Родительское собрание: "Причины снижения успеваемости школьников и пути их преодоления"

Почему одни не могут, а другие не хотят?

( о причинах школьной неуспеваемости )

4 класс

Отличники

5 класс

С одной «4»

3

I

II

1

6

Хорошисты

С одной «3»

III

3

8

4-3

3

5

13

IV

10

8

3-2

0

г

6 класс

5

13

4

7

4

2

I

0

6

9

13

2

II

1

6

0

1

3

2

16

III

0

2

5

IV

3

2

13

3

1

0

8

4

г

7 класс

3

12

I

4

13

0

4

0

1

14

II

0

9

0

0

1

4

0

1

11

14

1

3

12

0

11

11

2

11

2

14

2

0

12

1

1

• Педагоги главными причинами неуспеваемости считают:
• Здоровье (60 %)
• Семейные проблемы (32 %)
• Низкую самооценку учащихся- (28 %)
• Тревожность (18 %)
• Педагогическую запущенность детей (24 %)
• Сложность программы (16,5 %)
• Родители склонны считать, что главные причины неуспеваемости их детей – это:
• Неинтересное преподавание предмета (36 %)
• Лень ребенка (36 %)
• Недостаток внимания детей (28 %)
• Отсутствие индивидуального подхода (24 %)
• Большие учебные нагрузки (24 %)
• Психологи считают неуспеваемость следствием:
• Амбиций родителей (30 %)
• Незрелостью психических функций детей (28 %)
• Недостаточный учет индивидуальных особенностей учащихся (28 %)
• Проблемами здоровья детей (20 %)

Существуют различные концепции и теории неуспеваемости.

Перед вами классификация типов неуспеваемости

(А.М. Гельмонт и Н.И. Мурачковский) в зависимости от устойчивости отставания.

Здесь выделены три степени школьной неуспеваемости в зависимости от устойчивости неуспеваемости и причины ее возникновения.

Общее и глубокое отставание

(по многим или всем предметам)

• Неподготовленность
• Неблагоприятные условия (болезнь, семейные обстоятельства)
• Нерадивость, лень
• Недостаточный уровень общего развития

Частичная, но относительно стойкая неуспеваемость

(по 1-3 наиболее сложным предметам)

• Недостатки преподавания
• Недоработки в предыдущих классах
• Отсутствие интереса к учебе, сознательности.

Эпизодическая неуспеваемость

(то по одному, то по другому предмету)

• Недочеты преподавания
• Неаккуратное посещение школы

Прежде, чем говорить о причинах школьной неуспеваемости, необходимо развести встречающиеся в литературе определения, которые иногда употребляют как синонимы: школьные трудности, неуспеваемость.

• школьники, у которых неправильное отношение к учению;

• школьники , усваивающие материал с трудом;

• школьники, у которых не сформированы навыки и способы учебной работы;

• школьники, не умеющие трудиться;

• школьники, у которых отсутствуют познавательные и учебные интересы;
• школьники, имеющие ослабленное здоровье.

• Мотивационная сфера
• Отсутствие мотивации к учебной деятельности.

• Н е понижа йте авторитет преподавателя в глазах ребёнка. Ещё сильнее «опустив» педагога в глазах ребёнка, вы рискуете тем, что у него ваш сын или дочь уже совсем ничему не научится. Более того, ребёнок может привыкнуть списывать свои собственные неудачи на учителей и в дальнейшем.

• Ребёнок захвачен конфликтом, и он отнимает большую часть его ресурсов, которые могли бы быть потрачены на обучение. Чем дольше это продолжается, тем больше школьник изматывается. Для начала попытайтесь поговорить с ребёнком. В качестве профилактики обучите его приёмам бесконфликтного общения.

Перед тем, как обвинять ребёнка, присмотритесь к себе. Помните простую истину:

поведение детей – это зеркало нашего к ним отношения.

• Компьютер, телевизор и прочие развлечения должны знать своё место. Не позволяйте их электронным душам слишком долго находиться в центре внимания ребёнка, если он только не использует их для обучения.

Личные проблемы

• Резкое ухудшение качества обучения может быть связано с личными проблемами ребенка: поссорился с другом, влюбился, проблемы в семье и т.д.
• ВЫХОД : научить подростков расставлять приоритеты.

Отсутствие способностей

• Скорее речь идет об отсутствии у ребенка каких-то выдающихся способностей, на что надеялись родители.
• ВЫХОД : адекватно оценить способности подростка, выбрать тот вид деятельности, в котором подросток не буде чувствовать себя ущербным.

Отсутствие интереса

• Очень частое явление — ребенок плохо учится, потому что ему неинтересно. Причины могут быть разные: постоянные неудачи, плохие отношения с учителем или сверстниками, личные проблемы. Иногда ребенок заявляет, что ему неинтересно учиться, потому что он не понимает, как то, что они изучают в школе, может пригодиться ему в жизни.
• ВЫХОД: обратиться к психологу, учить подростка жить в обществе, объяснять, каково влияние изучения различных предметов на расширение кругозора, на развитие личности, на развитие его памяти и мышления.

Дефекты восприятия, внимания и памяти.

1.Небольшой объем памяти.

2.Отсутствие долговременной памяти.

3.Отсутствие навыка применения теории на практике.

ВЫХОД: действовать по принципу:

• Услышал - забыл,
• посмотрел запомнил,
• сделал - понял

• Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем
• Если в семье произошли какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка сообщите об этом классному руководителю. Именно изменениями в семейной жизни часто объясняются внезапные перемены в поведении детей

• Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов
• Посоветуйте ребенку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю

• Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период обучения он привык к вашему контролю
• Приучайте его к самостоятельности постепенно
• Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание

• Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей

• Не спешите обвинять учителей в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения
• Вспомните сколько раз вы сидели с ребёнком и наблюдали за его работой над уроками, были ли случаи когда вы заметили у ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные

• В случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить её, не обсуждая все подробности с ребёнком

• Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке грустное зрелище
• Пусть ребёнок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы

• Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы проводите за книгами, а не только у телевизора

• Учите ребёнка выражать свои мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма

• Принимайте участие в жизни класса и школы. Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни
• В школе ваш ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не утратить веры в себя.
• Не позволяйте ребёнку пропускать школу без уважительной причины.

• Пока существует школа, будут существовать отметки, в том числе и неудовлетворительные.

• Двойки- сигнал бедствия. Эта беда поправимая, но недопустимо, чтобы спасение утопающих стало делом рук только самих утопающих.

Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам,

Гулять и играть должен юный мальчишка,

Девчонка не хочет всегда сидеть дома, –

Такая проблема всем взрослым знакома!

Как всё же ребёнка заставить учиться,

За книжкой упорно весь вечер сидеть,

В то время как может он просто влюбиться

И в мыслях в другие миры улететь?

Не надо ребёнка ругать бесконечно.

Попробуйте лучше в нём волю развить,

С ним вместе вам надо учиться , конечно,

А главное – просто ребёнка любить .

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!!