«Решение задач по теме «Закон сохранения энергии». (10 класс)

Тема урока «Решение задач по теме «Закон сохранения энергии». (10 класс)

Цель: обеспечение применения усваиваемых предметных знаний и способов учебных действий в условиях решения физических задач по теме «Закон сохранения энергии».

Задачи.

Образовательные:

1. работая над способами решения задач, обсуждая информацию   в группах и в классе добиться осознанного усвоения  обучающимися понятий  «работа», «мощность», «энергия»;            

2. используя личный опыт обучающихся и полученные ранее знания     выяснить,  способы решения задач по теме «Закон сохранения энергии»;

 3. при выполнении  самостоятельной работы  показать  обучающимся  значение данной темы в практике, в жизни.

 Воспитания:        

1.содействовать воспитанию у обучающихся уверенности в познаваемости окружающего мира;                                                               

2.способствовать воспитанию в учащихся таких качеств  как самостоятельность, терпение,  взаимоуважение.                                                         

  Развития:           

 1. продолжить развитие познавательного интереса  обучающихся к предмету;

  2.используя правила написание синквэйна и выражая свое отношение к теме развивать  рефлексивную культуру школьника;

  3. высказывая свое мнение  и обсуждая способы решения задач развивать у учащихся умение говорить, анализировать, делать выводы;

 УДД:

Познавательные.  Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений. Производят  анализ и преобразование информации, используя  графические  модели.

Регулятивные. Умение определять действие в соответствии с учебной и познавательной задачей, составлять алгоритм действий в соответствии с учебной и познавательной задачей; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные.  Формируются речевые умения:  учатся высказывать суждения с использованием физических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, обмениваться  знаниями  между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Личностные.  Ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.

Технология  сотрудничества и КСО.

Структура и ход урока. (Презентация)

1. Я хочу рассказать вам одну интересную притчу (притча Плутарха о тачке).

Путник встретил на дороге трех людей, с большим усилием везущих тяжелогруженые камнями тачки, и задал им один и тот же вопрос:

- «Что ты делаешь?»

- «Везу проклятую тачку», - ответил первый.

- «3арабатываю себе на жизнь», - сказал второй.

- «Строю прекрасный храм», - воскликнул третий.

В чем смысл этого короткого рассказа.

Обсуждение.

Что сегодня нам предстоит узнать и чему научится?

Обсуждение. Высказывают предположения.

Сегодня нам предстоит научиться решать задачи на закон сохранения энергии. Для кого-то такая работа окажется, как в притчи, тяжелой, кто-то справиться легко и быстро, кто – получит хорошую оценку. За работу друзья.

2. Тест «Работа», «Мощность».

3.Решение задач Рымкевич А.П.

№355,360,377,400

4. Рефлексия. Синквейн. Примеры.

Механизм

Простой сложный,

Двигается, работает, помогает,

За нас работу совершает.

Устройство.

Задача.

Сложная, простая,

Решаем, думаем, страдаем.

Проблемой нас объединила и все решила.

Урок.