Самоанализ урока русского языка по теме "Правописание НЕ с деепричастиями".

Самоанализ урока по теме «Правописание НЕ с деепричастиями»

Урок «Правописание НЕ с деепричастиями» соответствует рабочей программе.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Данный урок предусматривал следующие этапы:

1. «Организация».

2. «Вызов».

1. Актуализация знаний.

- теоретические сведения о деепричастии

1. Работа с эпиграфом.

- вывод учащихся на проблему: правописание не со словами

1. Мотивирование к учебной деятельности

- заполнение таблицы «Знаю. Хочу знать. Могу узнать. Надо»

1. «Осмысление».

1. Повторение и систематизация правописания частицы не с существительными, прилагательными, местоимениями, причастиями, наречиями, глаголами.

- составление структурно-логической схемы – кластера «Правописание НЕ»;

- выход на тему «Правописание НЕ с деепричастиями» с использованием ловушки.

1. Постановка учебной задачи.

- как пишется НЕ с деепричастиями?

- возвращение к таблице

1. «Размышление».

1. Исследование.

- сопоставление правописания глаголов и деепричастий

- вывод правила.

1. Применение усвоенных знаний на практике.

- работа с применением правила:

- самостоятельная работа, взаимопроверка.

1. «Рефлексия».

1. Обобщение результатов урока, подведение итогов.

2. Домашнее задание. (выбор)

Для того чтобы реализовать этапы урока, были поставлены следующие цели:

Обучающая:

• повторить правила правописания не с существительными, прилагательными, местоимениями, причастиями, наречиями, глаголами;

• организовать знакомство учащихся с орфографическим правилом «Не с деепричастиями», сформировать орфографические навыки правописания не с деепричастиями в сопоставлении с причастиями и глаголами.

Развивающая:

• создать условия для развития у школьников критического мышления;

• способствовать формированию информационных и коммуникативных компетенций.

Воспитательная:

• способствовать формированию уважительного отношения друг к другу;

• воспитывать любовь к своему родному языку.

Цели были сформулированы чётко и доходчиво.

Формулировка целей урока для учащихся осуществлена:

• через содержание и тему;

• через действия учащихся;

• через результат действия, на который выйдут учащиеся в итоге.

Постановка целей вызвана программой, желанием учителя, интересами учащихся.

Цели урока достигнуты, это выразилось через:

• повторение теоретического вопроса «Правописание Не с разными частями речи»,

• составление структурно-логической схемы (кластера),

• сопоставление правописания не с глаголами и деепричастиями,

• обсуждение рефлексии,

• использование технологии критического мышления.

Основные способы работы с содержанием: обсуждение с учащимися правописания не с разными частями речи, сопоставление правописания не с глаголами и деепричастиями, самостоятельная работа учащихся.

Ведущая цель урока - сформировать орфографические навыки правописания не с деепричастиями.

Учебный материал урока был новым для учащихся, расширял представления учащихся об изучаемом, будет полезен учащимся в будущем.

Материал урока был рассчитан на абстрактно – последовательный стиль мышления (интеллектуальный) и на конкретно – последовательный (деятельностный)

Средства, используемые на уроке: ТСО (мультипроектор), раздаточный материал, словесные.

Формы деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Активизированы психические процессы: внимание, память, мышление, речь.

Оценочные действия учителя: согласие, одобрение, ободрение, невербальные оценки: мимика, жесты.

Способы проверки знаний учащихся учителем: составление структурно-логической схемы, взаимопроверка.

Результативные действия учащихся на уроке: ответы на вопросы учителя (фронтально и индивидуально), записи в тетрадях, схемы, исследование, выводы.

Рефлексия:

.

Считаю, что урок достиг поставленных целей. Данный материал урока необходим для сдачи ГИА и ЕГЭ.