"Современные образовательные технологии и методики в профессиональной деятельности учителя биологии и учителя-логопеда в работе с детьми с ОВЗ"

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 69 имени дважды Героя Советского Союза Скоморохова Н.М.» Ленинского района г. Саратова

Современные образовательные

технологии и методики

в профессиональной деятельности

учителя биологии и учителя-логопеда

в работе с детьми с ОВЗ

учитель биологии: Чудова А.И. учитель-логопед: Гордеева Е.В.

Стремительное развитие науки и изменение образовательных потребностей учащихся требуют от педагогов активного применения современных образовательных технологий и методик для создания эффективной образовательной среды.

Цель нашей работы заключается в представлении инновационного педагогического опыта, связанного с применением современных образовательных технологий и методик в профессиональной деятельности педагога предметника и учителя-логопеда в работе с детьми с ОВЗ.

Взаимодействие логопеда и педагогов-предметников в работе с детьми с ОВЗ в школе имеет большое значение. Вот несколько способов, которыми они могут сотрудничать:

1. Обмен информацией: учитель-логопед и педагоги-предметники могут обмениваться информацией о прогрессе ребенка, его потребностях и целях. Это позволяет им лучше понимать ребенка и разрабатывать более эффективные стратегии обучения.

2. Совместное планирование: учитель-логопед и педагоги-предметники могут работать вместе, чтобы разработать индивидуальный план обучения для ребенка. Они могут обсуждать, какие навыки и знания ребенок должен освоить, и как это можно интегрировать в уроки разных предметов.

3. Координация уроков: учитель-логопед и педагоги-предметники могут координировать свои уроки, чтобы обеспечить последовательность и согласованность в обучении ребенка. Они могут обсуждать, как использовать логопедические упражнения и стратегии в уроках разных предметов.

4. Совместные уроки: учитель-логопед и педагоги-предметники могут проводить совместные уроки, где они работают вместе с ребенком. Это позволяет им использовать свои знания и опыт для эффективного обучения ребенка.

  5. Обмен опытом и идеями: учитель-логопед и педагоги-предметники могут обмениваться опытом и идеями о том, как лучше обучать детей с ОВЗ. Они могут обсуждать успешные стратегии и методы, а также проблемы, с которыми они сталкиваются, и искать решения.

Бинарный урок представляет собой инновационный подход, который объединяет различные области знаний и навыков, чтобы обеспечить комплексное развитие учащихся. На этих уроках дети имеют возможность изучать различные аспекты биологии и развивать речевые и коммуникативные навыки одновременно.

Образовательные технологии, применяемые в работе с детьми с ОВЗ

• Технология разноуровнего обучения
• Коррекционно-развивающие технологии
• Технологии проблемного обучения
• Проектная деятельность
• Коррекционно-коммуникативные технологии
• Здоровьесберегающие технологии
• Игровые технологии
• Технологии интегрированного обучения

«Растительный мир Саратовской области»

«Листопад»

Мнемотаблицы

Мнемотаблицы

Домашнее задание по теме: «Лекарственные растения» – заваривание ромашкового чая

Проект по теме: «Красная книга Саратовской области»; изготовление лепбука

Спасибо за внимание!