Симфоническая сказка С.Прокофьева "Петя и волк" - конспект урока

1. Организационный момент

Цель: Включение учащихся в деятельность. Организация рабочего пространства

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Формирование УУД

- Здравствуйте, учитель!

- Да

- Да

- Слушают "В гостях у сказки"

Слайд 1

- В сказку

Музыкальное приветствие

- Здравствуйте, ребята!

- Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

- Скажите, а вы любите путешествовать?

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Вы готовы?

- А вот куда мы сегодня отправимся, вы узнаете, прослушав фрагмент песни

- Кто догадался, куда мы отправляемся?

- Правильно, в сказку

Учебно-познавательные, личностные

2. Опрос учащихся по пройденному материалу

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для открытия "нового знания"

- Афиши

- афиша - это информация о предстоящем спектакле. Из нее мы можем узнать, как называется спектакль, когда и во сколько он будет. А также где, и какие артисты там будут участвовать.

"Петя и волк"

- С.С. Прокофьев

- Балет "Золушка"

- Посмотрите на слайд, что вы видите?

Слайд 2

- А что такое Афиша и для чего она нужна?

- Правильно. А теперь посмотрите внимательно на афиши, найдите ту, которая указывает на произведение, с которым мы еще не знакомы.

- Хорошо. А как вы думаете, кто написал эту сказку?

- Молодцы. А с каким произведением С.Прокофьева мы встречались уже на уроке?

- Молодцы.

Учебно-познавательные компетенции

3. Изучение нового материала

Цель: Дать учащимся представление об инструментах симфонического оркестра, их тембровой окраской, внешним видом и с темами героев сказки

- Гномик

- Грустное

- Народные

- классические

(ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЕ)

Проверяют

- на симфоническую

- Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и волк»

- Познакомиться с симфонической сказкой

- узнать слово «симфоническая»;

- познакомиться с героями сказки;

- познакомиться с сюжетом сказки;

- узнать название инструментов и их звучание

- дети определяют свои цели

- Ответы детей

- симфония

Слайд 8

- в учебнике, в словаре, в интернете и …

- работают со словарем

- читают

- да

- симфонический

На слайде смотрят схему симфонического оркестра

Слайд 9

- Какие герои участвуют в сказке

- в учебник

- открывают учебники. С.90-91

Слайд 10

- работают с учебником

- Петя, птичка, волк, утка, охотники, дедушка, кошка

Слайд 11

- да

- узнать сюжет сказки и познакомиться с инструментами

- работают с маршрутными листами

Слушают тему Пети

Слайд 13

- веселая

- смелый, находчивый, добрый

- Петю изображают струнные инструменты

Слушают тему птички

Слайд 14

- Быстрая, легкая, порхающая, отрывистая, то плавная, летящая

- Птичку изображает флейта.

Слушают тему утки

Слайд 15

- Медленная, неповоротливая, словно утка ходит неуклюже, вперевалку.

- духовой

Слушают тему Кошки

Слайд 16

- Коварная, хитрая, словно кошка крадется.

- Наверно тоже духовой.

Слушают тему Дедушки

Слайд 17

- Строгая, ворчливая, медленная, словно дедушка идет тяжело

- Духовой.

Слушают тему волка

Слайд 18

- Страшная, злая, грозная, резкая

- Тоже духовой

Слушают тему охотников

Слайд 19

- Маршевая, охотники идут. Слышно выстрели ружья

- ударные

- хорошо. Добро побеждает зло.

- струнными, духовыми, ударными

- ответы детей

- рефлексия

- Ой, ребята, кажется мы куда-то попали. Кто это?

Слайд 3

- А вы заметили ребята его настроение? Какое оно?

- Правильно. А грустное оно у него потому, что к нему пришли гости, Тим и Антон и принесли с собой инструменты. Хотели они вечер музыки устроить, да прилетела злая колдунья, и все инструменты перемешала.

Слайд 4

- Ребята, помогите Тиму и Антону собрать свои инструменты.

- Какие инструменты мы будем собирать для Тома?

-Какие для Антона?

- Проверьте себя.

Слайд 5

- Молодцы, ребята! И в благодарность Антон приготовил нам самый настоящий сюрприз, он приглашает нас в концертный зал на симфоническую сказку. Дает нам пригласительный билет с помощью которого мы попадем в сказку.

Слайд 6

- Посмотрите внимательно на пригласительный билет. На какую сказку нас приглашает Антон?

- Кто может мне сказать, о чем тогда на уроке у нас сегодня пойдет речь? Кто может назвать тему урока?

-Теперь давайте определим цель нашего урока

Задачи нашего урока:

- А теперь скажите, какую цель лично для себя вы хотите поставить на уроке

(запишите ее в свои маршрутные листы)

- А как вы думаете, почему сказка называется "симфоническая"?

Слайд 8

Слово "симфоническая" от какого произошло слова

- Что же может означать это слово?

- Где мы с вами может узнать эту информацию?

- Правильно. У вас на столах лежат словарики. Откройте и прочитайте, что значит это слово

- Итак, кто может прочитать, что значит слово «симфония»?

- симфония это музыкальное произведение для оркестра.

Слайд 8

- Мы хотели узнать, что значит это слово? Мы выполнили эту задачу?

- А как может называться такой оркестр?

- Симфонический оркестр - это самый большой оркестр. Посмотрите на его схему.

- С.С. Прокофьев, создавая сказку, хотел помочь детям "войти" в мир симфонической музыки. Многим (даже взрослым людям!) симфоническая музыка кажется сложной и непонятной. С.С.Прокофьев был первым, кто решил познакомить ребят с инструментами симфонического оркестра в увлекательной форме, в виде сказки.

