Сводный анализ Всероссийской проверочной работы

Анализ РПР по русскому языку,

проведенной 03.10.2017 г. в 4-х классах

МКОУ СОШ № 1 Курского муниципального района Ставропольского края

Назначение РПР по русскому языку – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4-х классов в соответствии с требованиями ФГОС. РПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями.

Работа содержит 10 заданий. Время выполнения работы дается 45 минут.

Задание 1  проверяет умение списывать текст, соблюдая изученные орфографические нормы.

Задание 2  проверяет умение распознавать главные члены предложения: находить главные и второстепенные ( без деления на виды) члены предложения.

Задание 3  проверяет умение подбирать к слову близкие по значению слова.

Задание 4  проверяет умение классифицировать согласные звуки, характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие.

Задание 5  проверяет умение распознавать правильную орфоэпическую норму.

Задание 6  проверяет умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении, адекватно формулировать основную мысль в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления..

Задание 7  проверяет умение классифицировать слова по составу: находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Задание 8  проверяет умение распознавать имена существительные в предложении, распознавать грамматические признаки имени существительного (род и число).

Задание 9  проверяет умение распознавать значение слова, адекватно формулировать значение слова в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.

Задание 10 проверяет умение строить речевое высказывание заданной структуры ( вопросительное предложение) в письменной форме по содержанию прочитанного текста, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом. Задание №1 оценивается 3 баллами, задания №№3,4,7 оцениваются 1 баллом, все остальные задания – 2 баллами. Максимальное количество баллов за всю работу 18 баллов.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

В 4-х классах всего 61 человек. Работу по русскому языку выполняли

55 человек (… %).

ВПР по русскому языку включает 2 варианта:

первый вариант – выполняли 2 9… учащихся,

второй вариант – 2 6… учащихся.

Распределение отметок по вариантам

В 4А классе максимальный балл, который составил 17 баллов набрали 2 обучающихся – Корзевич А., Камышникова Ал. И 2 чел., набравших по 16 баллов – Квелашвили С., Черкашенко Д.

В 4Б классе максимальный балл набрала Ростовцева Д. -18 баллов.

В 4В классе максимальный балл составил 18 баллов ,который набрал 1 обучающийся – Сухова М.и 4 чел: Никогосян А., Заргарова И., Поландов Р., Кузнецов Н. по 16б.

Минимальный балл –

4А класс – 7 чел.: Панченко Н. (4б), Скляров Д.(7б), Кононюк В.(8б), Мартиросян Е.(8б), Свенаидзе Т. (8б), Меркулов В. (8б), Яковенко Е. (8б)

4Б класс - 5 чел.: Муртазаев Р. (5б), Апресов А.(9б), Макарова С. (9б), Кельм А. (6б), Пономарёва Т.(6б)

4В класс - 3 чел: Панченко Р.-3б; Медилошвили В.- 5б, Синицин В.. – 9б.

Распределение первичных баллов по вариантам

Средний первичный балл - 14,4

Средний балл по пятибальной шкале – 3,3

Статистика по отметкам

Качество знаний учащихся

Выполнение заданий (в чел./% от числа участников)

Допущены ошибки в заданиях

Более успешно справились учащиеся 4-х классов

с заданием 2, умение распознавать главные члены предложения

с заданием 3 , умение подбирать к слову близкие по значению слова.

с заданием 4 умение классифицировать согласные звуки

с заданием 7, умение классифицировать слова по составу

с заданием 8 , умение распознавать имена существительные в предложении

Выполнены на недостаточном уровне задания:

задание 1, умение списывать текст

задание 6, умение распознавать основную мысль текста при его письменном предъявлении

задание 9, проверяет умение строить речевое высказывание заданной структуры в письменной форме по содержанию прочитанного текста

Рекомендуется:

1.Уделить внимание безошибочному списыванию текста.

2 Продолжить работу по распознаванию правильной эрфоэпической нормы.

3.Отрабатывать умение строить речевое высказывание в письменной форме по содержанию прочитанного текста, распознавать значение слова и основную мысль текста.

Анализ РПР по математике,

проведенной 17.10..2017 г. в 4-х классах

МКОУ СОШ № 1 Курского муниципального района Ставропольского края

Назначение РПР по математике – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4-х классов в соответствии с требованиями ФГОС. РПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями.

Работа содержит 10 заданий. Время выполнения работы дается 45 минут.

Задание 1 проверяет выполнение сложения ( вычитания) двузначных чисел

Задание 2 проверяет умение вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 арифметических действия

Задание 3 проверяет умение решать арифметическим способом (1-=2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью: определять ход решения задачи; демонстрировать вычислительные навыки

Задание 4 проверяет умение читать. записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними ( час-минута); решать арифметическим способом (в 1-2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Задание 5 проверяет умение изображать геометрические фигуры: выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями с помощью линейки и угольника.

Задание 6 проверяет умение читать несложные готовые таблицы; сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц; интепретировать информацию, представленную в таблице.

Задание 7 проверяет умение выполнять письменно действия с двузначными числами ( сложение, вычитание, умножение, деление) с использованием таблиц сложения и умножения чисел

Задание 8 проверяет умение решать задачи в три действия: определять ход решения задачи; демонстрировать вычислительные навыки..

Задание 9 проверяет умение описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.

Задание 10 проверяет умение решать задачи в три действия: определять ход решения задачи; демонстрировать вычислительные навыки..

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом. Верно выполненное задание №1 оцениваются 1 баллом; задания №2-5, 7-10 – оцениваются 2 баллами, задание №6 – 3 баллами. Максимальное количество баллов за всю работу 20 баллов.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

В 4-х классах всего 61 человек. Работу по математике выполняли 53человека ( 87 %).

