Технологическая карта: изготовление изделий с деталями, сложенные пружинкой

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Здравствуйте ребята, присаживайтесь!

Прозвенел уже звонок,

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы сейчас, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

Слушают.

Настраиваются на работу.

Регулятивные: самостоятельно организовывать своё рабочее место

Постановка учебной задачи

- Мы начинаем изучать новый раздел «Чертежная мастерская». Раздел большой и интересный. Как всегда нам помогать и давать советы будет мастер-бобер.

Вот и сейчас он расскажет нам, что мы узнаем и чему научимся в этом разделе.

Откройте стр. 44

Слушают, знакомятся с новым разделом в учебнике.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока

Предметные: выделять и называть признаки на основе имеющихся знаний

Личностные: определять общие для всех правила поведения Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Регулятивные: формулировать и удерживать, принимать и сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности

Актуализация знаний

- Рассмотрите в учебнике на стр.44

иллюстрации и ответьте на заданные вопросы.

- Можно ли сказать, что эти изделия изготовлены по общей технологии?

Да, потому что у изготовления этих изделий одинаковая последовательность.

Личностные: определять общие для всех правила поведения Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения Регулятивные: формулировать и удерживать, принимать и сохранять учебную задачу, сознавать возникающие трудности

Открытие нового знания

- Каждый этап работы называется технологической операцией.

- Приведите примеры технологических операций.

-Какими способами может быть выполнена операция разметки?

-Можем ли сказать в этом случае, что технологическая операция может выполняться разными способами?

-Рассмотрите таблицу в учебнике на с. 44. Выберите из нее те способы выполнения технологических операций, которые вы уже знаете.

- Давайте попробуем выполнить задание в учебнике на с 45.

Подберите технологические операции и способы подходящие для изготовления изделий.

Разметка деталей, выделение деталей из заготовки, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия.

На глаз, по шаблону, по линейке и т. Д

Да, мы можем сказать, что операция выполнялась разными способами.

Творческая практическая деятельность

- Молодцы. Сегодня к нам на урок пришел гость, угадайте кто это.

Он коричневый, лохматый.
Угадайте-ка, ребята,
Кто, построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том?

- Ребята, наша гость пришел к нам с просьбой – медведь говорит, что у него совсем нет друзей и просит, чтобы мы помогли ему.

- А как мы можем помочь?

- Хорошо, а еще?

- Давайте, сделаем веселых медвежат и он с ними подружится.

Физминутка

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
(Руки на поясе, полуприседания вправо-влево.)

Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
(Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо наклонялись,
Влево наклонялись.
И обратно возвращались.
(Ходьба на месте.)

Медведь

Подружиться с ним.

Построение проекта выхода из затруднения

- Давайте проверим рабочие места, все ли у нас готово для работы.

(рабочая тетрадь, ножницы, клей, картон, полоски из бумаги для изготовления пружинок).

Организуют рабочее место для работы

Личностные: осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой культуры, интерес и уважение к другим народам; стремление к красоте

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, делать обобщения, выводы

Первичное закрепление

Но прежде чем мы начнем работу с ножницами, давайте повторим технику безопасности

Техника безопасности при работе с ножницами

1.    Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2.    При работе внимательно следите за направлением резания.

3.    Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4.    Не держите ножницы лезвием вверх.

5.    Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6.    Не режьте ножницами на ходу.

7.    Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

8.    Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

- У вас на парте лежат белые полоски. Возьмите их. Сейчас мы научимся делать пружинки (наглядно объясняю, как делать пружинки).

- А теперь преступим к изготовлению игрушки. Работать будем по технологической карте, которая будет нам подсказывать ход работы.

Отвечают на поставленные вопросы, формулируют правила безопасной работы с ножницами.

Анализируют изделие, проговаривают последовательность производимых действий.

Воспринимают объяснения учителя.

Отвечают на вопросы.

- номер шаблона в рабочей тетради.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Откройте 47 страницу. Найдите технологическую карту. Сделайте изделие по технологической карте, используя шаблон в рабочей тетради, не забывайте, всю разметку мы делаем не на цветной стороне картона.

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач; вступать в диалог с одноклассниками, Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать в сотрудничестве с необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы

Рефлексия

- Покажите ребята, что у вас получилось?

- Молодцы!

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Все ли вам удалось в этом задании?

- Над чем нужно еще поработать?

- Каких хороших друзей вы сделали для нашей гостьи!

Рассматривают выполненные изделия, оценивают их.

Слушают, отвечают на вопросы.

Регулятивные: осуществлять контроль в форме сличения его с результатом

Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом