«Русский язык-один из развитых языков мира»

Тема: «Русский язык-один из развитых языков мира»

Развивающие: познакомить учащихся с содержанием и структурой учебного пособия; познакомить с понятием «развитой язык»

Образовательные: учить составлять план лекции учителя; закрепить понятие о том, что язык является важнейшим средством человеческого общения;

Воспитательные: формировать бережное отношение к родному языку как средству общения, обращая внимание на его богатство, образность, выразительность.

1. Орг. Момент

Приветствие. Поздравление с началом учебного года

1. Слово учителя

Знакомство с учебником

Давайте возьмем в руки наши новые и красивые учебники и посмотрим на них внимательно: что мы увидим? (обложка та же, на форзаце учебника правила, которые мы с вами изучали в прошлом году. На странице №3 мы видим «условные обозначения». Как вы понимаете это выражение?

Авторы учебника договорились с нами об использовании специальных значков(видим, кубик-рубик, значит это задание над которым нужно подумать немного подольше, т.к оно сложнее.

Дальше мы видим наши любимые цифры над словами 1-5, что это значит?

(Вспоминаем виды разборов. Напоминаю ребятам, что выполнять разборы нужно всегда)

1. Основная часть

1.На доске записана цитата К. Паустовского: «Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку».

Ребята, как вы понимаете это высказывание? Как называют человека, любящего Родину?

2. Давайте откроем с. 4 и посмотрим на словосочетания в рамочке.

Развитый ребенок и развитой язык. Слова похожи, но есть и различия.

Давайте найдем в толковом словаре значение слова развитой.

(Один из учеников находит значение слова с помощью словаря Ожегова)

1. Достигший высокой степени развития. Развитая промышленность. 2. Духовно зрелый, просвещенный и культурный. Развитой юноша.

Развитый ребенок (переходящий от одного уровня к другому)

3. Работа с учебником с. 4 упр. 1

Читаем текст. Устно выполняем задание (если дети устали работать устно, можно записать ответ на вопрос в тетрадь)

Чтение выразительное на оценку.

4. Общение всегда происходит по-разному, в разных ситуациях

Так ли это? Давайте проверим!

Важно ли кто говорит, что говорит, как говорит, кому говорит???

Разберем это на следующих примерах. (На доске тексты в форме диалогов) Разбираем их вместе с классом

- Мама, помоги мне, пожалуйста, собрать материал для презентации по биологии!

- Я устала, дочь. Давай завтра.

-Мама, мне очень нужна твоя помощь. Завтра я уже должна выступать!

- Хорошо. Я отдохну немного и помогу тебе.

- Спасибо, мама!

- Эй, ты! Подвинься, дай пройти!

- Повежливее мальчик!

- А где тут кабинет математики, слышь!

- Не знаю.

Почему? Зачем? Кто? Что? Как? Где? Когда? Кому? (схему разбираем и фиксируем в тетрадях)

5. Вспомним что речь бывает устной и письменной.

С. 11 упр. 12 по заданию

1. Рефлексия. Подведение итогов

Давайте, поведем итоги нашего урока. О чем мы сегодня говорили?

(Язык. Язык развитой. Почему? Язык-основное средство общения. Компоненты речевой ситуации. От чего зависит успешность/не успешность общения?

1. Домашнее задание. С. 5 упр. 3 (Списать высказывание. Устно подготовить рассуждение).

2. Выставление отметок

4