Статья — презентация на тему «ФГОС НОО и ООО. Актуальные проблемы обеспечения преемственности».

ФГОС НОО и ООО: актуальные проблемы обеспечения преемственности

Скрябина Ольга Алексеевна,

учитель математики и информатики

МБОУ «Чернопольская средняя школа»

Белогорского района Республики Крым

2017

Стандарт как совокупность трех систем требований

• К результатам освоения
• образовательных программ

К структуре образо-

вательных программ

К условиям реализации

образовательных программ

Федеральный Закон «Об образовании»

Образовательные стандарты должны обеспечивать: единство образовательного пространства Российской Федерации, преемственность основных образовательных программ:

• начального общего
• основного общего
• среднего полного общего

начального профессионального

среднего профессионального

высшего профессионального образования

В основе ФГОС лежит принцип: Единство преемственности и развития.

Федеральный

государственный

образовательный стандарт начального общего образования

Федеральный

государственный

образовательный стандарт основного общего образования

Основанием преемственности

разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться .

«…главная задача начальных классов – это научить ребенка учиться. Научить пользоваться тем инструментом, без которого ему с каждым годом все труднее и труднее овладевать знаниями, без которого он становится неуспевающим и неспособным. Вот здесь и возникает разрыв между начальными классами и дальнейшими ступенями обучения.

В.А. Сухомлинский, книга «Разговор с молодым директором школы»

Приоритетная цель школьного образования:

• развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу,
• проектировать пути её реализации,
• контролировать и

оценивать свои

достижения.

Научить

учиться

Путь достижения этой цели – формирование УУД, обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Метапредметные результаты - это освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

В п.10 Стандарта описаны общие требования, устанавливаемые стандартом к метапредметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

Овладение учащимися УУД создает возможность самостоятельного и успешного усвоения новой учебной компетентности.

Программа формирования УУД включает в себя:

• - ценностные ориентиры содержания образования;

• - характеристики УУД и типовые задачи их формирования;

• - преемственность УУД при переходе от начального к общему образованию.

Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на уровне:

- методологическом;

- целей и задач;

- содержания образования;

- организационных форм;

- планируемых результатов

Преемственность на методологическом уровне:

• Системно-деятельностный подход

• Метапредметный подход

Ключевые акценты системно- деятельностного подхода

• Обучение в деятельности и через деятельность.
• Активная позиция ученика в деятельности (Мышление, эмоционально-волевая, личностная сфера, рефлексия. Продукт деятельности).
• Организация образовательного процесса с использованием технологий учебного сотрудничества.
• Приоритет интерактивным, поисковым методам обучения, проектным формам взаимодействия.
• Целенаправленное развитие познавательной, социальной, психологической рефлексии учеников.

• Использование технологий, позволяющих организовать аутентичную, то есть субъектную оценку деятельности учеников.

Инновационные технологии системно-деятельностного подхода:

• Технология развития критического мышления
• Технология проектирования и реализации индивидуальных образовательных траекторий
• Технология проектно-исследовательской деятельности
• Технология диалогового обучения

• Технология учебного сотрудничества
• ТРИЗ-технология и др.

Метапредметный подход

• создание условий для формирования у учащихся целостной картины мира, представления о единстве методов его познания и овладения этими методами на достаточном для дальнейшего самообразования уровне. 

Деятельностные единицы метапредметного содержания

• понятия,
• модели,
• идеализации,
• схемы,
• различия,
• системы и систематики знаний,
• задачи,
• проблемы

Преемственность на уровне целей, задач, результатов:

• Предметные результаты - есть совокупность культурных предметных способов/средств действий (научных понятий), которые необходимы для продолжения обучения на следующей ступени образования.
• Метапредметные результаты – есть совокупность универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование основных ключевых компетентностей: умение учиться (учебная компетентность), учебное сотрудничество (коммуникативная компетентность) и информационная компетентность.

• Личностные результаты – есть совокупность личностных качеств, которые необходимы для осмысленного и ответственного построения личной жизненной траектории; социального действия и морального поведения (ценностно-смысловые установки учащихся); здоровья и безопасности как условие успешной жизни в современном мире.

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Предметные результаты

ФГОС НОО

ФГОС ООО

освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания,

освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета,

его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной

его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

картине мира.

формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,

владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Метапредметные результаты

ФГОС НОО

ФГОС ООО

освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),

способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,

самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

построение индивидуальной образовательной траектории

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие Личностные результаты

ФГОС НОО

ФГОС ООО

готовность и способность обучающихся к саморазвитию,

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,

сформированность мотивации к обучению и познанию,

сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,

ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,

системы значимых социальных и межличностных отношений,

социальные компетенции,

ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,

социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,

личностные качества;

сформированность основ гражданской идентичности.

способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.

Преемственность на уровне содержания образования, организационных форм

Образовательная область

Базовые компоненты

Модули

(внутрипредметные и межпредметные)

Практикумы

Учебные курсы

Проектная деятельность

Базовые (могут быть как целостными, так и модульными)

Профильные, предпрофильные

Экспериментально-исследовательская

Полевые

деятельность

практики

Самостоятельная работа учащихся

ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие

Цель НОО

Цель ООО

учить ученика учиться

учить ученика учиться в общении

В программе ООО нашёл отражение принцип преемственности НОО, в ней предусматривается дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД, продолжается формирование умения учиться.

Вывод

Преемственность

– это двухсторонний процесс. С одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.

Спасибо за внимание!