| Проб-лемная ситуация и актуа-лизация знаний
| Метапредметные результаты: Личностные УУД: - обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Проблемная ситуация. Мотивация на решение проблемы (презентация). Слайд 3. Вспомните! Слайд 4. Глаза иногда нас обманывают, и мы не сразу понимаем, что именно перед нами. На этом основана работа фокусников. Но для того, чтобы стать жертвой обмана зрения, нам не нужны фокусники. Достаточно выйти на открытое пространство и оглядеться. Перед собой мы видим обширную плоскость. Что это? Мы то умные, мы знаем, что эта линия условная и дойти до нее не возможно!!! А в древности люди ее боялись, они предполагали, что за этой линией черная дыра и все корабли падают в нее. Как называется линия до которой невозможно дойти? Отгадайте загадку. Слайд 5. А так ли на самом деле? Правда ли что за горизонтом чёрная дыра? Давайте вместе попробуем составить план нашего урока. На какие вопросы мы сегодня должны ответить? Какие вопросы есть у вас?
Слайд 6. Сегодня мы узнаем, какую форму имеет Земля. Почему в древности люди считали Землю плоской. Кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара. |
Читают текст. Анализируют прочитанное.
Высказывают предположения. Лучшее предположение: горизонт, линия горизонта. Высказывают предположения. Лучшее предположение: нет. За линией горизонта продолжение земной поверхности. Ведь Земля круглая.
Задают вопросы: Какую форму имеет Земля? Почему люди в древности считали, что земля плоская? Кто и почему, говорил, что земля имеет форму шара?
|
| Поста-новка учебной задачи и открытие новых знаний | Метапредметные результаты: Регулятивные УУД: - самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка задачи урока).
Познавательные УУД: - работать с текстом с целью поиска необходимой информации.
Личностные УУД: - обладать учебно-познавательной мотивацией и интересом к учению.
Предметные УУД: - выделять главные мысли в содержании текста, находит ответы на вопросы. | 1. Обсуждение и выдвижение гипотез (презентация). Слайд 7. Рассмотрите рисунки и как в древности люди представляли себе нашу Землю?
Слайд 8.
Слайд 9. Работа с дополнит. текстом.
Физминутка для глаз. Слайд 10. Первый шаг к истине На самом деле эти представления соответствуют действительности? - Предположите тему урока (презентация). Слайд 11. Итак, тема нашего урока: «От плоской Земли к земному шару». Слайд 12. - Предположите задачу нашего урока. - НАША ЗАДАЧА: выявить различия в представлениях о Земле древних людей и современной географии. 2. Выход на новое знание. И так долгое время люди считали, что Земля плоская. Древним людям никто не мог рассказать о том, какую форму имеет наша планета. Вот и приходилось им до всего доходить своим умом. Многие ученые изучали истинную форму Земли. Но мы остановимся на трех древнегреческих ученых, каждый из которых внес немалый вклад в изучение планеты. Слайд 13. Задание 1. Прочитайте внимательно текст на стр. 17-18. Составьте краткий пересказ по плану: 1. Имя ученого. 2. Его представления о форме Земли. 3. Какие доказательства о шарообразности Земли высказывал ученый. Слайд 14-16. Итак, постепенно люди установили, что живут на поверхности шара. И при этом никто не совершил ни одного кругосветного путешествия. До этого оставалось почти 2 тыс. лет. Слайд 17. - Вспомните, а какая задача нашего урока? (презентация). - Каковы различия в представлениях о форме Земли древних людей и современных?
|
Рассматривают рисунки. Анализируют. Обобщают.
Высказывают предположения. Древние греки Землю они считали плоским диском, окруженным недоступным человеку морем, из которого каждый вечер выходят и в которое каждое утро садятся звезды. Из восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца Гелиос (отождествленный позднее с Аполлоном) и совершал свой путь по небу. Древние индийцы представляли Землю в виде полусферы, которую держат четыре слона. Слоны стоят на огромной черепахе, а черепаха на змее, которая, свернувшись кольцом, замыкает околоземное пространство.
Жители Вавилона представляли Землю в виде горы, на западном склоне которой находится Вавилония. Они знали, что к югу от Вавилона раскинулось море, а на востоке расположены горы, через которые не решались переходить. Поэтому им и казалось, что Вавилония расположена на западном склоне «мировой» горы. Гора эта окружена морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается твердое небо — небесный мир, где, как и на Земле, есть суша, вода и воздух. Небесная суша — это пояс 12 созвездий Зодиака: Овен, Телец, Близнецы, Рак, Лев, Дева, Весы, Скорпион, Стрелец, Козерог, Водолей, Рыбы. В каждом из созвездий Солнце ежегодно бывает приблизительно в течение месяца. По этому поясу суши движутся Солнце, Луна и пять планет. Под Землей находится бездна — ад, куда спускаются души умерших. Ночью Солнце проходит через это подземелье от западного края Земли к восточному, чтобы утром опять начать свой дневной путь по небу. Наблюдая заход Солнца за морской горизонт, люди думали, что оно уходит в море и восходит также из моря.
Высказывают предположения о теме урока.
Работают с текстом в учебнике. После осмысленного текста пересказывают прочитанное.
Вспоминают. Высказываются. Лучшее предположение: древние люди считали, что Земля плоская, а сейчас известно, что Земля – это шар. |
| Рефлек-сия | Метапредметные результаты: Коммуникативные УУД: - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Предметные УУД: - воспроизводить информацию о форме Земли.
| 1. Закрепление новых знаний (презентация). Слайд 18. - Какие доказательства шарообразности Земли привел Аристотель? - Кто и почему говорил, что Земля имеет форму шара? - Почему в древности люди считали Землю плоской? - Какую форму имеет Земля? Как древние люди представляли форму Земли? Слайд 19 2. Самостоятельное применение знаний (презентация). - Перечислите известные вам доказательства выпуклости и шарообразности Земли.
- Какое событие 16 века доказало шарообразность нашей планеты?
- При какой еще форме Земли возможно постепенное исчезновение корабля за горизонтом?
- Какое событие 20 века окончательно доказало шарообразность Земли? 3. Вывод по уроку. - Что нового узнали на уроке? - На какой вопрос мы отвечали на уроке? 4. Выберите одну фразу для соседа по парте Ты молодец. Я доволен твоей работой на уроке. Ты мог бы работать лучше. 5. Выставление отметок. |
Отвечают на вопросы поочередно. Слушают друг друга. Исправляют ошибки.
Слушают друг друга. Исправляют ошибки.
Формулируют вывод.
Оценивают работу на уроке.
|
5 140
8 071 
