Статья по теме "Использование оценочных листов на уроках математики"

Использование оценочных листов

на уроке математики

В своей педагогической практике широко использую оценочные листы.

Для проведения уроков, при изучении нового материала, разрабатываю сама и использую рабочие и оценочные листы из опыта работы других учителей. В рабочем листе дается алгоритм выполнения заданий, поэтому каждому ученику в классе дана возможность проявить себя. Учащиеся могут работать самостоятельно или в парах. Таким образом, создаётся ситуация успеха на уроке. Оценочный лист позволяет провести самооценку ( таблица№1)

Напротив каждого задания учащийся ставит знак: плюс или минус.

• если работал полностью самостоятельно, «+» -

• если получал консультацию по выполнению работы и «+, -»

• если совсем не разобрался в решении. «-»

Критерии оценки предлагаются учителем в начале урока, оценки за работу выставляются при подведении итогов, в соответствии с данными критериями.

Таблица №1 Оценочный лист урока.

При закреплении нового материала на втором уроке после изучения новой темы, также продолжаю развивать самооценку учащихся. В таблице №2 приведен пример оценочного листа по теме «Четные функции» в 9 классе.

Таблица №2 Оценочный лист урока.

На уроках закрепления материала, при подготовке к контрольной работе, с целью выявления степени усвоения конкретного материала по теме использую оценочные листы, приведенные в таблице №3.

В данную таблицу учащиеся записывают задания по той или иной теме. После анализа данных видно:

• какая часть темы не усвоена и на что необходимо обратить внимание при подготовке учащихся.

• какая группа учеников хорошо усвоили материал и могут выступать на уроке в роли консультантов

• какая группа учеников нуждается в помощи учителя или консультанта.

Таблица №3 Оценочный лист урока.

На уроках итоговых уроках использую оценочные таблицы, которые служат для оценивания знаний учащихся во время проведения обобщающих уроков по темам.

В таблице №4, приведен пример оценочной таблицы которая, применялась в 9 классе по теме «Геометрическая прогрессия». С помощью таблицы учащиеся смогли оценить себя при разноуровневом решении заданий, тестовой работе, теоретических вопросах.

Таблице №4 . Оценочная таблица

Таблица №5 использовалась при проведении обобщающего урока по теме «Арифметическая прогрессия». Учащиеся оценивали себя по теоретическим вопросам, решении кроссворда с выполнением заданий, решении заданий с выбором ответа.

После заполнения этих таблиц очень легко сам ребенок может обнаружить свои пробелы, сам увидеть свои ошибки и недочеты в работе.

Работа с таблицами такого вида учит детей ставить перед собой конкретные цели и добиваться их. Цели как запрограммированный конечный результат в педагогическом процессе позволяют концентрировать внимание учащихся на главном, создать эталон оценки результатов обучения математике. Одной и той же таблицей можно пользоваться в течение пяти уроков.

Карта промежуточного контроля представлена в таблице №6, применяется для оценки уровня подготовленности учащихся по теме: «Неравенства и уравнения второй степени». Использование данной карты уместно как для проведения промежуточного контроля качества усвоения знаний и умений применять алгоритмы, так и для диагностики уровня усвоения данной темы. Эта карта оказывает помощь, как учителю, так и ученикам, позволяет видеть картину подготовленности класса в целом и каждого ученика в отдельности. Материал для следующих уроков, для индивидуальной работы и дифференцированных домашних заданий, подбирается с учётом тех пробелов, которые легко отслеживаются по данным таблицам. Подобные карты можно использовать при работе с каждой темой по алгебре и геометрии.

Таблица №6 Карта промежуточного контроля

Итоговый оценочный лист (таблица№7) является своеобразным стимулом самообразования, так как позволяет видеть им изучаемую тему целостно в собственных целевых действиях и самостоятельно организовывать учебно-познавательную деятельность в соответствии со своими возможностями. А также видеть, насколько объективна была его самооценка. Данная таблица является итоговой, используется для анализа самостоятельных и контрольных работ. Как вариант возможна индивидуальная таблица подобного плана.

Таблица №7 Результативность самостоятельной работы

учащихся ….. класса по теме «Сравнение чисел»

(оценочный лист -1/ зачет – 1)

Примечание:

1. Самооценка (при самоконтроле по выполнению оценочного листа)

2. Оценка учителя (контроль выполнения оценочного листа)

3. Оценка при сдачи зачёта.

«+» - владеет (владею)
«/» - частично владеет (частично владею)

«-» - не владеет (не владею)

Рабочая карта урока (таблица №8) может применяться на занятиях любого типа. Целью использования данного приема является выработка у учащихся навыков самооценки на каждом этапе урока. Сочетание самоконтроля и самооценки ученика с контролем учителя способствует объективному выявлению причин затруднений школьника и ликвидации имеющихся у него пробелов в усвоении знаний и умений.

Правила работы с картой:

1) В начале урока учитель озвучивает основные этапы данного урока, на которых учащийся должен оценить свою работу, а также количество баллов за деятельность на этапе.

2) В течение всего урока учащиеся анализируют и оценивают свою работу, заполняя рабочую карту самостоятельно.

3) При подведении итогов урока учитель выставляет оценки, с учётом общего количества баллов, заработанных на уроке.

Таблица №8.

Рабочая карта урока

Карточка достижений (таблица №9) заполняется в конце каждого урока ребенком, самостоятельно. После заполнения карты достижений учащийся сам обнаружит пробелы в работе. Например, когда обсуждается в конце урока вся деятельность класса, не обязательно всем выступать публично. Мы пытаемся подвести каждого ребенка к тому, что бы каждый урок, каждое задание было значимым, было принято личностью.

Таким образом, педагог должен использовать в работе с личностью ребенка диалог, работа направлена на помощь ребенку.

Таблица №9 Карточка достижений