Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 24.04.2024 18:13

Пугачева Наталья Владимировна

Учитель истории и обществознания

58 лет

24 353

858

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Самара

Специализация

История

Обществознание

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта открытого урока "Человек и его деятельность", обществознание, 6 класс

Категория: Обществознание

03.11.2018 13:58

Учебник: Обществознание. Учебник для 6 класса. Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. М.: 2012. — 112 с.

Тема: § 3. Человек и его деятельность

Что такое деятельность? Поведение животного и деятельность человека. Структура деятельности. основные виды деятельности.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта открытого урока "Человек и его деятельность", обществознание, 6 класс»

Технологическая карта открытого урока «Человек и его деятельность», обществознание, 6 класс

Тема	Человек и его деятельность
Класс	6
Учитель	Учитель истории и обществознания МБОУ Школы № 77 г.о.Самара Пугачева Наталья Владимировна
Дата	18.10.2018 г.
Учебник	Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. Обществознание. 6 класс. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013.
Тип урока	Ознакомление с новым материалом
Цель	Познакомить обучающихся с сущностью понятия «деятельность», объяснить, что деятельность как тип поведения свойственна только человеку.
Образовательные ресурсы	Презентация «Человек и его деятельность»: Web- адрес публикации: https://infourok.ru/prezentaciya-po-obschestvoznaniyu-na-temu-chelovek-i-ego-deyatelnost-klass-3300878.htm; https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-obshchestvoznaniiu-po-teme-chelov.html
Личностно значимая проблема	Человек на протяжении всей жизни совершает определенные действия, поступки по отношению к окружающему миру, и прежде всего по отношению к людям, в поведении проявляются особенности его характера и темперамента, уровень его воспитанности.
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая
Основные понятия	Человек, деятельность, поведение, инстинкт, мотив, цель, результат, игра, общение, труд, учение.
План урока	1. «Птицу узнают по полету, а человека – по работе». 2. «Пчела мала, да и та работает». 3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)

Планируемые результаты учебного занятия:

Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: Применять понятийный аппарат ( деятельность, мотив, цель, результат), понимать значение мотива в деятельности человека. Получат возможность научиться: Формулировать определения, анализировать схему, высказывать свое мнение.	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; анализируют вопросы; находят, выделяют и систематизируют необходимую информацию. Коммуникативные: участвуют в коллективом обсуждении проблем; обмениваются мнениями. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.	Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; понимают значение знаний, оценивают собственную учебную деятельность.

Используемая технология: обучение в сотрудничестве, ИКТ. Организационная структура урока.

Этапы урока	Задачи этапа	время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	УУД	Формы контроля
I.Мотивация к учебной деятельности	Создать благоприятный психологический настрой на работу Слайд 2-3	2	Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Организует фронтальную работу с классом по разделам «Вспомним», «Обсудим вместе».	Слушают учителя, обдумывают и формулируют ответ на вопрос.	фронтальная	Личностные: формируется понимание значения деятельности в жизни человека. Коммуникативные: развитие устной речи; применяют правила делового сотрудничества
II.Актуализация знания	Актуализация опорных знаний и способов действий	5	Задает вопрос к классу: «Что объединяет пословицы?» -Всякая работа мастера хвалит. - Глаза бояться, а руки делают. -Торопливый дважды одно дело делает. -Без труда нет плода. предлагает определить тему урока.	Отвечают на вопрос, определяют тему урока. Записывают тему урока в тетрадь, стараются сформулировать цели урока.	фронтальная	Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулируют тему и цели урока	Устные ответы
III.Изучение нового материала.	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы: Слайд 4 Слайд 5-6 Слайды 8-9 Слайды 10-11 Слайды 12- 13 Слайд 14	18	Предлагает прочитать название п.1 §3 «Птицу узнают по полету, человека- по работе». Задает вопрос: «Как вы понимаете смысл этой пословицы?». Задает вопрос: «Что же такое деятельность?». Открывает слайд, предлагает записать определение в тетрадь. Организует работу в парах с текстом п.2 §3 ( стр. 27-28). Предлагает обучающимся, используя текст п.2 §3, составить таблицу «Поведение животного и деятельность человека» и записать отличительные признаки деятельности человека. Осуществляет проверку выполнения задания. Предлагает обучающимся выполнить задание «Что из перечисленного можно отнести к деятельности?». Проверяет, усвоили ли обучающиеся понятие «деятельность». Предлагает обучающимся выполнить задание « Работая в парах, составьте логическую цепочку структурных компонентов деятельности» (§3, п.2, стр. 27-28), осуществляет проверку выполнения задания. Организует работу с текстом , предлагает ответить на вопросы к тексту. Организует работу с текстом §3 ( стр.28- 29).	Работают с текстом § 3 ( стр. 26 -27), формулируют варианты ответов на вопрос , делают вывод о том, что трудовая деятельность – это главное отличие человека от животного. Записывают определение понятия «деятельность» в тетрадь. Работают в парах, составляют таблицу, записывают отличительные признаки деятельности человека. Выполняют задание. Работают в парах, составляют логическую цепочку структурных компонентов деятельности. Читают текст, формулируют ответы на вопросы. Определяют, какие виды деятельности существуют, слушают сообщения обучающихся (получили опережающие задание),в которых характеризуются основные виды деятельности человека: игра, учение, общение, труд.	индивидуальная Групповая Индивидуальная Групповая Индивидуальная Индивидуальная	Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга. Познавательные: осуществляют поиск нужной информации. Познавательные: проявляют умение работать с информацией. Познавательные: проявляют умение работать с информацией, самостоятельно осуществляют ее поиск. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга. Регулятивные: ориентируются в тексте учебника. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Познавательные: проявляют умение работать с информацией. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга. Познавательные: проявляют умение работать с информацией, самостоятельно осуществляют ее поиск. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга. Познавательные: проявляют умение работать с информацией. Познавательные: проявляют умение работать с информацией, самостоятельно осуществляют ее поиск.	Устные ответы Записи в тетради Записи в тетради, устные ответы. Устные ответы Записи в тетради, устные ответы Устные ответы Устные ответы
IV. Первичное осмысление и закрепление	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся . Слайды 15-16 Слайд 17.	8	1.Организует работу по выполнению и проверке задания «Решите кроссворд». 2. Организует работу обучающихся по выполнению проблемного задания, 2 человека работают с рубриками «Путешествие в прошлое» (стр.29-31); «Картинная галерея» (стр.30).	Заполняют кроссворд Выполняют задание, отвечают на вопросы	Индивидуальная Проводят взаимопроверку Индивидуальная	Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества. Познавательные: проявляют умение работать с информацией Регулятивные: проводят взаимопроверку. Познавательные: проявляют умение работать с информацией	Записи в тетради Устные ответы
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе	5	Спрашивает: Что узнали? Чему научились? Какие испытывали трудности?	Отвечают на вопросы	Индивидуальная Сдают тетради с выполненными заданиями.	Личностные: осознание значение знаний для человека.
VI. Домашнее задание	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	2	Дает домашнее задание : параграф № 3, ответить на вопросы из раздела «Проверим себя», выучить определение понятия «деятельность».		Слушают, задают вопросы, записывают домашнее задание