Смешанные числа - 3 урок - анализ, синтез.

Школа: КГУ «СШ №4 г.Тайынша»

Дата:

Класс: 5

Учитель: Савенко С.М.

Тема урока

5.1.2.13 – Смешанные числа.

Цели обучения (ссылка на программу)

преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь

Уровни навыков мышления

Применение

Анализ

Синтез

Цели урока

Обобщает и систематизирует знания о правилах перевода неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь

Тип урока

Урок закрепления

Критерии оценивания

• Применяет алгоритм преобразования неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь;

• Демонстрирует знание алгоритмов перевода неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь при решении примеров;

• Анализирует и делает выводы о смешанных числах, алгоритмах перевода неправильной дроби в смешанное число и смешанного числа в неправильную дробь

Языковые цели

Учащиеся умеют:

Объяснять и демонстрировать свои навыки и понимание в рамках тематической работы

Предметная лексика и терминология:

Бүтін бөлігі – целая часть – integer part;

Бөлшек бөлігі - дробная часть – fractional part;

Дұрыс бөлшек - правильная дробь – proper fractional;

Бұрыс бөлшек - неправильная дробь – improper fraction;

Аралас сан - смешанное число – mixed number

Приобщение к ценностям

Независимость Казахстана и Астана

Общество всеобщего труда

Межпредметная связь

Музыка, геометрия, изобразительное искусство, информатика

Предыдущие знания по теме

5.1.1.10

распознавать правильные и неправильные дроби;

5.1.1.11

знать определение смешанного числа

Запланированные этапы урока

Запланированные упражнения урока

Ресурсы

Начало урока

(5 минут)

Приветствие учеников, проверка готовности к уроку, пожелание  успеха. 

С помощью метода «Броуновское движение» осуществляется проверка домашней работы.

Я буду показывать фигуры, сядьте тогда, когда среди геометрических фигур увидите не геометрическую (учитель показывает и раздает геометрические фигуры).

Молодцы! Какой предмет я вам показывала? (винтик).

Скажите, во что может превратиться винтик? (в фиксика).

Кто-нибудь из вас знает кто такие Фиксики? Фиксики - это такие маленькие существа, которые дружат с людьми и помогают им чинить электрические приборы. Их могут увидеть только самые добрые и трудолюбивые. А если они пришли к нам, значит мы с вами добрые и трудолюбивые.

Фиксики хотят проверить ваши знания по математике, а фиксировать свои успехи вы будете в лист самооценивания –Цветограмму (приложение 1).

Деление на группы «Геометрические фигуры»

К концу урока каждая группа подготовит свои выводы по теме: «Смешанные числа: что нужно знать?». Для этого вам нужно на уроке быть очень внимательными.

Карточки с геометрическими фигурами для деления на группы

Середина урока

(30 минут)

Нолик всегда мечтал научиться играть на каком-нибудь музыкальном инструменте и давно просит об этом своего учителя.

Сегодня Дедус решил проверить насколько он готов стать музыкантом. Для этого подготовил ему задания. Поможем ему в этом?

Задание 1.

Даны дроби:

, , , , , , , , ,

• Вычеркните правильные дроби.

• Проверяем правильно ли выполнили задание.

• Как называются числа, которые у вас остались? (неправильные дроби)

• Вычеркните те дроби, которые можно заменить натуральным числом.

• Проверьте, правильно ли выполнили задание.

• Какое число называется смешанным?

Нолик решил теперь-то он точно великий музыкант, схватил карточки, прибежал домой, а собрать-то не может. Поможем ему?

Задание 2.

«Составь алгоритм»

У каждой группы карточки двух цветов, на которых написаны шаги алгоритма. Ваша задача – восстановить их последовательность. Чья группа справится быстрее? (проверка алгоритма фронтально на экране)

Спасибо что помогли Нолику собрать алгоритмы. А теперь пора проверить, умеете ли вы их применять.

Задание 3.

«Выдели целую часть»

Посмотрите на дроби, которые у вас остались в первом задании. Переведите их в смешанное число. Обменяйтесь по кругу тетрадями, проверьте правильно ли выполнено задание и оцените работу с помощью Цветограммы (взаимопроверка).

Физ. минутка

Я называю дробь, если она правильная – наклон влево, если неправильная – наклон вперед.

Я называю дробь, если она меньше 1 – вы приседаете, если больше 1 - поднимаете руки вверх.

; ; ; ; ;

I have.

I will tell you fraction, if it’s right lean to the left, if it isn’t right – lean to the front.

I will tell you fraction if it’s less then 1 – you have to sit up, if is’t more then 1 – rise your hands up.

; ; ; ; ;

-А зачем мне все эти дроби? Я ведь хочу стать музыкантом- спрашивая утверждает Нолик.

-А как вы думаете, ребята?

-Что это такое? (ноты). Я думаю вы все знаете эту песню.

Оказывается каждой ноте соответствует некоторая дробь.

Для создания музыки композитору нужно найти длину такта, а значит сложить дроби, но с этим поработаем позже.

Мы доказали Нолику, что нужно уметь работать с дробями, чтобы его мечта сбылась.

Задание 4.

«Домино»

Заполни пустые клетки:

1. ; ; ;

2. ; ; ;

Задание 5

Задача на функциональную грамотность

1.12 страна отмечала День Первого президента, через 8 дней 17.12 День Независимости, казахфильм снял фильм о первом президенте Н.А.Назарбаеве "Путь Лидера". Наш класс отправился на просмотр премьеры в кинотеатр. Сколько рядов займет наш класс, в составе 28 человек, если в каждом ряду 7 посадочных мест?

Обменяйтесь по кругу тетрадями, оцените работу с помощью Цветограммы (взаимопроверка).

Задание 6

«Составление интеллект-карты»

Возьмите лист с названием «Смешанное число: что нужно знать?». Ваша задача – проанализировать работу на уроке, ответить на вопрос «Что нужно знать, чтобы работать со смешанными числами?» и своими ответами заполнить карту. Используйте цветные фломастеры. Проекты с помощью магнитов крепятся на доску. У вас 5 минут.

Интерактивная доска, презентация,

Цветограмма

Карточки двух цветов, на которых написаны шаги алгоритма

Интерактивная доска, презентация

Песня «Фиксики», интерактивная доска, презентация

Карточки, интерактивная доска, презентация

Постер с названием «Смешанное число: что нужно знать?», фломастеры, магниты

Конец урока

(4 минут)

Ребята, мы завершаем урок.

Подсчитайте количество набранных баллов за урок и, используя критерий, оцените себя.

Рефлексия

Каждый воспринял новую информацию по-своему. Заполните бланк телеграммы, ответив на вопросы:

• Что еще нового узнали сегодня?

• Решили ли проблему?

• Что было для вас важным?

• Чему вы научились?

• Что вам понравилось?

• Что осталось неясным?

Напишите мне, пожалуйста, об этом короткое послание – телеграмму из 11 слов. Я хочу узнать ваше мнение для того, чтобы учитывать его в дальнейшей работе (стратегия «Телеграмма»).

Стикеры

Домашнее задание

(1 минута)

П. 5.6. вопросы стр.197, № 884,885

Цветограмма __________________(ФИ ученика)

Задание 1

Задание 2 «Составь алгоритм»

Задание 3 «Выдели целую часть»

Задание 4 «Домино»

Задание 5 «Задача»

Задание 6 «Составление интеллект-карты»

У меня все получилось, уверенность, спокойствие

У меня были ошибки, но я все понял и успешно исправил

У меня не получается, мне нужна помощь!