Сергей Есенин ҳаёти ва ижоди

Toshkent Shahri

Zangiota tumani

Xalq ta’lim bo’limi tasarrufidagi

13-umumta’lim maktabining

Ona tili va Adabiyot fani o’qituvchisi

Murodova Ma'muraning ning

Adabiyot fanidan

“Sergey Yesenin hayoti va ijodi” mavzusida

“bir soatlik dars ishlanmasi”

«Adabiyot» 8-sinf

8«A»____ ___________________ 8«B»____ __________________________

66-dars Mavzu: SERGEY YESENIN hayoti va ijodi

Darsning maqsadi:

a) ta’limiy: Adabiyot fanining nazariy va amaliy asoslarini o’rganish jarayonida o’quvchilarda estetik did, estetik ong, adabiyotga muhabbat, badiiy tafakkur va tasavvurini kamolga yetkazish va barkamol avlod tarbiyasiga zamin yaratish.

b) tarbiyaviy: Adabiyot fani orqali o’quvchilarga DTS asosida dars berish. Shu bilan bir qatorda milliy va mumtoz adabiyotimizga milliy iftihor, qadriyat sifatida e’tirof etish va uni hurmat qilishga o’rgatish.

c) rivojlantiruvchi: O’quvchilarni tafakkur va idrokini kengaytirish, ularni mustaqil fikrlashga o’rgatish.

Axborot bilan ishlash kompetensiyasi:

mavjud axborot manbalaridan (kitob, ommaviy axborot vositalari, internet, lug‘at, ma’lumotnomalar, (audio-video yozuv), telefon, kompyuter) foydalana olish va ulardagi materiallarga munosabat bildirish.

O‘zini-o‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:

shaxs sifatida ma’naviy, ruhiy va intellektual kamolotga intilishni ehtiyojga aylantira olish;

Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:

jamiyatda bo‘layotgan voqea, hodisa va jarayonlarga daxldorlikni his etish va unda faol ishtirok etish;

Milliy va umummadaniy kompetensiya:

badiiy adabiyot va san’atda aks etgan vatanparvarlik, insonparvarlik g‘oyalarini, umuminsoniy va milliy qadriyatlar tasvirini anglash, ulardagi go‘zallik va ezgulikdan o‘rnak olishga intilish, yovuzlik va xunuklikdan nafratlana olish.

Dars uslubi: an’anaviy, noan’anaviy (tagiga chizilsin)

Dars jihozi: Darslik, kompyuter, tarqatma materiallar, ko’rgazmali qurollar...

Dars shiori: Adabiyot yashasa Millat yashar Cho’lpon

Foydalaniladigan adabiyotlar:

1) «Adabiyot» 8-sinf uchun darslik.

2) 8-sinf «Adabiyot» darsligining elektron varianti.

I. Darsning borishi:

a) salomlashish

Bugun Oddiy dars emas,

Balki, sinov darsidir.

Bu sinovdan o’tolsak,

Barchamizga yaxshidir

b) navbatchilik hisoboti, sinf tozaligi va davomatni nazorat qilish

c) kirish suhbati, ma’naviy daqiqa o’quvchilarning og’zaki nutqini o’stirish

Dastlab sinf 3 guruhga bo’linadi.

1-GURUH O’MISH

2-GURUH BUGUN

3-GURUH KELAJAK

Har bir savol-javoblarda har bir guruhdan so’raladi. To’g’ri javob bergan guruhga rag’bat kartochkasi beriladi.

1. O‘zbekiston Respublikasi Qurolli Kuchlari akademiyasining 4-bosqich kursanti Bekzod Nurmatov Rossiyaning Vladivostok shahrida 24-29 aprel kunlari o‘tkazilgan jangovar samboning «A» seriyasiga kiruvchi chempionatda ham navbatdagi g‘alabaga erishdi.

2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining «O‘zbekiston Respublikasi xalq ta'limi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida»gi farmoni imzolandi.

3. Prezident Shavkat Mirziyoyev “Bir makon, bir yo‘l” xalqaro forumidagi ishtiroki doirasida 25 aprel kuni “Huawei” kompaniyasining Tadqiqotlar va innovatsiyalar markaziga tashrif buyurdi. Bu haqda davlat rahbari matbuot xizmati xabar qilmoqda.

