Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 21.04.2024 17:08

Черепанова Вера Алексеевна

Учитель начальных классов

3 года

1 035

47 754

Подписчики

Подписки

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Решение задач.Путешествие по Казахстану

Категория: Математика

25.04.2019 15:30

Учебник: Математика. 2 класс. В 2 ч. Александрова Э.И. : 2011. - Ч.1 - 160с., Ч.2 -160с.

Конспект разработан в соотвествии с возрастными особянностями. Используются разнообразные формы и методы работы.

Просмотр содержимого документа
«Решение задач.Путешествие по Казахстану»

Краткосрочный план урока по математике № 2-4-11

В контексте тем:

«Путешествие»

Раздел4В

Способы решения задач

Школа:

Дата: « 25» апреля 2018г.

ФИО учителя: Дружок А.С.

Класс: 2 «Д» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Путешествие в Астану

Тема урока:

Составные задачи.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.5.1.4. Анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи.

2.5.1.5**. Различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные соотношениями «больше/меньше на», «больше/меньше в раз»).

2.5.1.8. Моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения; составных – в виде числового выражения и отдельных действий.

Критерии успеха ( Предполагаемый результат):

Все учащиеся будут:

решать задачи в 2 действия.

Многие учащиеся будут:

моделировать и решать задачи в 2 действия.

Некоторые учащиеся будут:

составлять и решать задачи в 2 действия.

Языковая

цель

Учащиеся могут:

пояснять, почему конкретная задача решается в одно или два действия.

Предметная лексика и терминология:

Задача, условие, вопрос, анализ, план решения, ответ, выражение.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Обсуждение:

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Обоснуйте.

Что можно узнать, выполнив действие…?

Объясните последовательность выполнения действий (что узнали сначала, что потом…).

Письмо:

Запись условия, решения, ответа, выражения по задаче.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.

Предварительные

знания

Умение анализировать и решать задачи.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-1

Мотивация.

слайд №1

Встало солнышко давно

Заглянуло к нам в окно

Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!

7 мин

Актуализация.

- (И. Г)Решите примеры , подставляя соответствующие буквы.

3 * 8 + 12 =	Е		2 * 6 – 4 =		Т
2 * 4 + 6 * 5 =		А		( 26 – 8 ): 3 =		К
24 : (12 – 4) =		Б		45 : (18 : 2 )=		р

8 * 5 + 9 * 2 =	П	5 + 21 : 7 =	А
18 : 9 + 5 * 7 =	И	6 * 3 : 9 =	М
24 : ( 15 – 9 ) =	Р	90 – 27 : 9 =	Д

3 * 8 + 12 =	Х	90 – 27 : 9 =	Ш
5 + 21 : 7 =	А	2 * 4 + 6 * 5 =	Т
( 26 – 8 ) : 3 =	Н	45 : (18 : 2) =	р

3 * 8 + 12 =	М	( 26 – 8 ) : 3 =	У
18 : 9 + 5 * 5 =	О	6 * 3 : 9 =	Е
5 + 21 : 7 =	Н	24 : (12 – 4) =	Т

58	37	4	8	2	37	87	8

36	27	8	6	36	2	8	3

6 * 3 : 9 =	Ц	5 + 21 : 7 =	Р
90 – 27 :9 =	И	18 : 9 + 5 * 5 =	К

2	87	8	27

-Что у вас получилось? ( Байтерек, Пирамида, Хан Шатыр, монумент Қазақ елі? циркҚ )

- Что объединяет все эти слова? (Достопримечательнос-ти Астаны)

карточки с примерами, таблички для заполнения

( для каждой группы)

презентация – слайд 2

видеоролик про Астану

Середина урока

7-20

Постановка цели.

- Чем же мы с вами будем заниматься сегодня на уроке?

Тема урока : решение задач

Работа в группах.

По условию составить задачи.

В группе туристов, приехавших в Астану, было 9 взрослых, а детей в 3 раза больше.

- Можно ли данную запись назвать задачей? Почему?

- Из каких частей состоит задача?

- Измените вопрос задачи так, чтобы это запись стала задачей, которая решается одним действием.

(Решение задачи самостоятельно, проверка в паре по эталону)

- ?, в раза

9*3 = 27 (чел)

Ответ: 27 детей приехали в Астану

Работа в группе.

- Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась в два действия.

- ?, в раза

9 * 3 = 27 (чел) – детей
9 + 27 = 36 (чел) – всего

9 + 9*3 = 27( чел)

Ответ: всего 27 человек приехали в Астану

на ?

- ?, в раза

9 * 3 = 27 (чел) – детей
27 – 9 = 18 (чел)

9*3 – 9 = 18 (чел.)

Ответ: на 18 детей приехало больше, чем взрослых

Ребус

(слайд №3)

Части задачи

Слайд №4

Слайд №5

Критерии успеха

Учащиеся самостоятельное составляют задачи на нахождение целого и на разностное сравнение.

Физ.

минутка

Хорошо, что солнце светит?(изображают солнце)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Хорошо! (хлопают в ладоши)

Хорошо быть Казахстанцем?

Хорошо! ( выставляют большой палец)

Слайд №6

20 - 30

Работа в парах. (Объясните свой выбор)

По схеме выбрать задачу.

Путешествуя по Астане, Юра и Тимур купили на память открытки. Юра купил 9 открыток, а Тимур на 5 открыток больше. Сколько всего открыток купили дети?
Путешествуя по Астане, Юра и Тимур купили на память открытки. Юра купил 9 открыток, а Тимур в 5 раз больше. Сколько всего открыток купили дети,
Путешествуя по Астане, Юра и Тимур купили на память открытки. Юра купил 5 наборов по 9 открыток, а Тимур 12 открыток. Сколько всего открыток купили дети?

5 по 9 12

Схемы к задачам, тексты задач

Слайд №7

30-37

Решение логических задач

Установи закономерность , найди неизвестное число и ты узнаешь высоту Байтерека. (Высота Байтерека составляет 97 метров т.к. построен он был в 1997г., в честь переноса столицы из Алматы в Астану)

На самой вершине дворца мира и согласия большой стеклянный купол, на котором изображены голуби. Количество голубей символизирует народы проживающие в Казахстане. Реши удобным способом. Узнай сколько людей разных национальностей проживают в Казахстане .

11 + 2 +3 + 50+ 15 + 9 + 18 + 7 + 15 = ? (130)

3.Найди число, которое спряталось за знаком вопроса и ты узнаешь, сколько лет исполнится нашей столице в этом году.(В этом году наша столица будет праздновать своё 20 - летие)

Просмотр ролика.

Слайд 8-13