Сценарий урока русского языка в 1 классе "Перенос слов"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 1 КЛАССЕ

Программа: «Школа России», (учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий)

Тип урока: открытие нового знания

Тема: Правила переноса слов (первое представление): стра - на, уро - ки

Цель урока: создать условия для освоения учащимися правил переноса слов

Задачи урока:

- научить переносить слова с одной строки на другую по алгоритму;

- развитие способов использования знаково-символических средств представления информации для создания моделей, определения цели деятельности на уроке с помощью учителя;

- формирование навыков работы в группе, рефлексивной самооценки

Использование технологий: проблемно-диалогическая технология

Форма организации учебной работы: фронтальная и в парах

Целевые установки (планируемые результаты):

предметные:

- переносит слова с одной строки на другую по алгоритму

личностные:

- проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

- понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные:

- определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- учится работать по предложенному учителем плану

познавательные:

- использует знаково-символические средства при оформлении правил переноса;

- делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

- составляет алгоритм под руководством учителя

коммуникативные:

- слушает и понимает речь других;

- договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов

Оборудование:

Электронная презентация

Ход урока:

I. Организационный этап

– Мы рады приветствовать сегодня на уроке наших гостей. Как гостеприимные хозяева вначале окажем нашим гостям внимание.

(Слайд 1)

(Дети читают стихи)

Мы рады приветствовать вас в нашем классе!

Возможно есть классы и лучше, и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло

Пусть будет уютно и очень легко.

- А нам, ребята, нужно настроиться на работу:

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем!

II. Актуализация знаний

Минутка чистописания

(Слайд 2)

На доске: а, о, у, ы, и, ё, р, в, л, е, ю, э, я

- Прочитайте буквы, записанные на доске.

- На какие две группы можно разделить их?

- Запишите только гласные.

- Проверьте работу соседа по парте.

(Слайд 3)

- Прочитайте ряд слов и запишите их в тетрадь:

Липа, дуб, облака.

- Прочитайте трёхсложные, двухсложные, односложные слова.

- Какие знания вам для этого понадобились?

(Правило определения слогов)

- Как проверить, правильно ли подсчитали слоги? Обозначим их.

- Прочитайте ещё раз этот ряд слов и подумайте, какое задание можно выполнить с этими со словами?

(Найти лишнее слово)

- Давайте выполним задание: найдите лишнее слово.

(Учитель подводит детей к тому, что лишнее слово – облака)

- Почему вы так думаете?

III. Постановка учебной задачи

- Составьте предложение со словом облака. Например, По синему небу плывут облака.

(Учитель пишет на доске: «Плывут по …». Помогает определить «ловушки»)

- Слово не входит на строку.

- Какая проблема перед нами встала?

(Слово не помещается на строке)

- Как поступить, если при написании слово не помещается на строке?

(Слово надо перенести на другую строку)

- Как вы думаете, переносить слово с одной строки на другую нужно по правилам, или так, как захочет пишущий?

(Наверное, слово надо переносить по правилам)

-  Как вы думаете, какая тема урока будет сегодня?

(Слайд 4)

Перенос слов

- Прочитайте внимательно тему урока и скажите, какую цель поставим перед собой?

(Слайд 5)

Открыть правила переноса, научиться переносить слова

- В каком числе стоит слово правила?

(Во множественном числе)

- О чём это нам может говорить?

(Наверное, их несколько, много)

IV. Открытие «новых» знаний

- Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте сами сформулировать правило переноса слов. У каждой пары есть лист, на котором «зашифровано» правило. А план работы такой.

(Слайд 6)

1. Прочитать слова

2. Обратить внимание на выделенные буквы

3. Посмотреть, где стоит знак переноса

4. Сформулировать правило переноса слов

То - пор, ка – ран - даш, пи - ла, ко – ро - ва, сад

(Учитель помогает парам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.)

- Давайте послушаем результаты вашей работы.

- Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

- На что вы обратили внимание и какой сделали вывод?

- Какие буквы выделены?

- Где стоит знак переноса?

- Значит, как переносится слово?

(Формулирование первого правила)

(Слайд 7)

- Итак, первое правило переноса слова:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги.

- Прочитайте последнее слово. Почему в нем не стоит знак переноса?

- Ребята, а как быть, если в слове один слог?

- Правила переноса имеют свои секреты. Об одном из них вы узнаете, прочитав рубрику «Обрати внимание!» на стр. 37

- На что обратили внимание при чтении?

- Какой сделаем вывод?

- Третье правило - Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.

V. Физминутка

Руки вверх, руки вниз

И за пятку ухватись,

Спрячь глаза,

Потрогай уши,

Нарисуй руками грушу,

Покажи мне пальцев пять

С ними будем мы играть:

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали

Мы немножко отдохнем

И опять писать начнем.

VI. Реализация построенного проекта: структурирование полученных знаний

- Сколько правил мы открыли? (Три)

- Проговорим их ещё раз.

- Составим алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово.

(Слайд 8)

1. Читаем слово.

2. Делим на слоги

3. Вспоминаем, какое правило подходит.

4. Записываем

- Почему выделены слова «вспоминаем правило»?

(Без правил можем перенести неправильно)

VII. Первичное закрепление нового способа действия

- В начале урока возникла проблема. Необходимо было выполнить перенос слова облака.

- Как можно выполнить перенос этого слова?

- Сколько получилось вариантов?

- Как нам лучше перенести?

(Учитель дописывает предложение и переносит слово об - лака)

- Разделите слова горизонтальными чёрточками для переноса.

(Слайд 9)

лето заяц зима слива соловей воробей поэт ученик

VIII. Самопроверка и самооценка

- Выполните самопроверку того, как вы выполнили задание и сами оцените свою работу.

(Слайд 10)

IX. Рефлексия

(Слайд 11)

- Какое открытие мы сегодня сделали?

(Правила переноса слов)

- Для чего нам понадобились эти правила?

(Нужно было перенести слово. Не смогли перенести слово. Слово не входило на строчку)

- Как нам удалось открыть правила?

(Мы работали в группе, выполняли задание)

- Оцените свою деятельность на уроке.

(Слайд 12)

Сегодня на уроке

Я научился

Было интересно

Было трудно

Могу похвалить себя за то, что

Могу похвалить одноклассников за то, что

Больше всего мне понравилось

Мне показалось важным

Для меня было открытием то, что