Роман «Евгений Онегин» в интерпретации В. Г. Белинского. Изучение литературной критики в школе (на примере статей В. Г. Белинского)

Приложение 1.

План урока

«Дмитрий Иванович против Виссариона Григорьевича, или Кто лучше понял «Евгения Онегина»?

Тема: «А. С. Пушкин «Евгений Онегин». Полемика вокруг романа».

Форма урока: урок-диспут.

Цели:

образовательные: ознакомление с критическими статьями В. Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина» (Статьи 8 и 9) и Д. И. Писарева «Пушкин и Белинский»; обучение сравнению различных оценок художественного произведения;

развивающие: создать условия для развития у школьников умения формулировать проблему, предлагать пути ее решения; развивать умение формулировать и аргументировать как собственную, так и авторскую точку зрения;

воспитательные: прививать интерес к изучению критической литературы; развивать коммуникативные умения.

Оборудование: статьи В. Г. Белинского и Д. И. Писарева; раздаточный материал; магнитная доска.

Ход урока.

I. Вступительное слово учителя. Формулировка целей урока.

II. Сообщения учащихся: «Белинский о Пушкине», «Писарев о Пушкине».

III. Беседа по вопросам опорного конспекта (ученики предварительно отвечают на них дома, разбившись на 2 группы: «партия Белинского», «партия Писарева).

Вопросы для 1-ой группы:

1. Объясните мысль Белинского: «Евгений Онегин» есть поэма историческая, хотя в числе ее героев нет ни одного исторического лица».

2. Почему Белинский называет роман «энциклопедией русской жизни и в высшей степени народным произведением»?

3. Почему Белинский называет Онегина «недюжинным человеком», которого душат «бездеятельность и пошлость жизни»? Что сделало его «эгоистом поневоле», «страдающим эгоистом»?

4. Почему Белинский называет Татьяну «существом исключительным»?

5. Как оценивает Белинский последнее объяснение Онегина и Татьяны?

Вопросы для второй группы:

1. Почему, по мнению Писарева роман «Евгений Онегин» не может быть назван историческим?

2. Приведите доказательства, опровергающие мнение Белинского, который считал роман Пушкина «энциклопедией русской жизни».

3. Как оценивает Писарев Онегина?

4. Почему Писарев называет Татьяну «особой экзальтированной» и «фантазирующей барышней»?

5. Как трактует финал романа Писарев?

IV. Актуализация знаний. Заполнение таблицы «Герои романа Пушкина в оценке критики».

Вывод: чье мнение вам кажется верным и почему? Возможно, у вас появилась свое мнение о пушкинских героях, поделитесь вашими размышлениями.

V. Работа в парах (идет параллельно с заполнением таблицы).

На 6-ти карточках предложены отрывки из статей Белинского и Писарева, определите, кому принадлежат высказывания, прокомментируйте свое решение.

Работу лучше всего выполнять на магнитной доске, чтобы ее результаты можно было представить всему классу. Выполненная работа выглядит следующим образом:

VI. Подведение итогов урока. Творческая работа.

Выступление аналитической группы, которой перед началом урока было предложено следующее задание:

Внимательно следите за обсуждением на уроке. Фиксируйте основные этапы обсуждения. Попытайтесь создать заключительное слово-обобщение (резюме) по теме урока: «Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Полемика вокруг романа».

Творческая работа. Ответить на вопрос: «Почему, на ваш взгляд, так противоречива оценка романа Пушкина Белинским и Писаревым?»

VII. Домашнее задание.

Предлагаются трехуровневые задания:

1. Репродуктивного характера: напишите короткое резюме по материалам урока.

2. Аналитическое задание: в художественных текстах или исследованиях историко-культурологического характера найдите эпиграф к прошедшему уроку и объясните свой выбор.

3. Творческое задание: напишите эссе на тему: «Роман Пушкина глазами современного школьника». Название можно придумать свое.

Приложение 2.

Изучение литературно-критических статей В. Г. Белинского в разных УМК.