Семинар-практикум для родителей «Формирование познавательной деятельности у детей дошкольного возраста на основе блоков Дьнеша»

Семинар-практикум для родителей

«Формирование познавательной деятельности у детей дошкольного возраста на основе блоков Дьнеша» 

Цель: Овладение родителями основными приемами развития познавательной деятельности у детей  в домашних условиях.

Задачи:

1.Создать психологический настрой, способствующий сплочению коллектива родителей.

2. Расширить знания родителей об особенностях формирования познавательной деятельности у детей.

3.Знакомство с блоками Дьенеша, влияние их  на уровень интеллектуального развития детей.

4.Обучить родителей игровым приемам формирования познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Ход семинара-практикума: 

1. Игра «Волшебная шляпа»

Цель: Создать определенный психологический настрой, расположить участников не только к восприятию информации, но и к продуктивному общению между собой.

Инструкция: - Пока звучит музыка, передаём шляпу по кругу, когда музыка останавливается, тот, у кого она осталась, надевает её на себя (или шляпа может остаться в руках по желанию родителя) и говорит комплимент любому, стоящему в круге. Это может быть и поверхностный комплимент, касающийся одежды, украшений, внешности, а так же можно сказать что-либо положительное о ребенке. Тот, кому адресован «комплимент», должен принять его, сказав: «Спасибо, мне очень приятно! Да, мне это в себе тоже очень нравится! Да, мне это тоже очень нравится в своем ребенке!»

По окончании игры все возвращаются на места. Обмен впечатлениями: легко ли было говорить комплимент; приятно ли было принимать комплимент. Психолог подводит итог: комплимент должен быть искренним, лучше не прямым, а косвенным, т.е. хвалить родителю ребенка.

- Дорогие мамы и папы, сегодня с таким положительным настроем, рассмотрим вопрос формирования познавательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Мы сегодня – все участники, как единое целое, имеем общую цель – развить и воспитать ребенка.

        2.Познавательная активность является социально значимым качеством личности и формируется у дошкольников в различных видах деятельности. Поэтому, одним из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста является развитие их познавательной сферы.

Познавательная деятельность – это сознательная деятельность, направленная на познание окружающей действительности с помощью таких психических процессов, как восприятие, мышление, память, внимание, речь.

 Условия, которые обеспечивают достаточно устойчивые познавательные интересы дошкольников:

Создание обогащённой предметно-пространственной среды для начала развития интереса;

Включение занимательности в содержание занятий;

Создание проблемно-поисковых ситуаций;

Вовлечение в выполнение творческих заданий;

Интеграция разнообразной деятельности;

Организация экспериментирования;

Стимулирование проявления положительно-эмоционального отношения ребёнка к явлениям, предметам и видам деятельности.

В период дошкольного детства благодаря познавательной активности ребенка происходит зарождение первичного образа мира.

Семья – важнейшая составляющая любого общества, и в жизни каждого человека играет очень важную роль. Именно под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, усваивает те или иные навыки поведения, представления о себе и других, о мире в целом.  Только совместная работа специалистов и семьи пойдет ребенку на пользу и приведет к положительным результатам.

        3.Ведущую роль в развитии у детей познавательной активности является игра. Нет нужды доказывать, что ребёнок, играя, учится, и что в игре за несколько минут он усвоит столько, что иным способом не выучит и за час. Детям нравится, когда взрослые принимают участие в их играх. Когда они чувствуют себя равными с взрослыми, их поведение становится более серьёзным и осмысленным. Игровые ситуации раскрепощают ребёнка; позволяют ему почувствовать себя личностью. Именно в игре можно с помощью данной  технологии развивать  у  дошкольников  не  только  интеллектуальные способности, но и творческие, коммуникативные  (умение  работать в паре,  подгруппой, коллективно), речевые. Через игру действует и система Дьенеша.                                                .               Что же это такое?                                                                                                                  Логические блоки Дьенеша представляют собой набор из 48 геометрических фигур:                                       а) четырех форм (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник);                                                                       б) четырех цветов (красный, синий, желтый);                                                                                                в) двух размеров (большой, маленький);                                                                                                  г) двух видов толщины (толстый, тонкий).

Использование в играх с детьми логических блоков позволяет развивать  мышление, память, внимание, воображение.                                                                                                                            .     В первую очередь дети знакомятся с эталонами форм, цветом, размером, толщиной объектов. У детей развиваются пространственные представления, знания, умения, навыки, необходимые для самостоятельного решения учебных и практических задач. Развиваются творческие способности, воображения, фантазия, способность к моделированию и конструированию, а также психические функции, связанные с речевой деятельностью.                                                                             .     Решение данных задач позволяет в дальнейшем успешно овладеть основами математики и информатики.                                                                                                                             .     Работу с "блоками Дьенеша"  мы начали еще в младшей группе и постепенно усложняем в соответствии с возрастными особенностями детей, используя их как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности.                                                                                                    .     Во многих играх с логическими фигурами используются карточки с символами свойств. Знакомство ребенка с символами важная ступенька в освоении всей знаковой культуры, грамоты математических символов, программирования и т.д. На карточках условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина) Всего 22 карточки, из них 11 карточек с отрицанием свойств.                      .     Знакомство детей с символами свойств важная ступенька в освоении всей знаковой культуры, грамоты математических символов, программирования и т. д.                                                 Логические кубики, как и карточки - символы помогают придумывать с детьми разнообразные игры, которые в свою очередь полезны для овладения действиями - замещения и наглядного моделирования, кодирования и декодирования.                                                                         Надеемся, что все эти знания очень пригодятся вашим детям в школе.                                 

4.Практическая часть.  А сейчас я предлагаю вам закрепить на практике все то, о чем я рассказала, т. е. давайте вместе поиграем. Вы разделитесь на две команды, одна команда "Умники -папы", а вторая "Умницы-мамы".