"Советы дефектолога"

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

"СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 Г.ЧЕРНЯХОВСКА КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ«

Советы дефектолога

будущим первоклассникам

Готовность к школе

Развитие мелких движений

Развитие крупных движений

Произвольность поведения

Память

Запас знаний

Внимание

Положительное отношение к школе

Речь

Чтение

Мышление

Счет

Какое сейчас время года?

Какой сейчас месяц?

Как зовут членов моей семьи?

Чем они занимаются?

Где работают?

Когда у меня день рождения?

Где я живу (домашний адрес)?

Какой сегодня день недели?

А завтра? А был вчера? Сколько дней в неделе?

Право-лево, верх-низ.

Над, под, спереди, сзади, около, между

Развитие мелкой моторики

В 6 – 7 лет ребенок должен уметь:

- Свободно владеть карандашом и кистью;

• Штриховать и раскрашивать рисунки

не выходя за контуры;

• Ориентироваться в тетради в клетку и в линейку

(право, лево, верх, низ);

• Передавать в рисунке точные пропорции и формы

предметов…

Пальчиковые игры

Ребенку предлагают с помощью разнообразных комбинаций пальцев рук изображать животных, людей, предметы.

Для того чтобы поддержать интерес к игре , используют стихи и поговорки.

Подготовка руки к письму

Опыт графических движений ребенок приобретает, выполняя различные виды штриховки, рисуя, копируя рисунки, обводя контуры по точкам и пунктирным линиям.

Развитие мышц кисти

Развитию мышц кисти способствует выполнение точных, тонко скоординированных движений пальцев рук: лепка из глины, рисование собирание узоров из мелкой мозаики, вышивание, завязывание узелков.

Знать, что хочу,

делать, что хочу

• (Произвольная регуляция деятельности)

Условием успешности школьного обучения является умение детей :

• Подчинить свои действия правилу .
• Ориентироваться на заданную систему требований.
• Внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме.
• Самостоятельно выполнять требуемое задание по образцу.

Учимся срисовывать по образцу

Будущему школьнику необходимо умение внимательно вслушиваться в речь взрослого, понимать задание и четко действовать в соответствии с ним.

Лучше всего для этого подходят игры :

«Нарисуй точно такую же картинку».

«Узоры».

«Нарисуй по точкам».

Игры со спичками и палочками

Эти игры направлены на развитие умения сосредотачиваться, внимательно слушать и точно выполнять простейшие указания взрослого. Когда деятельность завершена ребенку нужно оценить полученный результат.

Для этого вспомнить:

• какие были условия задания;
• определить какие условия он выполнил, какие выполнил не точно;
• оценить результаты работы других детей и аргументировать эту оценку.

В гостях

у Мнемозины

( Развиваем память )

Память

В 6 – 7 лет ребенок должен уметь:

• Запоминать 8-10 слов, предметов, картинок;
• Рассказывать по памяти литературные произведения, стихи, содержание картины;
• Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.

Какая бывает память?

слуховая

эмоциональная

зрительная

двигательная

чувственная

Зрительная память

Зрительная память связана с сохранением и воспроизведением зрительных образов. То, что человек может зрительно себе представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит.

Развивать зрительную память можно с помощью несложных упражнений:

• Предложить ребёнку закрыть глаза и рассказать, какие предметы он видел в комнате;
• Нарисуйте ребёнку несколько геометрических фигур, пусть он посмотрит на них в течение нескольких минут, а затем уберите и попросите зарисовать по памяти;
• Положите на стол перед ребёнком несколько палочек, а через несколько секунд закройте палочки листом бумаги и предложите ребёнку сказать, сколько палочек на столе.

Слуховая память

Слуховая память связана с запоминанием и воспроизведением разнообразных звуков, например музыкальных, речевых и т.д.

Для развития слуховой памяти детей можно порекомендовать следующее:

• Заучивание стихотворных текстов.
• Повторение скороговорок различной длины: «Наш Полкан попал в капкан».
• Прочитайте ребёнку рассказ и предложите нарисовать рисунок, точно отражающий его содержание.

Двигательная память

Двигательная память служит для формирования различных двигательных умений и навыков (ходьба, письмо, трудовые навыки и умения).

Тренировать двигательную память можно следующим способом:

Взрослый показывает несколько движений и просит ребёнка повторить их в той же последовательности.

Внимание

В 6-7 лет ребенок должен уметь:

• Выполнять задание не отвлекаясь около 15 минут;
• Находить 5-6 отличий между предметами;
• Удерживать в поле зрения 8-10 предметов;
• Выполнять самостоятельно быстро и правильно
• задание по предложенному образцу;
• Копировать в точности узор или движение.

Упражнения

на развитие внимания

Назови предметы, которые спрятались на этой картинке.

Найди десять отличий.

«Важное и лишнее»

Развитие мышления ребёнка.

В 6-7 лет ребенок должен уметь:

• Определять последовательность событий;
• Складывать разрезанную картинку;
• Находить и объяснять несоответствия на
• рисунках;
• Находить среди предложенных предметов лишний
• и объяснять свой выбор.

Самое главное, ради чего учат ребёнка, – это развитие его мышления.

Дети к моменту поступления в школу должны уметь :

• Определять последовательность событий;
• Складывать разрезанную картинку;
• Находить и объяснять несоответствия на рисунках;
• Находить среди предложенных предметов лишний и объяснять свой выбор.

Учимся анализировать

Анализ – это процесс деления целого на части.

Синтез – это соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Выбери фигуры, которые использовали при составлении картинки.

Составь слова, переставив буквы.

Учимся сравнивать

Сравнение – мысленное установление сходства или различия предметов. Пусть ребёнок познаёт мир, наблюдая и сравнивая окружающие предметы.

Сравните картинки и назовите различия.

Найдите пары одинаковых предметов.

Учимся классифицировать

Классификация – распределение предметов по группам по существенным признакам.

Разделите объекты на картинках на группы. Назовите другие предметы (знаки), относящиеся к каждой из выделенных групп .

Учимся обобщать

Обобщение – это процесс мысленного объединения в одну группу предметов и явлений на основании похожих существенных признаков.

Найдите лишний предмет.

Объясните выбор.

• Речевая готовность ребёнка к школе

• Правильность произношения всех звуков
• Умение различать звуки на слух
• Владение навыками звукового анализа
• Словарный запас
• Владение связной речью

Словарный запас

Для обогащения словарного запаса детей, можно использовать наиболее распространённые приёмы:

• Название предметов, относящихся к различным логическим группам (Назови известные деревья, цветы и прочее).
• Нахождение общих названий (обобщающих слов) для группы однородных предметов.
• Подбор возможных действий к предмету (Кто как передвигается?).
• Подбор предметов к заданному признаку (Что может быть зелёным ?).
• Подбор признаков к определённому предмету ( Какого вкуса сахар?).

Связная речь

• Пересказ прочитанной сказки или рассказа.
• Составление рассказа по данному его концу (что было до этого).
• Заканчивание начатого взрослым рассказа (а что будет дальше?).
• Рассказ об интересной прогулке, об экскурсии.

• Благодарю за внимание