Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам при Петре I

Хомякова Г.Н. История России.Всеобщая история.8 класс.

Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам при Петре I

Цель урока: создать условия для понимания обучающимися повышенной внутренней нестабильность в стране в период царствования Петра I , ее причин.

Планируемые УУД

предметные: называют причины социальных и национальных движений при Петре I; объясняют понятия: социальные движения, национальные движения, оппозиция; устанавливают причины повышенной внутренней нестабильность в стране в период царствования Петра I , сравнивают социальные и национальные движения в период Петровских реформ.                                                                        

 метапредметные:                                                                                                              

коммуникативные: сформированы навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и парной работы;  охотно ведут диалог с собеседником с соблюдением норм и правил поведения, выслушивают собеседника, выражают свои взгляды с эмоциональной окраской; составляют монологическое высказывание по плану;

регулятивные: формулировать при поддержке учителя новые задачи в учебной и познавательной деятельности; планировать пути достижения образовательных целей; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;                                                            

 познавательные: овладеют  базовыми понятиями, привлекают ранее изученный материал при решении познавательных задач, умеют находить и выделять необходимую информацию из различных источников; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;сравнивают однородные события.                            

  личностные: формировать и развивать познавательный интерес к прошлому своей Родины; уважительно относиться к историческому наследию; осмысливать социально – нравственный опыт предшествующих поколений. 

Тип урок: урок изучения нового

Оборудование: раздаточный материал, мультимедийная презентация

Ход урока

1. Организация класса

2. Изучение нового

2.1.Мотивационно-целевой этап

Работа по картине Н.Н.Ге «Петр I допрашивает своего сына Алексея»

-Кто является главными героями этого произведения?

-Каким автор показал Петра 1?

-Каким мы видим царевича Алексея?

-Картина называется «Петр 1 допрашивает своего сына Алексея». Предположите, о чем царь допрашивает царевича?

Действительно, царевич Алексей, воспитанный на старинных традициях московского двора, оказался в лагере тех, кто противился реформам Петра 1. Расхождения между отцом и сыном становились все более очевидными. Алексей бежал в Австрию, где искал себе союзников для борьбы с отцом. Петр 1 добился его возвращения в страну. Под пытками царевич признался в заговоре против царя, был приговорен к казни, но при невыясненных обстоятельствах умер в тюрьме. Но имя царевича Алексея стало символом для всех тех, кто был недоволен реформами Петра и поднимался на борьбу.

-Как вы считаете, чему будет посвящен наш урок?

Тема нашего урок «Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам»

-Как вы думаете , в каких вопросах нам необходимо разобраться?

План

1.Причины народных волнений.

2.Астраханское восстание.

3.Восстание под руководством Кондратия Булавина.

4.Башкирское восстание.

5.Значение народных выступлений.

-Мы выясним причины народных выступлений, сравним самые крупные выступления, определим значение народных выступлений.

2.2. Работа над понятиями. Работа с толковым словарем. Запись понятий в тетрадь

Социальные движения-это борьба широких народных масс за социальные изменения в обществе.

Национальные движения - массовые движения в среде этнической группы для достижения ею своих интересов: политических, экономических или языково-культурных

Оппозиция. (от лат. oppositio - противопоставление). противодействие, сопротивление, противостояние по отношению к определенной линии действий или к социальной группе.

2.3. Работа с учебником(стр.57 п.1.) . Запись в тетрадь.

-Назовите причины народных выступлений в России в правление Петра 1.

-Какие слои населения принимали участие в этом движении?

2.4. Работа с учебником в парах(по рядам)(Приложение)

Задание: изучить материал учебника, карту и подготовить рассказ по плану

1 ряд «Астраханское восстание»-стр. 58 п.2

План

1. Хронологические рамки восстания.

2. Причины Астраханского восстания.

3. Участники Астраханского восстания.

4. Итоги Астраханского восстания.

2 ряд «Восстание под руководством Кондратия Булавина»-стр.59 п.3

План

1.Хронологические рамки восстания.

2.Причины восстания.

3.Участники восстания.

4. Итоги восстания под руководством Кондратия Булавина

3ряд «Башкирское восстание»-стр.59-60 п.4

План

1. Хронологические рамки Башкирского восстания.

2.Причины восстания.

3.Участники восстания.

4. Итоги Башкирского восстания.

2.5.Проверка работы в парах. Обобщение. Работа по таблице

«Сравнительная характеристика народных восстаний при Петре 1»

2.6.Объяснение учителя. Работа по презентации «Выступления старообрядцев. Выступления работников мануфактур»

3.Обобщение. Работа с выводами в учебнике на стр.62.

-Изучите рубрику «Подведем итоги».

-Сформулируйте с ее помощью три основных вывода по материалу нашего урока.

1. Рефлексия

1. Что я понял на уроке?

2. Какими способами достиг цели?

3. Что в результате получил?

4. Что я чувствовал на уроке?

Домашнее задание : п.9 выучить. Ответить на вопросы к параграфу. Работа по документу на стр.63 письменно

Приложение

Задание: изучить материал учебника, карту и подготовить рассказ по плану

Работа с учебником в парах(по рядам)

1 ряд «Астраханское восстание»-стр. 58 п.2

План

1. Хронологические рамки восстания.

2. Причины Астраханского восстания.

3. Участники Астраханского восстания.

4. Итоги Астраханского восстания.

2 ряд «Восстание под руководством Кондратия Булавина»-стр.59 п.3

План

1.Хронологические рамки восстания.

2.Причины восстания.

3.Участники восстания.

4. Итоги восстания под руководством Кондратия Булавина

3ряд «Башкирское восстание»-стр.59-60 п.4

План

1. Хронологические рамки Башкирского восстания.

2.Причины восстания.

3.Участники восстания.

4. Итоги Башкирского восстания.

Рефлексия

1. Что я понял на уроке?

2. Какими способами достиг цели?

3. Что в результате получил?

4. Что я чувствовал на уроке?