регулятивные:

саморегуляция

5.Итог. Самооценка

(5 мин)

Подводит итог урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Способствует адекватной оценке правильности результатов действия. Объясняет д/з

Подготовить проект

Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения. Записывают д/з в дневник

Познавательные:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности, выстраивание логической цепочки рассуждения, рефлексия способов и условий действий.

Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.