Технологическая карта "Числа 1-9"

№

Название этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы и приёмы работы

Содержание дидактического

материала

1.

Организационный

момент

Цель: актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности, создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Создание эмоционального настроя на урок

Организация целеполагания и мотивации обучающихся

- Доброе утро, я очень хочу, чтобы у всех сегодня было доброе утро, у наших гостей и у Вас, ребята, ведь вы пришли в школу учиться, думать, узнавать новое.

- Улыбнитесь друг другу. Ведь мы с Вами уже знаем, что улыбка – залог хорошего настроения и успеха.

Подготовка к работе, высказывание собственных мнений,

формулирование вывода, определение критериев оценивания,

планирование деятельности

2.

Актуализация знаний

Цель: актуализировать личностный смысл обучающихся к изучению темы

Организация индивидуальной и фронтальной работы

-Посмотрите на доску и скажите, какой у нас сейчас урок?

1 3 6 7 4 2 8 5

- Как вы догадались?

- Какие качества нам пригодятся на уроке? (внимательность, умение слушать, быть активными, думать).

Умение строить сообщение в устной форме, самооценивание, взаимооценивание

3.

Постановка учебных задач

Цель: выявить место затруднения, зафиксировать во внешней речи причину затруднения, организовать постановку цели, составление плана действий

Выявление уровня знаний, определение типичных недостатков

Организация фронтальной работы, работы в парах

- Посмотрите на числа и попробуйте определить тему сегодняшнего урока.(Числа 1-8)

- Чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (повторим числа от 1 до 8, их состав, поупражняемся в решении выражений)

Обнаружение и формулирование учебной проблемы совместно с учителем; ориентирование в своей системе знаний и осознание необходимости нового знания

Определение и формулирование цели и задач, планирование на уроке с помощью учителя.

4.

Организация минутки чистописания

- Посмотрите что это за знак?

- С чего мы обычно начинаем урок математики? (минутка чистописания)

- Что это за знак? (работа в парах)

- Обсудите в парах правила письма цифр.

- Какие правила мы должны соблюдать? ( после числа отступать 2 кл., от полей отступаем 1 кл., каждая цифра пишется в отдельной клетке с правой стороны, наклон).

- Но прежде чем приступить к работе в тетради мы должны сделать? (пальчиковую гимнастику)

- Для минутки чистописания я выбрала самое большое число. Какое это число?(8)

Начинают писать немного ниже и правее середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх и вправо, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведут руку вниз, закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке.

- Определите закономерность написания цифры 8. (8 88 888 8888 88888 и тд)

- Сравните свое письмо с образцом и подчеркните самые красивые цифры.

- У кого подчеркнуты почти все цифры? Почему?

- Кто подчеркнул только одну или две цифры ? Что вам нужно делать? (тренироваться)

- Для чего нам нужна минутка чистописания?

- Расскажите все, что вы знаете о числе 8.

- Оцените себя по шкале успеха.

Работают в паре

Анализируют образец оформления работы в тетради

Анализируют ошибки

Планируют деятельность по их устранению

Готовят руку к письму

Знакомятся с графическим изображением 8

Записывают цифру в тетрадь, определяют закономерность

Оценивание выполненной работы

Открытие нового знания

Цель: определение основной информации

Создание проблемной ситуации

Организация исследования проблемной ситуации

Сравнение собственной формулировки с правилом в учебнике.

- Посмотрите еще раз на эти числа и предложите задание.

1 3 6 7 4 2 8 5

- Запишите числа в порядке возрастания.
- Подчеркните число, которое следует за числом 4?

- Обведите в круг число, которое следует за числом 6?

- В квадрат число, которое стоит перед числом 2?

- В треугольник число, которое стоит перед числом 9?

- Поставьте точку под числом, которое находится между  числами 3 и 5?

ПРОВЕРКА - Игра

- Что это за фигура (круг). Какое число поместили в круг ? 7

- Подчеркнули ? 5

- В квадрат? 1

- В треугольник ? 8

- Поставили точку ? 4

- Что я вам показывала? (геометрические фигуры)

- Вы мне что называли? (числа)

- Оцените себя по шкале успеха

- Кто допустил ошибки? Что вам нужно делать, чтобы не допускать ошибок?

Физминутка для глаз

Добывание новых знаний: нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт, учебник; извлечение информации, представленной в разных формах

5.

Повторение и закрепление

Цель: организовать усвоение обучающимися нового способа действий с проговариванием во внешней речи

Организация деятельности по применению новых знаний

Организация самостоятельной работы,

в группах

- Ребята, а что еще можно делать с числами? (складывать, вычитать, сравнивать)

- Посмотрите, пожалуйста, на листочки и попробуйте сформулировать задание?

- Здесь потерялись выражения. Что можно сделать? (соединить выражение с результатом)

- Проверяем девочек. Какие выражения выбрали девочки?

- А сейчас мальчиков.

- Оцените себя по шкале успеха. Кто не допустил ошибок?

- Какое умение помогло вам? (внимательность, знание состава чисел, умение решать выражения)

Физминутка

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют задание

Выполнение самостоятельной работы

Проверка выполненного задания

Оценивание своей деятельности

. Работа в группах

- Посмотрите, что это за знак?

- Я вам сейчас предлагаю поработать в группах.

Ученикам 1 класса дали решать задачу. Результаты затраченного времени даны в таблице. Определите, кто из ребят раньше справился с заданием и укажите место.

- Ребята, кого поставили на первое место. Почему?

На 2-е, 3, 4, 5, 6?

-Кого бы вы поставили на пьедестал почета?

- Оцените работу в группах. Чья группа работа дружно и быстро?

Называют правила работы в группе

Выполнение задания

Оценивание своей деятельности

7.

Рефлексия

Цель: организовать рефлексию и самооценку обучающимися собственной деятельности

Организация рефлексии, самооценивания

- А кого сегодня можно поставить на пьедестале почета на первое место? Почему?

- Оцените свою работу на уроке.

- Какие задания вам показались легкими,

- Какие задания вызвали затруднения.

- Что повторили сегодня на уроке?

коммуникативные)е высказывание,таблицы 9познавательные)Формулирование конечного вывода, ответы на вопросы

Оценивание своей деятельности