| Технологическая карта урока по математике в 1 классе |
| Предмет | Математика. |
| Тип урока | Изучение нового материала. |
| Тема | Множество. Элемент множества |
| Класс | 1 класс |
| Продолжительность | 3 урок (40 минут ) |
| Программа | «Перспектива» |
| Цель темы | Познакомить с понятием «множества»; учить различать множества, объединять предметы в группы (множества) по сходным признакам и выделять из группы (множества) отдельные предметы |
| Задачи | Обучающая: познакомить с понятием «множества», «элементы множества», научить объединять предметы в группы по сходным признакам, называть множества самостоятельно. Развивающая: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение. Воспитывающая: создать условия для воспитания чувства товарищества, аккуратности, усидчивость. |
| Планируемые результаты | Предметные: Образовывать и сравнивать множества; называть элементы множества; определять пустые множества. Правильно употреблять в речи математические понятия. Личностные: сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. Метапредметные: Регулятивные: освоение способов объединения предметов и выделения их из группы по определённым признакам. Познавательные: осмысление понятия множества и его элементов, классифицировать множества, по каким либо признакам, , различать значение слова сад и огород, соотносить плоды и растения на которых они созревают, классифицировать культурные садовые растения. Коммуникативные: умение использовать простые речевые средства; включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, аргументировать свой ответ.
|
| Форма работы | Индивидуальная, фронтальная |
| Методы | метод демонстрации (показ, презентация), словесный, частично-поисковый, самостоятельная работа учащихся. |
| Ресурсы:
| Учебник Г.В. Дорофеев. Т.Н. Миракова . Т.Б.Бука « Математика» 1 часть Рабочая тетрадь по математике на печатной основе Презентация Методическое пособие Оборудование: компьютер, доска, проектор,презентация |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Диагностирующие задания каждого этапа |
| Орг. Момент Цель – активизация учащихся.
| Прозвенел звонок веселый.
Вы начать урок готовы?
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать!
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.
1. Мотивация к учебной деятельности. -Какой сейчас урок? -Как вы думаете, нужно нам изучать математику, для чего? - Нашими помощниками на уроке будут наши герои Аня и Ваня. - Прочитайте их пожелание. «Вперед, к знаниям!»
| Готовятся к уроку, слушают учителя
-за парты садятся девочки -за парты садятся мальчики
- 3 урок-математика -научиться считать, решать задания, научиться анализировать, тренировать память и т.д | Коммуникативные УУД Личностные УУД Слайд 2
Слайд 3 |
| Актуализация опорных знаний Цель – закрепить счёт. | «Разминка». Чтобы вы на этот миг Не сидели грустные Вместе выполнить должны Мы работу устную 1. Веселый счет
2. Сколько рыбок плывёт налево, а сколько направо? В какую сторону их плывёт больше?
3. Какой предмет лишний?
4. Какой признак объединяет предметы в каждой группе?
5. Задачи на смекалку -Ушки над бугром торчат...
Пара — это зайка.
Сколько за бугром зайчат? Ну-ка, сосчитай-ка!
|
| Познавательные УУД
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9 |
| Целеполагание Цель: подвести учащихся к теме урока и определить тему.
| Постановка учебной проблемы. На уроке математики Нужно быть всегда внимательным. (На столе учителя лежат игрушки, школьные принадлежности. Вызывает двух учеников) Ребята, Девочка Оля-ученица. Она собирается в школу. А Лена ходит в дет.сад. Она собирается играть. Давайте девочкам поможем выбрать необходимы им предметы. -Давайте проверим, все ли согласны с выбором предметов для девочек? Как одним словом назвать предметы, которые мы выбрали для Оли? А как назвать, одним словом предметы для Лены? -Молодцы. В матем. Каждую группу предметов называют множеством, говорят «множество школьных принадлежностей», «множество игрушек». А каждый предмет из группы называют элементом множества. -Перечислите элементы множества игрушек? -Тема нашего урока «Множества. Элементы множества» -Чему мы будем учиться сегодня на уроке? | Отвечают на вопросы учителя
Дети выбирают нужные вещи -О: тетрадь, ручку, линейку, карандаш и т.д -Л: мячик, мишку, пазлы и т.д -Ответы детей
-школьные принадлежности -игрушки
-мячик, и т.д
-объединять предметы в множества, называть элементы множества
| Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Слайд 10-11 |
| Работа по теме урока Цель – научить объединять предметы в множества, называть элементы множества .Применить знания на практике | Давайте прочитаем правило на стр 32 -Что такое множество? элемент множества? -Посмотрите на рисунки на стр 32. Какие множества мы можем выделить? -Элементом какого из множеств является воробей? Кленовый лист? божья коровка? -Сколько элементов в каждом множестве на рисунке? | --слушают учителя,следят -отвечают на вопр
-птиц, насекомых, ягод, листьев, машинок, книг
-птиц, листьев, насекомых
-насекомых 4, ягод 4, птиц 3 и т.д | Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД |
| Физкультминутка | Видео-физкультминутка | Повторяют за героем по видео и учителем |
|
| Закрепление изученного материала Цель – научить объединять предметы в множества, называть элементы множества .Применить знания на практике | Работа по учебнику на стр. 33 Учитель читает задание. -По какому признаку мы можем разделить предметы? Назовите элемент множества синих? красных и т.д Посмотрите в рабочую тетрадь на печатной основе и найдите 1 задание. Выполните задание самостоятельно -Элементов какого множества не на рисунке? -Сколько элементов во множествах самолетов? Паровозов? -Назовите цвета элементов множества телефонов? -Найдите задание 2(показ и чтение задания)Выполните самостоятельно(проверка) -В каких множествах элементов столько же? -В каком множестве элементов меньше? -Выполним задание 3.Посмотрите у вас с левой стороны выполнен рисунок по точкам. Справа у вас одни точки, попробуйте нарисовать по точкам такой же рисунок. | -дети слушают
-по цвету
-отвечают
-находят задание, слушают учителя
-выполняют -множества кругов
-3,1
-синий, красный, желтый
-чашек и блюдец
-листочков
-рисуют | Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД |
| Рефлексия Цель- подвести итог, провести самооценку | -Что нового вы узнали сегодня на уроке? -Что такое множество? элемент множества? Посмотрите на слайд. Назовите множества по его элементам Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальной ленты «Светофор» | Отвечают на вопросы
-цифры, буквы, геометрические фигуры
-оценивают себя | Личностные УУД Регулятивные УУД Слайд12,13 |
281
120 620 
