Сценарий "Матушка земля"

«Матушка – Земля»

Воспитатель:

Писарева Елена Владимировна

2011г.

ЦЕЛЬ:

Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию, размышлению и рассуждению.

ЗАДАЧИ:

• Воспитывать у детей осознанное бережное отношение к окружающей среде, учить понимать зависимость между состоянием окружающей среды и действиями человека

• Формировать представления о почве как о компоненте природы, закладывать основы экологически грамотного поведения в природе
• Развитие у детей мыслительных способностей, анализ, классификация, сравнение, обобщение
• Формировать первоначальные представления о различных климатических зонах

• Социально-личностное развитие каждого ребёнка: развитие самостоятельности, наблюдательности, самоконтроля и саморегуляции своих действий

«Закапываем мусор»

В конце весны в каждую из

трёх ямок ребята

поместили определённый вид

мусора и отметили их

соответствующими значками:

• «Закапываем мусор» В конце весны в каждую из трёх ямок ребята поместили определённый вид мусора и отметили их соответствующими значками:
• «Закапываем мусор» В конце весны в каждую из трёх ямок ребята поместили определённый вид мусора и отметили их соответствующими значками:
• «Закапываем мусор» В конце весны в каждую из трёх ямок ребята поместили определённый вид мусора и отметили их соответствующими значками:
• «Закапываем мусор» В конце весны в каждую из трёх ямок ребята поместили определённый вид мусора и отметили их соответствующими значками:

1 – пищевые отходы

• 1 – пищевые отходы
• 1 – пищевые отходы
• 1 – пищевые отходы
• 1 – пищевые отходы

2 – природный мусор

3 – пластиковый мусор

• 2 – природный мусор 3 – пластиковый мусор

«Что случилось с мусором?»

Осенью ребята раскопали свой

«клад» и увидели следующее:

В первой и второй ямке

мусор переработался в почву, а

в третьей всё осталось без

изменений.

Вывод: пластиковый мусор

нужно выбрасывать в мусорный

контейнер, в последующем

пускать во вторичную

переработку.

«Земля – кормилица»

(конструирование из фруктов)

Экспериментирование с

дарами земли может быть

интересным и вкусным.

«Земля – кормилица»

В октябре дети самостоятельно

высаживают семена цветов

(бархатцев) в индивидуальный

горшочек. Семена проросли, но до

взрослого растения не выросли.

Вывод: каждое растение нужно

сажать в соответствующее

время года – весной.

«Есть ли в почве воздух?»

В почве, взятой с тропинки,

воздуха мало, а в почве,

взятой с клумбы воздуха больше,

земля рыхлая, мягкая.

Вывод: не следует ходить по

газонам и палисадникам, чтобы

не тревожить насекомых,

травяной покров и уплотнять

почву, лишая её воздуха.

«Есть ли в почве вода?»

Да, она накапливается после

дождей и попадает из грунтовых

вод. Но в жаркое время

испаряется.

Вывод: в засушливое время

растения требуется полив,

иначе почва пересыхает,

что приводит к гибели растений.

«Из чего состоит почва?»

В ходе наблюдений

обнаружены

остатки листьев,

коры, корешки.

Вывод: почва – это

перегнившие, и

переработанные

земляными червями,

части растений.

• В ходе наблюдений обнаружены остатки листьев, коры, корешки. Вывод: почва – это перегнившие, и переработанные земляными червями, части растений.

«Природные зоны»

(пустыня, джунгли, лес)

В каждой климатической

зоне определённый

почвенный покров.

На фоне этого там растут

и обитают приспособившиеся

растения и животные.

«Всё о дождевых червях» Илья Иванченко

«Выращиваем витамины»

Юрий Мильшин

В перьях лука,

выращенного в почве,

витаминов больше, чем

в том, который рос бы

в воде.

«Финиковая пальма»

Степан Воронин

Если в почву посадить

косточку от финика, она

прорастёт.

«Свойства почвы» Руслан Живой

«Образование почвы»

Максим Елизаров

Нижний слой –

почвообразующая порода ;

Средний слой –

переходный горизонт ;

Верхний слой – перегной .

«Слои почвы»

Дарья Голдина

• «Слои почвы» Дарья Голдина
• «Слои почвы» Дарья Голдина
• «Слои почвы» Дарья Голдина
• «Слои почвы» Дарья Голдина

В Ростовской области верхний

слой почвы – чернозём, ниже

расположен слой глины, затем

песок, потом каменистый слой,

глубже – грунтовые воды.

• В Ростовской области верхний слой почвы – чернозём, ниже расположен слой глины, затем песок, потом каменистый слой, глубже – грунтовые воды.
• В Ростовской области верхний слой почвы – чернозём, ниже расположен слой глины, затем песок, потом каменистый слой, глубже – грунтовые воды.
• В Ростовской области верхний слой почвы – чернозём, ниже расположен слой глины, затем песок, потом каменистый слой, глубже – грунтовые воды.

«Сделаем планету чистой!» Иван Березин

«Редиска» Даша Петелина «»Лучок» Ира Попова

«Пшеничка» Ира Попова «Синьор-помидор» Никита Фёдоров

• «Редиска» Даша Петелина «»Лучок» Ира Попова «Пшеничка» Ира Попова «Синьор-помидор» Никита Фёдоров

РЕЗУЛЬТАТ

Знания детей:

• Круговорот веществ в природе;

• Почва бывает глинистая, песчаная, чернозём;

• Почва бывает плодородная и бедная;

• Экосистемы: степи, пустыни, джунгли, тайга;

• Горы, вулканы, гейзеры;

• Первоначальные знания о строении Земли.

Международный день Земли

22 апреля — Международный день Матери-Земли (International Mother Earth Day), проводимый под эгидой ООН, — день нашего общего уютного дома. Праздник был установлен на 63-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН 22 апреля 2009 года (резолюция № A/RES/63/278, ее соавторами выступили более 50 государств-членов ООН) и отмечается, начиная с 2010 года, ежегодно 22 апреля .

В резолюции также отмечается, что термин «Мать-Земля» общепринят во многих странах, что он отражает зависимость между планетой, её экосистемами и человеком. Предлагая всем государствам-членам ООН, международным и неправительственным организациям отмечать «Международный день Матери-Земли»,

Традиция отмечать 22 апреля День Земли зародилась в США в 1970 году, в 1990 году этот день стал международной акцией. В России его отмечают с 1992 года.

День Матери-Земли 22 апреля , как и День Земли , проводимый 21 марта в День весеннего равноденствия, дает возможность каждому жителю во всех населенных уголках планеты выразить благодарность нашему большому общему дому.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!