. «Создание комплексно-целевой программы управления качеством образования с учетом требований ФГОС».

Проект . «Создание комплексно-целевой программы управления качеством образования

с учетом требований ФГОС».

Выполнила : Сыченко Эмма Александровна

1. Перечень требований к качеству образования на основании ФГОС

Качество образования как часть внедрения федеральных государственных образовательных стандартов требует достижения более высокого уровня. И обеспечение более высокого качества образования является одним из главных направлений государственной политики.

Актуальность этого направления продиктована несколькими причинами:

- необходимость обеспечения гарантии прав обучающихся на получение образования, соответствующего государственным стандартам;

- необходимость оценки достижений и изменений, вносимых в образовательную политику и практику работы образовательных учреждений;

- необходимость принятия управленческих решений, которые бы направлялись на функционирование и развитие образовательного учреждения как учреждения повышенного уровня.

Качество обучения в контексте реализации ФГОС является важной интегральной характеристикой, которая отражает:

- степень соответствия педагогических и рабочих процессов в ОУ, выраженных в форме показателей и критериев, определённым установленным государственным требованиям, реальным достижениям и индивидуальным социальным ожиданиям;

- степень усвоения содержания учебного материала, морального умственного и физического развития, которого обучающийся достиг в соответствии со своими индивидуальными желаниями и способностями.

Таким образом, качество образования в условиях реализации ФГОС является ключевым показателем успеха образовательного учреждения.

Освоение ФГОС требует создания в образовательном учреждении (школе) принципиально новой системы оценки достижения планируемых результатов основной образовательной программы общего образования, что так же обуславливает необходимость создания в образовательном учреждении современной системы управления качеством образования.

Ключевыми требованиями к качеству образования являются:

- качество содержания образования;

- качество методического обеспечения образовательного процесса;

- качество материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- профессиональный уровень педагогов;

- положительная мотивация обучающихся;

- качество знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся;

- качество системы диагностики в образовательном учреждении, контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся;

- качество внутриучрежденческого контроля.

В рамках реализации ФГОС качество образования предъявляет требования к целевым программным компонентам, к учебной среде, к ожидаемым результатам.

Основной целью образовательных программ является обеспечение запланированных результатов для достижения выпускниками на каждом уровне образования определённых навыков, знаний, умений, компетенций и способностей, которые, в свою очередь, определяются личными, социальными, семейными, государственными потребностями каждого ребёнка, его индивидуальными особенностями и состоянием здоровья. Таким образом формируются определённые универсальные учебные действия (УУД), которые отображают индивидуальные или личностные результаты, матапредметные показатели и предметные результаты.

Следует отметить, что образовательные стандарты в дополнительном образовании не утверждены. В учреждении дополнительного образования можно говорить лишь о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах, которые разрабатываются педагогами и учреждением с учётом знаний и опыта учащихся, которые они получают в школе. А это значит, что требования ФГОС имея лишь косвенное отношение к дополнительному образованию детей, но всё же влияют на разработку программ дополнительного образования.

Профессиональный уровень педагогов

Качество знаний, умений, навыков и способов самостоятельной деятельности учащихся

п сихологическая контроль знаний квалификация мотивация

г отовность к обучению отбор поступающих в ОУ

(

Качество образования

библиотека организация учебного процесса

оборудование контроль за организацией образовательна

усилить требования процесса Учебный план траектория

Качество учебных программ

методическое обеспечения образовательного процесса

Учащиеся

материально-техническая база

-социализация

2. Комплексно–целевая программа управления качеством образования

Дерево целей двух уровней для управления качеством образования

Повысить уровень освоения образовательных программ до 95% - 98%

Реализация образовательных программ в 100% объёме

Реализация модели личностного подхода

Повышение уровня профессионализма педагогов

Обеспечение нового уровня принятия управленческих решений

Создание психологического комфорта образовательной среды

Устранение причин пропусков занятий

Аттестация педагогических работников

Изучение соответствия поставленных целей и достигнутого результата

Создание индивидуальных маршрутов развития учащихся

Сертификация педагогических работников

Мониторинг образовательной деятельности:

-мониторинг процесса;

- мониторинг результата: стартовый, промежуточный, итоговый

-итоговая аттестация учащихся

Формирование педагогического портфолио

Формирование портфолио учащегося

Внешний мониторинг процесса

Участие педагогов в конкурсах, семинарах, конференциях, работе МО и т.д.

Обеспечение возможности участия учащихся в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, конференциях

Мониторинг результата

2.Комплексно–целевая программа управления качеством образования