II. O’tgan mavzuni so’rash.

a) individual - tarqatma materiallar, kartochka.

b) Frontal (guruh bilan ishlash)

O’tgan mavzu: Robindrad Tagorning “Nur va soyalar” asari

Asarni “Suratdagi sir” metodi asosida takrorlab olamiz.

O’qituvchi doskada ikkita surat beradi. O’quvchilar esa uni asardagi voqealarga moslab oladi.

1. Ekranda Olxo’ri daraxti va uning terilish jarayoni beriladi.

O’quvchilar tezlik bilan Giribalaning zo‘r berib olxo‘ri saralagani va bu mashg‘ulotga qattiq berilganday bo‘lib, uydan ohista uzoqlasha boshlaganini topadilar.

1. Ekranda kitob o’qish jarayoni surati beriladi.

1-rasmda bola va kitoblar tasviri berilganda o’quvchilar bu javobni beradilar:

Temir panjarali derazalari ko‘chaga qaragan kichik xonada yosh bir yigit kushetkada o‘tirar, uning atroflarida kitoblar qalanib yotardi.

Yigit odatda burchakdagi bir xonada, kushetkada o‘tirar, atrofida inglizcha kitoblar sochilib yotardi, u kitoblarni tanlab o‘tirmas, qo‘lga tushganini o‘qiyverardi. Uning ishi shundan iborat edi. Xo‘jalik ishlari uni qiziqtirmasdi.

2-rasmda GRIBALA yoshidagi qiz va kitoblar tasviri berilganda o’quvchilar bu javobni beradilar:

Qizcha akalari singari o‘qishni o‘rganmoq istardi. Ba’zan u o‘z xonasida o‘tirib, kitobni ochar, allanimalar deb gapirar, o‘zini o‘qiyotganday ko‘rsatib, tez-tez kitobni varaqlar edi.

1. Huquq va magistrlik belgisi beriladi?

O’quvchilar asardagi quyidagi joyni topadilar:

Shoshibushon yaqindagina san’at magistri va huquq bakalavri unvonini olgan.

Qolgan o’quvchilarni tarqatma materiallar asosida baholanadi. Ularga quyidagicha savollar taqatiladi.

1. "Nur va soyalar" hikoyasida qanday mavzu qalamga olingan?

2. Giribala xarakterini sharhlab bering. U Shoshibushon taqdirida qanday rol o'ynaydi?

3. Hikoya nima uchun "Nur va soyalar" deb nomlangan? O'z fikringizni bildiring.

4. "Yuragida vatandoshlarini la'natlab, Shoshibushon boshqarma raisi ustidan

o'zi shikoyat qildi". Shoshibushonning bunday qarorga kelishining boisi nimada?

III. Yangi mavzu:

Sergey Yesenin hayoti va ijodi.

Yangi mavzuni o’quvchilar daftarlariga yozganlaridan so’ng o’qituvchi Yesenin hayoti va ijodidan qisqacha videorolik qo’yib beradi.

Mavzuning qolgan qismini slayd orqali tushuntiradi.

IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Og’zaki savol-javob.

Klaster metodi

Krossvord metodi asosida o’tgan mavzuni takrorlab olinadi.

Har bir guruhga bir xil YESENIN nomli Krossvord beriladi qaysi guruh to’g’ri topsa rag’bat kartochkasi beriladi.

1. Sergey Yeseninning vatani qayer?

2. Yesenin qanday oilada tug’ilgan?

3. SHE’RLARI dastlab qaysi jurnalda bosilib chiqqan?

4. Shoir qaysi sharq mamlakatiga borishni orzu qilardi?

5. Shoir qaysi guberniyada tug’ilgan?

6. SHOIR she’rlarining asosiy mavzusi?

7. «Fors taronalari» she’rlar turkumi asosiy qahramoni bo’lgan qizning ismi?

Y

E

S

E

N

I

N

A

I

S

S

O

R

D

H

Q

O

N

R

O

N

K

V

M

O

Y

A

Z

A

R

A

I

A

X

A

SH

SH

Q

V. Uyga vazifa.

SHOIR HAYOTI VA IJODINI O’QIB O’RGANIB “Dog’lar ketmish majruh ko’ngildan” she’rini yod olib kelish

VI. Dars yakuni. Baholarni tahlil qilish.

O’quv ishlari bo’yicha direktor o’rinbosari: _________________