|
2.Мотивация учащихся
3.Актуализация знаний
|
Под звуки фортепиано -Мы сегодня увидали
Городок внутри рояля.
Целый город костяной,
Молотки стоят горой.
Блещут струны жаром солнца,
Всюду мягкие суконца,
Что ни улица — струна,
В этом городе видна.
-Сейчас, мы с вами отправимся в мир музыки!
- Музыка живет во всем, всегда и везде. Это волшебный мир. Музыка может передать чувство: радость, боль, гнев, веселье и многое другое.
- А чтобы вы, это действительно почувствовали, прослушайте несколько мелодий и попробуйте узнать какое настроение, хотел отразить автор в своём произведении. Играет первая музыка Ребята, как вы думаете, какое настроение она передаёт? -Прослушаем ещё одно произведение. Играет вторая музыка А какое настроение передаёт она? - Ребята, а как вы думаете, на чём играли эти произведения? -Правильно. А пианисты - это люди, которые играют на фортепиано. Ребята, а вы знаете, что такое фортепиано? - Фортепиа́но (итал. forte — громко, piano — тихо) — собирательное название класса клавишно-ударных музыкальных инструментов — роялей и пианино. Вот так выглядит этот инструмент. Фортепиано делятся на рояли — инструменты с горизонтальным расположением струн — и пианино с вертикальным.
- Ребята, а как вы думаете, благодаря чему льются эти прекрасные звуки? -Ребята, сейчас я расскажу вам о Петре Ильиче Чайковском.
-Пётр Ильич Чайковский - великий русский композитор, родился в 1840 г. в небольшом городке Воткинске на Урале. В семье воспитывалось много детей, и Петя был младшим. И его отличала одна особенность: Петя любил уединяться и прислушиваться к звукам, которые раздавались вокруг него. Петя не знал, откуда они и как складывается из них мелодия, однако любил слушать музыку, и она заставляла его, то радоваться, то плакать. Мелодии, звучавшие в нем, порой мешали ему, и он не знал, куда от них деться. Описывается такой случай. В доме был организован праздник, звучала музыка, все танцевали. К концу вечера Петя ушёл к себе в комнату раньше всех. Когда в неё вошла няня, он лежал в своей кроватке и плакал. Няня спросила, что с ним, и он ответил, указывая на голову: «Музыка звучит у меня здесь. Избавьте меня от неё, она не даёт мне покоя!». Музыка, которая звучала внутри него, все больше и больше захватывала Петю, и он стал садиться за фортепиано и подбирать разные мелодии. Так он стал сочинять музыку. Чтобы стать композитором, Пётр Ильич окончил в 1866 году Петербургскую консерваторию, где занимался по классу композиции.
-Пётр Ильич Чайковский написал четырнадцать опер, три балета и многочисленные симфонические произведения. Кроме музыки для взрослых, он написал много прекрасных музыкальных произведений для детей и юношества. Композитор любил путешествовать, побывал в разных странах и свои впечатления передал в музыке. Он был не только композитором, но и дирижёром оркестра, а также преподавал в Московской консерватории. За большой вклад композитора в развитие русского музыкального искусства Московской государственной консерватории присвоено его имя.
- Послушайте его прекрасное произведение. (Слушают произведение «Танец фей драже»)
- Вам понравилось произведение?
- А какое настроение оно передаёт?)
- Хорошо, молодцы.
-Теперь я расскажу вам о Сергее Сергеевиче Прокофьеве.
-Сергей Сергеевич Прокофьев родился 23 апреля 1891 года в селе Сонцовка, в семье учёного-агронома Сергея Алексеевича Прокофьева. Воспитание сына взяла на себя мать, которая была хорошей пианисткой. Мальчик начал заниматься музыкой с 5 лет и уже тогда проявлял интерес к сочинительству. Мать записывала сочинённые им пьесы: рондо, вальсы, песенки, «Индийский галоп». В возрасте 9-10 лет мальчик-композитор написал 2 оперы: «Великан» и «На пустынных островах». С 1904 года учился в Петербургской консерватории. С 1908 года даёт первые концерты с исполнением собственных произведений. Создавал прекрасные произведения для детей.
- Одно из его замечательных произведений - «Ходит месяц над лугами», сейчас мы его с вами послушаем.
- Ребята, как вам это произведение?
- Какое оно?
