Статья "Многоаспектная типология уроков русского языка"

Многоаспектная типология уроков русского языка

Методическая терминология сейчас вновь востребована учителями в связи с практикой профессиональных конкурсов, аттестации педагогических кадров, а также по причине развития вариативной методики. Мы предлагаем на суд читателей развернутую типологию уроков русского языка, состоящую из трех классификаций - по цели, содержанию и форме.

По ведущей цели можно выделить основные типы уроков (обучающие, контрольные) и смешанный тип уроков (контрольно-обучающие). Обучающие уроки могут быть познавательными, тренировочными, а также познавательно-тренировочными. Познавательными являются все уроки изучения нового материала, в основном языкового и правописного, реже языковедческого характера. Среди познавательных уроков особое место занимают уроки обучения изложению и другим вторичным текстам; обучение сочинению и другим творческим работам.

К тренировочным урокам относятся уроки закрепления знаний и умений, уроки повторения, уроки подготовки к контрольной работе. Среди уроков итогового повторения наиболее важны уроки обобщения, уроки систематизации, уроки написания развернутых текстов, в основном изложений и сочинений, уроки анализа письменных работ и коррекции предметной подготовки.

Контрольно-обучающие уроки являются комбинированными по учебной цели. Отметки ставятся выборочно.

Контрольные уроки (диагностические). Виды контрольных уроков по диагностируемым предметным компетенциям. К урокам текущего контроля относятся уроки общелингвистического контроля (языковедческой диагностики), уроки языкового контроля, уроки орфографического и пунктуационного контроля, уроки речевого контроля, уроки итогового контроля.

Классификация уроков по содержанию. Языковые уроки направлены на формирование языковой компетенции, а попутно правописной и речевой, отчасти языковедческой. Уроки могут быть аспектными и многоаспектными. Аспектные уроки – это уроки по разделам курса русского языка. Многоаспектные уроки проводятся по нескольким разделам русского языка, по культуре речи. Правописные уроки проводятся по правописной части программы. Они направлены на формирование правописной компетенции, а попутно языковой и речевой. Речевые уроки проводятся по коммуникативно-речевой части программы. Они направлены на формирование коммуникативной компетенции. Виды речевых уроков: уроки по теории текста; уроки по стилистике и базовым разделам, уроки развития речи, уроки развития письменной речи.

Языковедческие уроки проводятся по языковедческой части программы. Эти занятия направлены на формирование языковедческой компетенции. Назовем основные виды таких уроков: уроки о русском языке, в том числе вводные, уроки по теории языкознания, уроки по истории русского языка.

Виды уроков по методам обучения: уроки с преобладанием вербальных методов, уроки с преобладанием метода языкового анализа, уроки самостоятельной работы, уроки наглядного обучения, уроки с преобладанием метода упражнений.

Виды уроков по технологии обучения. Классические уроки( традиционные) соответствуют методической традиции урока. Они имеют много ценных качеств: исользуют проблемность, занимательность, наглядность, структурно разноообразны. Такие занятия можно назвать классической технологией линейно-ступенчатого мелкопорционного изучения русского языка.

Уроки вузовских форм часто называют нетрадиционными. Это уроки-лекции, уроки-практикумы, уроки-семинары, уроки-консультации, уроки-зачеты, уроки-экзамены.

Инновационные уроки : уроки с психологизацией, уроки с использованием компьютерных программ, уроки с взаимообучением.

Особое место занимают уроки свободной формы – это резервные занятия.

Таким образом, мы представили типологию уроков русского языка. Конечно, опубликованные уроки не лишены недостатков, но ценны тем, что показывают направления практического поиска учителя.