Семинар-тренинг "Система критериального оценивания. Суммативное оценивание"

Математика 1 класс

Обучение грамоте 1 класс

Рубрики для предоставления результатов по суммативному оцениванию за раздел/сквозную тему

• Рубрики – это способ описания уровней в соответствие с критериями оценивания

• Рубрики будут использоваться по итогам каждой процедуры суммативного оценивания за раздел/сквозную тему

• В рубриках учитель отмечает уровень учебных достижений по каждому критерию индивидуально на каждого учащегося путем проставления пометок

СТРУКТУРА ТЕСТОВОЙ СПЕЦИФИКАЦИИ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ

Тестовая спецификация содержит следующую информацию:

• Цель суммативного оценивания.

• Обзор уровней мышления.

• Структура теста.

• Определение содержания теста и составление технологической матрицы.

•  Обзор суммативного оценивания за 1 четверть:

- продолжительность работы;

- количество баллов по каждой работе;

• распределение баллов по разделам учебной программы;

• распределение баллов по заданиям.

• Примеры заданий.

• Схема выставления баллов.

• Правила проведения суммативного оценивания.

• Модерация и выставление баллов.

СТРУКТУРА ТЕСТОВОЙ СПЕЦИФИКАЦИИ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА ЧЕТВЕРТЬ

Тестовая спецификация содержит следующую информацию:

• Цель суммативного оценивания.

• Обзор уровней мышления.

• Структура теста.

• Определение содержания теста и составление технологической матрицы.

•  Обзор суммативного оценивания за 1 четверть:

- продолжительность работы;

- количество баллов по каждой работе;

• распределение баллов по разделам учебной программы;

• распределение баллов по заданиям.

• Примеры заданий.

• Схема выставления баллов.

• Правила проведения суммативного оценивания.

• Модерация и выставление баллов.

Количество процедур оценивания согласно типовому учебному плану, 7 класс

Семинар-практикум

«Критериальная система оценивания. Суммативное оценивание»

Москвичёва И.А.

Суммативное оценивание учебных достижений учащихся

«Понятийное колесо»

Все группы дают комментарии с позиции своей области: когнитивные, социальные и аффективное

Процесс формативного оценивания в деятельности учителя

Процесс суммативного оценивания в деятельности учителя

Суммативное оценивание

• проводится для определения и фиксирования уровня усвоения содержания учебной программы за определенный период обучения.

• проводится в течение четверти (суммативное оценивание за раздел/сквозную тему) и в конце четверти (суммативное оценивание за четверть)

• решение о баллах/уровнях/оценках по результатам суммативного оценивания принимается учителем в соответствии с критериями оценивания.

• информация по результатам суммативного оценивания может быть использована для проведения анализа, коррекции и планирования процесса обучения.

Суммативное оценивание за раздел/ сквозную тему

Суммативное оценивание проводится:

• по разделам (естественно-научные, языковые предметы);
• по сквозным темам (социально-гуманитарные предметы).

Суммативное оценивание

• Проводится по завершении раздела или сквозной темы согласно учебным программам и планам.
• В результате данного вида суммативного оценивания обучающимся выставляются баллы, которые учитываются при выставлении оценок за четверть.
• Задания для суммативного оценивания за раздел/ сквозную тему разрабатываются в соответствии с целями обучения и критериями оценивания.

• Организуется так, чтобы оно занимало не более 15-20 минут на уроке.

• Учителю рекомендуется проводить анализ результатов суммативного оценивания за раздел/сквозную тему. Такой анализ позволит определить уровни учебных достижений класса и предоставить обучающимся обратную связь.
• Учитель может при необходимости пересмотреть планы уроков, задания и методы дальнейших процедур формативного и суммативного оценивания.

Алгоритм разработки заданий для суммативного оценивания за раздел / сквозную тему

Вставить учебную программу и учебный план

Задание группам

• Познакомьтесь с заданиями для суммативного оценивания за раздел.
• Разработайте дескрипторы с баллами к заданиям.