- Ребята, я уверена вам доставила эта музыка удовольствие и подарила прекрасное настроение. А теперь давайте немного отдохнём. |
(Слушают учителя)
-Весёлое
-Грустное
-Фортепиано
-Музыкальный инструмент
-Клавишам
-Да
-Хорошее, весёлое, праздничное
-Слушают произведение «Ходит месяц над лугами»
-Оно очень понравилось
-Спокойное, мелодичное,
|
| Физминутка
4.Закрепление материала | Ноты музыку играли И немножечко устали. Надоело гаммы петь, На линеечках сидеть Нотки встали – скучно в гамме! До-ре-ми-фа-соль-ля-си И затопали ногами: До-ре-ми-фа-соль-ля-си И захлопали все вместе: До-ре-ми-фа-соль-ля-си И запрыгали на месте: До-ре-ми-фа-соль-ля-си За руки друг друга взяли: До-ре-ми-фа-соль-ля-си И по кругу побежали: До-ре-ми-фа-соль-ля-си Потом в сторону другую: Си-ля-соль-фа-ми-ре-до Кто не понял там в какую? Си-ля-соль-фа-ми-ре-до. Потом нотки снова встали: До-ре-ми-фа-соль-ля-си И руками помахали: До-ре-ми-фа-соль-ля-си Отдышались, подтянулись До-ре-ми-фа-соль-ля-си На места свои вернулись: До-ре-ми-фа-соль-ля-си -Ребята, давайте с вами прослушаем две композиции и сравним их. Первая из них - это Марш деревянных солдатиков - П. И. Чайковского -И прослушаем ещё одну - марш из детского музыкального сборника - С.С. Прокофьева. -Какое вам больше понравилось произведение? Первая - Марш деревянных солдатиков - П. И. Чайковского , или марш из детского музыкального сборника - С.С. Прокофьева.
-У Чайковского в произведении «Марш деревянных солдатиков» нет переходов, там используется верхний регистр ,в свою очередь Прокофьев использует пунктирный ритм чтобы придать музыке свой неповторимый стиль и яркость красок ,что его всегда и выделяет на ряду с другими маршами. У обоих композиторов пьесы взяты из циклов "Детская музыка" -Давайте прослушаем ещё два произведения. -Прослушаем первое - Сладкая грёза –П.И. Чайковского. -А теперь второе - Вечер – С.С. Прокофьева. -Какое из них вам понравилось больше? Сладкая грёза – П.И. Чайковского или Вечер – С.С. Прокофьева
-В своей музыке «Сладкая грёза» Чайковский хотел передать свои мечты, воспоминания, размышления… -Эта пьеса из «Детского альбома Чайковского. В ней действительно звучат два голоса, как будто дуэт двух музыкальных инструментов – скрипки (у неё высокий голос) и виолончели (у неё низкий голос).
-А в композиции «Вечер» С.С. Прокофьев хотел нарисовать вечер или ночь… Музыка звучит негромко, неторопливо. В начале слышны интонации колыбельной. А мелодия похожа на песню.
-Ребята скажите мне, пожалуйста, а что у нас сейчас за окном, какое время года?
- А что вы можете сказать об этом времени года? (Ответы детей)
- Зима– это очень удивительное и прекрасное время года. И вот именно об этом времени года мы с вами сейчас и разучим песню. Послушайте её. (Звучит песня), А затем мы её споём. Разучивание песни. ( Текст на слайдах разбит по куплетам)
1куплет: Когда в дом входит год молодой,
А старый уходит вдаль,
Снежинку хрупкую спрячь в ладонь,
Желание загадай. Смотри с надеждой в ночную синь,
Некрепко ладонь сжимай,
И все, о чем мечталось, проси,
Загадывай и желай. Припев: И Новый год,
Что вот-вот настанет,
Исполнит вмиг мечту твою,
Если снежинка не растает,
В твоей ладони не растает,
Пока часы двенадцать бьют,
Пока часы двенадцать бьют. 2куплет: Когда приходит год молодой,
А старый уходит прочь,
Дано свершиться мечте любой -
Такая уж это ночь.
Затихнет все и замрет вокруг
В предверии новых дней,
И обернется снежинка вдруг
Жар-птицей в руке твоей. Припев: Новый год,
Что вот-вот настанет,
Исполнит вмиг мечту твою,
Если снежинка не растает,
В твоей ладони не растает,
Пока часы двенадцать бьют,
Пока часы двенадцать бьют. Пока часы двенадцать бьют,
Пока часы двенадцать бьют. |
-Первое, потому что оно мне кажется мелодичней, чем второе.
-Второе, потому что оно нравится мне своим звучанием больше.
-Мне больше понравилось первое, П.И.Чайковского, потому что под него можно мечтать -А мне больше понравилось второе, С.С.Прокофьева, потому что оно такое уютное, плавное…
-Зима
-На улице очень холодно, везде лежит снег, зимой отмечают новый год, можно кататься на коньках…
|
1 374
36 737 
