Родительское собрание "Как научить Вашего ребёнка писать сочинение?"

1 группа.

Отредактируйте (плеоназмы – лишние слова).

У Антона в октябре месяце день рождения.

___________________________________________________

Нельзя носить воду в дырявом решете.

_____________________________________________________

Наш новый кот оказался сердитым злюкой.

_____________________________________________________

2 группа.

Отредактируйте. Обратите внимание на формы глаголов.

Громко залаяв, дети испуганно убежали.

_____________________________________________________

Комар громко пищит и сел на стену.

_____________________________________________________

Обезьяна очищает кожуру и съела банан.

_____________________________________________________

Вороны замечают лису и поднялись в воздух.

_______________________________________________________

3 группа.

Отредактируйте. Определите, всегда ли правильно употреблены местоимения.

Сев в лодку, мы поплыли на нем по реке.

_____________________________________________________

Искупавшись в озере, мы потом ловили в ней рыбу.

_____________________________________________________

Наловив рыбы, мы сварили из него уху.

_____________________________________________________

Написав диктант, я проверил в них ошибки.

________________________________________________________

Как научить

Вашего ребёнка писать сочинения?

Твёрдая Валентина Николаевна

учитель начальных классов

МБОУ СШ №2,

г. Вилючинск,,

Камчатский край

2017 год

Ваши дети вошли в чудесный мир литературы. Каждый раз они открывают в нём всё новые и новые уголки. Их читательский багаж полон замечательными находками, яркими впечатлениями, интересными событиями, которые они переживают с героями книг. Дети – не просто читатели, они и писатели. Но дело это не простое. Этому надо специально учиться. Столько ещё хитростей и тонкостей есть в писательском ремесле! Некоторыми из них они овладели в школе, к изучению других пока только приступают, о третьих ещё предстоит узнать. Так давайте попробуем помочь детям овладеть мастерством писателя и рассказчика.

Сочинение — это изложение своих мыслей на определенную тему. Сочинение должно показать знание определенного вопроса, темы и умение изложить свои мысли последовательно, убедительно и вполне грамотно.

Хорошее сочинение, глубокое по содержанию, стройное по изложению, написанное правильным литературным языком,— показатель умственной зрелости автора сочинения.

1. Сочинение должно быть написано по плану.

2. В сочинении не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме, но тему необходимо раскрыть полностью.

3. Каждая мысль должна быть обоснована и подкреплена примерами. Изложение раздела (пункта плана) следует начинать с красной строки (абзац).

4. Желательно, чтобы сочинению предшествовал эпиграф. Эпиграф вкратце раскрывает основную мысль сочинения. Он берется из литературного произведения, фольклора и других источников;

5. Сочинение начинается вступлением и оканчивается выводами, заключением .

1. Пропуск важных мыслей и фактов.

2. Искажение содержания, фактические ошибки.

3. Нарушение логической последовательности,

4. Нарушение связи между фактами и событиями.

5. Возвращение без надобности к одному и тому же факту.

• Неправильное определение границ предложения в тексте.
• Нарушение порядка слов в предложении.
• Повторение одного и того же слова, не вызванное необходимостью.
• Пропуск главных и второстепенных членов предложения.
• Неправильное согласование слов в предложении.
• Неправильное или неточное употребление слова.
• Неоправданный пропуск слова.

При написании сочинения необходимо обратить внимание на правильное соотношение вида и времени глагола.

Например: Папа выходил из дома и сел в машину.

Надо: Папа вышел из дома и сел в машину.

Нельзя употреблять обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значению. В тексте не должно быть лишних слов (плеоназмов), значение которых уже выражено другими.

Например:

Патриот Родины (патриот – человек, преданный своей Родине, своему народу).

Коллега по работе (коллега – товарищ по работе или по учёбе).

Утренний восход солнца (солнце восходит только утром).

Нельзя употреблять слова, не несущие смысловой нагрузки – слова – паразиты.

Например: так сказать, типа того, вообще, в принципе, ну, вот, и т.д.

Сравните: Иван Иванович, так сказать, был конкретно замечательным хирургом. Он, как бы, всегда помогал больным.

Иван Иванович был замечательным хирургом. Он всегда помогал больным.

Используемые слова и выражения не должны выходить за рамки норм литературного языка. Некрасиво смотрятся жаргонизмы, просторечные и бранные слова.

Отредактируйте: Я напялил на голову шапку. На перемене Витя меня пихнул. Мне купили прикольный пенал.

Синонимы обогащают речь ребёнка, повышают коммуникативные возможности, приучают чувствовать родной язык, получать эстетическое наслаждение.

Вслушайтесь в эти слова:

блестящий, яркий, светлый, лучистый, лучезарный;

грустить, печалиться, унывать, ручиниться.

Русский язык богат фразеологическими оборотами (неделимые сочетания). Они украшают речь, делают ее выразительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает ребенок свои мысли.

Без лишних слов – не теряя времени; болеть душой – волноваться, переживать; выходить из себя – сердиться; делать из мухи слона – преувеличивать что – либо.

Попробуйте привести примеры.

В сочинении ребёнок выражает свои чувства, отношение, эмоции. Для этого нужен словарь «выражения отношения».

Например:

меня радует,

по – моему,

меня удивило,

я считаю, что,

на мой взгляд,

мне кажется, что,

на меня произвело впечатление,

я обратил внимание,

мне понравилось.

Предлагайте ребенку разнообразные виды заданий, нацеленные на активизацию словарного запаса, предупреждение речевых ошибок:

 восстановление деформированного

текста;

 составление плана;

 придумывание заглавия;

 редактирование (исправление) текста.

Постарайтесь отыскать в сочинении то, за что можно похвалить ребенка (оригинальная мысль, красивое предложение и т.д.).

Сочинение

План.

Опорные слова

1 . Вступление. Что изображено на

картине В. Васнецова «Снегурочка»?

Снегурочка, зимний лес.

2 . Основная часть. Описание картины.

1. Как художник изобразил лес, природу?

Тёмный лес, ноч ь , а лмазные звёзды, лу нн ый свет, п о ляна, сияющий г о луб о ватый цвет, яркие тени.

2. Какая Снегурочка?

Девушка, кр а сивый н а ря д , ж е мч у жн о -с е р е бристый цвет, п а рч о вая шу б ка, шап очк а с м е ховой о пу ш кой, тёплые вар еж ки.

3. Где стоит Снегурочка? Что изобразил художник на заднем плане?

В сумр а ке леса, пуш и стые ёл очк и, тонкая б е рё з ка, в д а ли, о г о н ь ки-св е тл ячк и д е р е вен ь ки.

4. Как чувствует себя Снегурочка?

Страшно, о д и нок о .

3. Заключение.

Понравилась ли тебе картина? Чем?

В о лшебная, з а гад очн ая, ч у д о , тайна.

1 группа. Отредактируйте (плеоназмы – лишние слова).

• У Антона в октябре месяце день рождения.
• Нельзя носить воду в дырявом решете.
• Наш новый кот оказался сердитым злюкой.

2 группа. Отредактируйте. Обратите внимание на формы глаголов.

• Громко залаяв, дети испуганно убежали.
• Комар громко пищит и сел на стену.
• Обезьяна очищает кожуру и съела банан.
• Вороны замечают лису и поднялись в воздух.

3 группа. Отредактируйте. Определите, всегда ли правильно употреблены местоимения.

• Сев в лодку, мы поплыли на нем по реке.
• Искупавшись в озере, мы потом ловили в ней рыбу.
• Наловив рыбы, мы сварили из него уху.
• Написав диктант, я проверил в них ошибки.