Самоанализ урока английского языка в 5 классе по теме «Одежда. Готовимся к путешествию».

Самоанализ урока английского языка в 5 классе по теме

« Одежда. Готовимся к путешествию».

Тип урока: закрепления и обобщения знаний.

В своем анализе только что проведенного урока английского языка мне хотелось бы остановиться на целях его осуществления.

Триединая дидактическая цель урока:

Познавательный аспект связан с формированием и развитием общеучебных знаний, умений, навыков.

На уроке этот аспект был представлен следующим образом:

Развитие общеучебных умений и навыков:

Учебно – организационные: осуществление своей учебно-коммуникативной деятельности;

Учебно – информационные: умение последовательно и логично излагать ход рассуждения при диалогах и ответах на вопросы.

Учебно – коммуникативные::

• умение отвечать на вопросы, вести диалог, дискуссию, слушать, рассуждать, делать выводы;

• умение воспринимать устную речь.

Воспитывающий аспект цели:

• слушать другого, воспринимать чужую речь;

• рефлексировать;

• культурно общаться с одноклассниками;

• сопереживать;

• воспитывать трудолюбие, желание помочь однокласснику;

• стремиться добиваться высоких результатов.

Здоровьесберегающий аспект цели:

обеспечить здоровьесберегающее пространство урока.

Деятельность учащихся по принятию цели организована через создание проблемной ситуации, обсуждение, чтение темы.

Задача урока:

• формировать лексику по теме одежда;

• повторить, обобщить части речи по теме «Одежда»;

• закрепить Future Simple;

• совершенствовать умения подбирать гардероб в соответствии с условиями отдыха;

• совершенствовать навыки монологической и диалогической речи;

• развивать умения понимать иноязычную речь и реагировать на нее.

Триединая дидактическая цель и тип урока определили его структуру:

• Организационный момент. Настрой на работу.

• Целеполагание.

• Повторение изученного.

• Закрепление изученного (работа в группах).

• Систематизация знаний (работа с буклетом).

• Обобщение. Презентация диалогов.

• Рефлексия.

• Инструктаж по выполнению домашнего задания.

Для достижения цели и наполнения содержания учебного материала были отобраны

методы обучения:

• проблемно – поисковый,

• самостоятельной работы в парах, группах,

• взаимоконтроля и самоконтроля,

• стимулирования и мотивации,

• создания ситуации взаимопомощи

приемы:

• работа с интерактивной доской,

• работа с дидактическим материалом,

• наблюдение,

• дискуссия,

• инструктаж,

• поощрение,

• создание ситуации успеха,

• выполнение творческих заданий,

• предъявление учебных требований,

• прогнозирование деятельности.

Работу свою строила таким образом, чтобы она способствовала развитию мыслительной деятельности, будила инициативу, творческий поиск.

        Для более доступного восприятия своей  речи и развития навыков говорения  я постаралась реализовать прежде всего:   принцип доступности обучения, систематичности  и последовательности формирования знаний, умений и навыков, старалась чередовать  простые и сложные задания.

На уроке имело место сочетание фронтальной, парной, групповой и индивидуальной форм обучения, воспитания и развития. Индивидуальная форма обучения была реализована в диалоге внутри пары, также ребята работали в группах. Создание проблемной ситуации стимулировало самостоятельность мышления и творческую активность. Для создания атмосферы прочного осмысления нового материала использовала технологию развития критического мышления через говорение. Технология представляет собой совокупность разнообразных приемов, направленных на то, чтобы сначала заинтересовать ученика, затем - предоставить ему условия для осмысления нового материала и, наконец, помочь ему творчески переработать и обобщить полученные знания.

На стадии рефлексии с целью определить уровень усвоенного материала я использовала прием размышления, рождение нового знания. Структура урока полностью соответствовала логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для закрепления и обобщения ранее изученного материала по теме «Одежда».  Также на уроке были применены здоровьесберегающие технологии с целью снятия учебного напряжения и усталости глаз.         Учащиеся  на уроке были заинтересованы, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Все этапы данного урока были успешно пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Домашнее задание способствовало повторному осмыслению и закреплению материала, изученного на уроке, способствовало подготовке к письменному диктанту по английскому языку. Группе учащихся, успешно справившихся со всеми этапами урока, было дано опережающее домашнее задание.

Я считаю, что удалось реализовать все поставленные задачи урока, поэтому урок удался