"Стимулирование познавательной деятельности обучающихся как средство саморазвития и самореализации"

«Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации»

Познавательный интерес – это факел, горение которого нужно всегда поддерживать и не допускать, чтобы он затухал .

Подготовила Саврасова М.И.

« Теоретические аспекты познавательного интереса как основного среди других мотивов обучения»

• Многие педагоги считают, что главный смысл деятельности учителя в том, чтобы создать каждому ребёнку ситуацию успеха на уроке. Она создаётся путём сочетаний условий, которые обеспечивают успех.
• Задача учителя состоит в том, чтобы дать каждому ученику возможность пережить радость достижения, осознать свои возможности, поверить в себя.
• Успех в учении – один из источников внутренних сил школьника, рождающий энергию для преодоления трудностей, желание учиться

Чтобы процесс формирования познавательной мотивации проходил успешно, педагог решает следующие задачи:

• изучение личностно – мотивационной сферы учащихся и определение условий и факторов, влияющих на её формирование; выявление педагогических условий, обеспечивающих развитие мотивационной сферы личности школьников; овладение приёмами организации учебной деятельности учащихся, способствующих формированию мотивационной сферы личности.
• изучение личностно – мотивационной сферы учащихся и определение условий и факторов, влияющих на её формирование;
• выявление педагогических условий, обеспечивающих развитие мотивационной сферы личности школьников;
• овладение приёмами организации учебной деятельности учащихся, способствующих формированию мотивационной сферы личности.

Причины снижения уровня школьной мотивации:

• Отношение ученика к учителю.
• Отношение учителя к ученику.
• Личная значимость предмета.
• Умственное развитие ученика.
• Продуктивность учебной деятельности.
• Непонимание цели учения.
• Страх перед школой.

Как организовать учебную деятельность школьников, чтобы она стала для них не просто обязанностью, а радостью познания мира?

Способы проверки знаний:

• работа в парах,
• взаимопроверка,
• с помощью “сигнальных знаков”,
• рассказ домашнего задания друг другу,
• хоровые ответы на несложные вопросы,
• рецензия на ответ или оценка ответа,
• “ метод закрытой доски” - ученик работает за отвёрнутой доской с последующим сравнением решения с классом…
• Психологическая атмосфера урока!

САМОразвитие - это САМОизменение, САМОуправление, САМОвоспитание, САМОобучение.

• Педагогическая задача - помочь школьнику осознать процессы и вызвать их мотивацию, научить управлять ими, ставить цели своего развития, т.е. подвести к самосовершенствованию.

Принцип педагогической поддержки:

• Верить в каждого ребёнка и его возможности;
• Оценивать не личность, а действия, поступки;
• Видеть ценность не только результата, а и самого процесса взаимодействия с ребёнком;
• Проявлять  внимание к каждому ребёнку постоянно, радуясь его самостоятельным действиям, поощряя их;
• Не торопиться с выводами;
• Помогать каждому в поиске своего «Я», в сохранении уникальности.

Педагогическое стимулирование понимается как поощрение деятельности учащихся:

• Оценка
• Запись благодарности в дневник
• Словесное поощрение
• Групповая работа
• Выставка лучших работ

Наиболее часто называются стимулы:

• В 4-5-х классах – похвала, оценка, включение в учебную деятельность игр, юмористические минутки, взаимопроверка;
• В 6-х классах – познавательные игры, задания практического характера, работа в парах и группах,  креативные  минутки;
• В 7-х классах – познавательные игры, юмористические минутки, оценка, похвала, дозированное домашнее задание, сравнение своих нынешних результатов с прошлыми, положительные эмоции учителя.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ АКТИВНОСТИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКА

Познавательный интерес – это факел, горение которого нужно всегда поддерживать и не допускать, чтобы он затухал.