ВПР по математике включает 2 варианта:

первый вариант - выполняли 28 учащихся,

второй вариант – 25 учащихся.

Распределение отметок по вариантам

Максимальный балл

В 4-А – 9 чел.по 18 баллов –Бардонов Д., Василиади Ал., Долгополова И., Квелашвили С., Камаристов И., Корзевич А., Ляхов М., Парсалашвили Л., Цамалаидзе М.

В 4-Б - 4 чел. По 18 баллов –Епанян Р., Темирянц Н., Финогенова А.,Яковлева А.

В 4-В классе максимальный балл составил 20 баллов – 2 обучающихся: Кодоев В., Поландов Р.

Минимальный балл –

4А класс – 1 чел. 9 баллов – Яковенко Е.

4Б класс - 1 чел. 9 баллов –Казарян К.

4-В класс- 1 чел набрал 7 баллов- Панченко Р.

Распределение первичных баллов по вариантам

Средний первичный балл - 12 б

Средний балл по пятибальной шкале - 4

Статистика по отметкам

Качество знаний учащихся

Выполнение заданий (в чел./% от числа участников)

Допущены ошибки в заданиях

Более успешно справились учащиеся 4-х классов с заданиями:

с заданием №№ 1,2,3

Выполнены на недостаточном уровне задания:

задание №№ 4,5,6,8,9

к заданию №10 (логика) основная масса обучающихся не приступила к выполнению

Рекомендуется:

1.Сформировать умения работать с информацией (анализировать, сравнивать и обобщать).

2. Выполнять различные задания на отработку вычислительных навыков.

3. Усилить работу на образное и логическое мышление у многих обучающихся.

4. Повторить правила порядка действий с натуральными числами.

Анализ РПР по окружающему миру,

проведенной 10.10.2017 г. в 4-х классах

МКОУ СОШ № 1 Курского муниципального района Ставропольского края

Назначение РПР по окружающему миру – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся 4-х классов в соответствии с требованиями ФГОС. РПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий и овладения межпредметными понятиями.

Работа содержит 10 заданий и состоит из двух частей. Время выполнения работы дается 45 минут.

Проверяемые умения и навыки

Задание 1  Умение выделять основные существенные признаки окружающих объектов, анализировать изображения

Задание 2 Умение использовать готовые модели (карту) для описания природных объектов и их свойств, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать знаково-символические средства для решения задач

Задание 3  Умение выделять существенные признаки природных явлений, анализировать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, использовать знаково-символические средства для решения задач

Задание 4 Умение использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

Задание 5 Умение использовать знания о строении и функционировании организма человека

Задание 6  Умение различать в описании опыта его цель, условия, ход опыта и выводы, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение

Задание 7 Умение использовать знания об элементарных правилах нравственного поведения в социуме, использовать знаково-символические средства для решения задач, осознанно строить речевое высказывание

Задание 8 Умение использовать знания о сущности и особенностях социальных процессов и явлений, взаимоотношениях людей в различных социальных группах, осознанно строить речевое высказывание

Задание 9 Умение использовать знания о культуре нашей страны, её современной жизни, осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами, аргументировать свою точку зрения, осознанно строить речевое высказывание

Задание 10 Умение применять знания о своём регионе: называть, описывать достопримечательности

Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом. Задание №3 оценивается 1 баллом задание №1; оцениваются 2 баллами задания №№1,2,4,5,9; оцениваются 3 баллами задания №№6,7,8,10. Максимальное количество баллов за всю работу 23 балла.

Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной шкале

В 4-х классах всего 61 человек. Работу по окружающему миру выполняли 55человек (90 %).

ВПР по окружающему миру включает 2 варианта:

первый вариант – выполняли 27 учащихся,

второй вариант – 28 учащихся.

Распределение отметок по вариантам

В 4А классе максимальный балл составил 23 балла, который набрали 5 обучающихся: Аскерова В., Камышникова А., Квелашвили С., Корзевич А., Черкашенко Д.

В 4Б классе максимальный балл составил 23 балла, который набрали 4 обучающихся: Калинина Д., Ростовцева Д., Стрельцов М., Финогенова А.

В 4В классе максимальный балл составил 23 балла ,который набрали 6 обучающихся – Кодоев Р., Никогосян А., Поландов Р., Петров В., Сухова М., Кузнецов Н.

Минимальный балл –

4А класс – 19 баллов Яковенко Е.

4Б класс - 19 баллов Григоращенко А., Пономарёва Т.

4В класс - 18-19баллов Медилошвили В. , Демченко Н

Распределение первичных баллов по вариантам

Средний первичный балл - 21

Средний балл по пятибальной шкале – 4,6

Статистика по отметкам

Качество знаний учащихся

Выполнение заданий (в чел./% от числа участников)

Допущены ошибки в заданиях

Более успешно справились учащиеся 4-х классов

с заданием 1, Умение выделять основные существенные признаки окружающих объектов, анализировать изображения

с заданием 2 , Умение использовать готовые модели (карту) для описания природных объектов и их свойств, обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, использовать знаково-символические средства для решения задач

с заданием 3 Умение выделять существенные признаки природных явлений, анализировать информацию, представленную разными способами

с заданием 4, Умение использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья

с заданием 6 , Умение различать в описании опыта его цель, условия, ход опыта и выводы, устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждение

с заданием 7 Умение использовать знания об элементарных правилах нравственного поведения в социуме

Выполнены на недостаточном уровне задания:

задание 10, Умение применять знания о своём регионе: называть, описывать достопримечательности

задание 9, Умение использовать знания о культуре нашей страны, её современной жизни,

задание 5, Умение использовать знания о строении и функционировании организма человека

Рекомендуется:

1. уделить внимание изучению материала о знании достопримечательностей своей страны, ее современной жизни..

2. Продолжить работу по изучению строения и функционирования организма человека