30 минут (разработка по 5 предметам) + 15 минут (обсуждение)

15 minutes

Результаты

• Результаты выполненной работы по суммативному оцениванию за раздел/ сквозную тему должны быть понятными для обучающегося и мотивировать его к дальнейшему обучению.

• Обратная связь должна содержать информацию о достигнутом уровне учебных достижений обучающихся.

• Данная информация предоставляется обучающимся и родителям в форме рубрики .

Рубрики для предоставления результатов по СО за раздел/сквозную тему

Критерии оценивания

Уровни

Высокий

Демонстрирует умение приводить одночлен к стандартному виду, определяет его коэффициент

Средний

Использует свойства степени, приводит одночлен к стандартному виду и определяе т коэффициент

одночлена

Выполняет сложение и вычитание многочленов

Верно находит сумму

и разность многочленов

Низкий

Комментарии

При приведении одночлена к стандартному виду использует свойства степени, но допускает незначительные

ошибки

Находит частично сумму и разность многочленов

Испытывает затруднения в приведении одночлена к стандартному виду и нахождении его

коэффициента

Имеет затруднения при сложении и вычитании многочленов

Задание: Разработайте рубрики

Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

Комментарий

Разрабатывают рубрики к заданиям, к которым они ранее составляли дескрипторы

Задание

• Вы родитель и получили от учителя рубрики о достижениях вашего ребёнка.
• Прочитайте рубрики, полученные от учителя.
• Обсудите в группе, насколько полезна данная информация для родителей.

Раздать готовые 2 рубрики – одну рубрику с двумя критериями (с правильной рубрикой и общей, не понятной)

Суммативное оценивание за четверть

• Занимает по времени 40-45 минут,

• Предполагает проведение различного рода контрольно-проверочных работ.

• Суммативные работы должны включать разноуровневые задания, которые будут демонстрировать достижение различных уровней мыслительных навыков, включая проверку уровней мышления высокого порядка: анализ, синтез и оценка.

• Проводится в конце учебной четверти и измеряет прогресс в обучении за четверть, представляя доказательства о знаниях, навыках и понимании содержания учебной программы.

• Проводится в одинаковых условиях для одной параллели.
• Повторное выполнение (переписывание) суммативного оценивания за четверть не допускается.

• Полученный результат учитывается при выставлении оценки за четверть.

В случае отсутствия обучающегося во время проведения суммативного оценивания за четверть по уважительной причине (болезнь, смерть близких родственников, участие в конференциях, олимпиадах, научных и спортивных соревнованиях и др.) обучающемуся разрешается пройти его в течение двух недель после прибытия в школу, при этом используются дополнительные

варианты заданий суммативного оценивания.

Структура тестовой спецификации суммативного оценивания за четверть

Тестовая спецификация содержит следующую информацию:

• Цель суммативного оценивания.
• Обзор уровней мышления.
• Структура теста.
• Определение содержания теста и составление технологической матрицы.
• Обзор суммативного оценивания за 1 четверть:

• продолжительность работы;
• количество баллов по каждой работе;
• распределение баллов по разделам учебной программы;
• распределение баллов по заданиям.

• Примеры заданий.
• Схема выставления баллов.
• Правила проведения суммативного оценивания.
• Модерация и выставление баллов.

Показать образец тестовой спецификации

Задание:

Определите сходство и различия между суммативным оцениванием за раздел/ сквозную тему и суммативным оцениванием за четверть.

Когда используется?

Что измеряет?

Обратная связь

Выставление отметки

Пол Каселиери, 2013

Пол Каселиери, 2013

Суммативное оценивание по предметам

Задание:

• Выбрать цели обучения по одному из предметов согласно учебной программе.
• Разработать суммативное оценивание за раздел/ свозную тему
• Провести СОР. Предоставить рубрики.

Рефлексия