Технологическая карта к уроку по истории Средних веков "Крестовые походы". 6 класс

Класс

Учитель

Дата

Учебник

Е . В. Агибалова, Г. М. Донской «История Средних веков», 6 класс. - М., Просвещение, 2012.

Тип урока

Цель

Образовательные
ресурсы

Презентация «Крестовые походы»

Компьютер, мультимедийный проектор

Личностно значимая проблема

Была ли идея Крестовых походов – освобождения Гроба Господня – главной?

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, групповая

Основные понятия

Феодализм, феодальное поместье, повинности, община, барщина, оброк, натуральное хозяйство.

План урока

1. Причины и цели Крестовых походов.

2.Крестовые походы:

а) первый Крестовый поход;

б) третий Крестовый поход;

в) четвертый Крестовый поход.

3. Результаты и последствия Крестовых походов.

Этапы урока

Задачи этапа

время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы
организации совзаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

I.Мотивация к учебной деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Слайд 1-2

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

фронтальная

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.

Коммуникативные: развитие устной речи; применяют правила делового сотрудничества.

Устные ответы

II.Актуализация знания

Актуализация опорных знаний и способов действий

Слайд 3-5

Слайд 6-8

4

Сообщает, что император Византии Алексей Комнин обратился с римскому императору с просьбой о помощи. Римский папа Урбан II призвал к освобождению Гроба Господня в Иерусалиме. Предлагает прочитать документ «Из выступления папы Урбана II в Клермоне» (§17, стр.137), задает вопрос: «В каком городе и в каком году римский папа Урбан II произнес эту речь?». Так начались -……походы».

Формулирует проблемный вопрос.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему и цели урока

Устные ответы

III.Изучение нового материала.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы:

Слайд 9-10

Слайд 11

Слайд 12-24

Слайды 25-26

Слайд 27

19

Предлагает, работая в парах, заполнить схему «Цели участников Крестовых походов»

( §17, стр. 135-136).

Осуществляет проверку выполнения задания.

Определяет основные исторические даты темы.

Предлагает, работая в парах с текстом §17, п.2-7, заполнить таблицу «Крестовые походы»

Предлагает, работая в парах с текстом §17, п.8, заполнить таблицу «Результаты и последствия Крестовых походов».

Предлагает обучающимся сформулировать ответ на проблемный вопрос: «Хорошо ли жилось крестьянам в ранее Средневековье?»

§ 17, п.1, заполняют схему.

Записывают даты в тетрадь

Работают в парах, заполняют таблицу,

изучают карту, определяют результаты первого, третьего и четвертого похода.

Представляют результаты своей работы.

Работая в парах заполняют таблицу.

Формулируют ответ на вопрос.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга.

Познавательные:

осуществляют поиск нужной информации.

Познавательные: выделяют основную информацию

Познавательные: проявляют умение работать с информацией.

Регулятивные: ориентируются в тексте учебника.

Познавательные: проявляют умение работать с информацией, самостоятельно осуществляют ее поиск.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга.

Познавательные: проявляют умение работать с информацией.

Устные ответы

Записи в тетради

Записи в тетради.

Устные ответы.

Записи в тетради.

Устные ответы

Устные ответы

IV. Первичное осмысление и закрепление

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся .

8

1.Предлагает обучающимся прочитать текст учебника (§ 17, п.4, стр. 139-142), ответить на вопросы:

- Что такое духовно-рыцарский орден?

- Когда и с какой целью созданы духовно-рыцарские ордена?

- Какую роль они сыграли в государствах крестоносцев?

Отвечают на вопросы

Индивидуальная

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества.

Познавательные: проявляют умение работать с информацией.

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.

Устные ответы

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

5

Спрашивает:

• Что нового узнали?

• С какими новыми терминами познакомились?

• Что понравилось и что не понравилось на уроке?

Отвечают на вопросы

Индивидуальная

Регулятивные: оценивают свою работу.

Личностные:. Проявляют способность к определению своей позиции.

Устные ответы

VI. Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

2

Дает домашнее задание :

• параграф № 17,

• Написать рассказ от лица одного из участников Крестовых походов ( по желанию).

Записывают домашнее задание

Индивидуальная

Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения