Соединение кокетки с основной деталью. 8 класс

ГКС(К)ОУ «Специальная школа-интернат № 17»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

УРОКА

ПО ШВЕЙНОМУ ДЕЛУ в 8 классе

Тема: «Соединение кокетки с основной деталью».

Подготовила:

учитель трудового обучения

Волкова С.Н.

СВЕТЛОГРАД, 2012 г.

ТЕМА: Соединение кокетки с основной деталью.

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ: Обработка деталей с кокетками.

ТИП УРОКА: Урок формирования (сообщения) новых знаний.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Беседа, практическое занятие.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: Познакомить учащихся с приёмами соединения кокеток с основной деталью; способствовать формированию и развитию умений и навыков в процессе практической работы.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ: Способствовать коррекции речи учащихся, овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, планировать свою работу). Способствовать развитию и коррекции двигательной сферы, мелкой моторики рук; формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету. Осуществлять индивидуализацию обучения со слабо работающими учащимися.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Воспитывать трудовую культуру поведения, бережное отношение к инструментам, стремление к повышению качества выполняемых изделий, эстетический вкус, умение преодолевать трудности.

НАГЛЯДНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Швейные машины, приспособления, материалы, инструменты.

Учебники, рабочие тетради, инструкционные карты (см. в приложении), образцы изделий, образцы видов отделки кокеток, компьютер, проектор, экран, сигнальные карточки.

ХОД УРОКА

I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 – 5 мин)

Мини-цель: Подготовка учащихся к работе на уроке, активизация деятельности ВПФ

1. Приветствие.

2. Проверка явки учащихся.

3. Проверка готовности учащихся к уроку (наличие формы, учебников, тетрадей, необходимых инструментов и приспособлений для работы).

4. Настрой учащихся на работу.

II АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧ-СЯ (12-15 мин)

Мини-цель: установить осознанность ранее изученного материала.

Формы и методы: Беседа, работа с наглядным материалом.

1. Какую тему мы начали изучать? (Обработка деталей с кокетками).

2. Что такое кокетка? (Кокетка – это отрезная часть детали изделия).

3. Где могут быть расположены кокетки в изделиях? (Кокетки могут быть расположены на полочках, спинке, на полотнищах юбки, в брюках).

4. Какие бывают кокетки по форме? (По форме кокетки бывают прямые, овальные и фигурные).

5. Выберите себе любое изделие (из выставки), рассмотрите его и расскажите, какая на нём кокетка по форме и где она расположена? (Девочки берут себе по одному изделию, рассматривают его, а затем отвечают на заданный вопрос).

6. Какую отделку можно расположить по нижнему краю кокетки? (По нижнему краю кокеток можно расположить кант, кружево, оборку).

7. Сейчас я буду показывать вам образцы кокеток, рассмотрите их и расскажите, какой вид отделки применялся при обработке нижнего края кокетки? (Девочки рассматривают, а затем дают описание вида отделки).

8. А сейчас проведём с вами работу с сигналами. У вас на столах лежат сигнальные карточки со словами «ДА» и «НЕТ». Я буду показывать вам отрывки видеозаписей. Если в костюме певца есть кокетка, то вы поднимаете сигнал со словом «ДА», если кокетки нет, то сигнал со словом «НЕТ».

9. Какими способами можно соединить кокетку с основной деталью? (Соединяют кокетки с основными деталями стачным, настрочным и накладным швами).

10. Какую работу вы выполнили на предыдущем уроке? (На предыдущем уроке заготовили детали кокеток и основных деталей).

11. Как вы думаете, какую работу мы будем выполнять сегодня на уроке?

III СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА (2мин)

- Сегодня на уроке я покажу вам, как соединять кокетку с основной деталью стачным способом и настрочным способом; а затем вы сами до конца урока должны научиться выполнять эту работу, используя инструкционные карты, которые лежат у вас на столах и свои заготовленные детали. Эти знания и умения вам пригодятся позже, когда вы будете в 9 классе готовиться к итоговой аттестации, т. е. к экзаменам.

IV ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА (5 – 8 мин)

Мини-цель: Дать конкретное представление об изучаемом материале, добиваться осознанности первичного усвоения.

Формы и методы: Объяснительно-иллюстративный, метод проблемного объяснения.

Показ учителем последовательности соединения кокеток с основной деталью 1-м и 2-м способами (на образцах).

V ЗАКРЕПЛЕНИЕ (8 – 10 мин)

Мини-цель: Закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Формы и методы: Беседа.

1. Повторить последовательность соединения кокеток с основной деталью по инструкционной карте.

2. Записать ход практической работы в тетрадь.

VI ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ (5 мин)

Мини-цель: Дать информацию о предстоящей практической работе; выделение объекта труда, способов выполнения практической работы.

Формы и методы: Беседа, объяснительно-иллюстративный метод.

1. Объект труда (сообщение названия практической работы; разъяснение задач практической работы; инструктаж по И. К.; предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы).

2. Повторение правил Т. Б. при работе на швейной машине, иглой, ножницами, утюгом.

VII ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Мини-цель: Выполнение практической работы учащимися, согласно И. К.

Формы и методы: Метод устного контроля учителем, самоконтроля уч-ся.

1. Выполнение учащимися первого способа соединения кокетки с основной деталью – «стачным швом».

   • Обработать на основной детали сборки или складки.

   • Сложить основную деталь с кокеткой лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы, сколоть, приметать.

   • Притачать кокетку по контурной линии со стороны кокетки.

   • Обметать срезы, удалить нитки примётывания.

   • Шов приутюжить, а затем заутюжить в сторону кокетки.

2. Выполнение учащимися второго способа соединения кокетки с основной деталью – «настрочным швом»

• Обработать на основной детали сборки или складки.

• Сложить основную деталь с кокеткой лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы, сколоть, приметать.

• Притачать кокетку по контурной линии со стороны кокетки.

• Обметать срезы, удалить нитки примётывания.

• Шов приутюжить, а затем заутюжить в сторону кокетки.

• С лицевой стороны изделия по кокетке проложить машинную строчку на 2 – 5 мм от шва притачивания кокетки.

1. Текущий инструктаж:

• Следить за соблюдением последовательности выполнения работы учащимися.

• Следить за соблюдением правил Т. Б.

• Помочь советом слабо работающим учащимся.

VIII ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ (7 – 10 мин)

Мини-цель: Проверка качества усвоения учебного материала, выполнения практической работы учащимися и оценка деятельности коллектива в ходе урока.

1.Соблюдение последовательности выполнения работы учащимися.

2. Соблюдение правил Т. Б. во время работы.

3. Объём и качество выполненной работы.

4. Выставление оценок.

5. Уборка рабочих мест.

Инструкционная карта.

Соединение прямой кокетки с основной деталью стачным швом.

1. Обработать на основной детали сборки.

2. Сложить основную деталь с кокеткой лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы, сколоть, приметать.

3. Притачать кокетку по контурной линии со стороны кокетки.

4. Обметать срезы, удалить нитки примётывания.

5. Шов приутюжить, а затем заутюжить в сторону кокетки.

Инструкционная карта.

Соединение прямой кокетки с основной деталью настрочным швом.

1. Обработать на основной детали сборки.

2. Сложить основную деталь с кокеткой лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы, сколоть, приметать.

3. Притачать кокетку по контурной линии со стороны кокетки.

4. Обметать срезы, удалить нитки примётывания.

5. Шов приутюжить, а затем заутюжить в сторону кокетки.

6. С лицевой стороны изделия по кокетке проложить машинную строчку на 2 – 5 мм от шва притачивания кокетки.