-Что нам теперь необходимо узнать?

- Куда мы можем обратиться с вами за данной информацией?

- Откройте пожалуйста учебники, найдите нашу тему.

- Теперь возьмите свои маршрутные листы и выпишите в первую колонку всех героев, которые участвуют в сказке

- Каких героев вы там встретили?

- Молодцы. Мы ставили перед собой задачу узнать героев сказки. Мы выполнили?

- Какая следующая задача стоит перед нами?

Каждый персонаж сказки изображен каким-то похожим на него по характеру звучания музыкальным инструментом. У каждого героя есть своя мелодия, которая звучит всегда, когда он появляется.

- Перед нашим путешествием давайте мы немного отдохнем, а то путь предстоит долгий.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Слайд 12

- По ходу сказки вы должны будете в свои маршрутные листы (во вторую колонку) выписать музыкальные инструменты, которые изображают каждого героя. (напротив героя)

Сказка.

Рано утром Петя открыл калитку и вышел на большую лужайку.

Какая мелодия у Пети?

Какой Петя?

- Как вы думаете, какие инструменты изображают Петю?

- Правильно. Они мягкие, с теплым тембром: скрипка, альт, виолончель, контрабас.

На высоком дереве сидела Петина знакомая птичка. "Все вокруг спокойно", - весело закричала она.

- Какая мелодия у птички?

- А какой инструмент изображает птичку?

- Правильно. Звук у нее светлый, легкий, высокий. Голоса птички и флейты очень похожи.

Вслед за Петей, переваливаясь с боку на бок, показалась утка. Она обрадовалась, что Петя не закрыл калитки, и решила выкупаться в глубокой луже на лужайке.

- Какая мелодия у утки?

- А утку какой играет инструмент?

- Совершенно верно. Мелодию утки играет гобой. Он имеет немного гнусавый голос и изображает кряканье.

Птичка слетает к утке. Утка начинает спорить с птичкой о том, кому считаться настоящей птицей - Утке, которая не летает, но плавает, или птичке, которая плавать не умеет.

Вдруг Петя насторожился. Он заметил, что по траве крадется кошка. Кошка подумала: "Птичка занята спором? Сейчас я ее сцапаю". И неслышно, на бархатных лапках подбиралась к ней.

Какая мелодия у кошки?

- А можете ли вы определить, какой инструмент изображает кошку?

- Правильно. Мелодию кошки играет кларнет. Этот инструмент обладает большими возможностями. Он звучит очень подвижно, с разными тембровыми окрасками. Кошку, готовую наброситься на жертву, он изображает низкими, вкрадчивыми, осторожными звуками.

"Берегись!" - крикнул Петя, и птичка мигом вспорхнула на дерево. А утка из середины своей лужи, сердито закрякала на кошку.

Вышел дедушка. Он сердился, что Петя ушел за калитку. Места опасные. Если из лесу придет волк, что тогда?

- Какая мелодия у дедушки?

- а какие инструменты так хорошо изображают дедушку. Струнные или духовые?

- Верно. Мелодию дедушки играет Фагот - самый низкий деревянный духовой инструмент.

Дедушка увел Петю домой и крепко запер калитку. И действительно, не успел Петя с дедушкой уйти, как из леса показался огромный серый волк.

- Какая мелодия у волка?

- Посмотрите в учебник пожалуйста и определите, какой же инструмент или инструменты изображают волка.

- Правильно. Только он не один, а их три. Волка изображают три валторны. Их голоса образуют аккорды - некрасивые, резкие, скрежещущие, хриплые.

Кошка быстро залезла на дерево, а утка выскакивает из пруда, но волк настигает ее и проглатывает.

Петя с помощью веревки перебирается через забор и оказывается на высоком дереве. Он просит птичку отвлечь волка, и, когда тот пытается ее поймать, накидывает волку на хвост петлю. Волк пытается освободиться, но Петя привязывает другой конец веревки к дереву, и петля затягивается на хвосте волка еще туже.

Из леса выходят охотники. Любимое дело охотников - пострелять.

- Какая мелодия у охотников? Что вы услышали в их теме?

- какие инструменты хорошо имитируют звук выстрелов?

- Правильно. Выстрелы изображают гром барабанов и литавры - это ударные инструменты.

Они давно следили за волком. Петя помогает им связать волка и отвести его в зоопарк.

- Скажите пожалуйста, как заканчивается сказка?

- С какими инструментами оркестра мы сегодня с вами познакомились?

- Давайте мы снова вернемся к нашей цели и задачам, которые поставили в начале урока. Со всем ли мы справились? Все ли достигли?

Слайд 20

- На следующем уроке мы с вами продолжим наше путешествие, проверим ваши маршрутные листы и я приготовлю для вас маленький сюрприз, но это потом.

- А сейчас пожалуйста возьмите свои маршрутные листы и нарисуем наше настроение. Если вам понравилось наше путешествие нарисуйте

Если не очень понравилось

А кому не понравилось

Слайд 21

Учебно-познавательные,

Регулятивные,

Коммуникативные

4. Задание на дом

Цель: Продолжить и закрепить изучение симфонической сказки С.С. Прокофьева "Петя и волк"

Записывают домашнее задание в дневник

- А сейчас откройте пожалуйста дневники.

Вам предлагается на выбор три задания. Выберите себе одно, которое бы вы хотели выполнить дома и запишите его в дневник.

1. нарисовать любого понравившегося героя

2. нарисовать афишу к данному произведению

3. сделать приглашение на сказку

Слайд 22

Спасибо за урок!

Слайд 23

Учебно-познавательные компетенции