Развитие одаренности обучающихся через систему развивающих занятий по биологии.

Развитие одаренности обучающихся через систему развивающих занятий по биологии.

Афанасьева З.Р,

Проблема:

Какие методы, приемы, средства нужно использовать, чтобы интерес к предмету был не кратковременным, а стойким?

Афанасьева Минзаля Рабиковна,

«Открытая биология»

Система развивающих занятий по биологии в 7-10 классах

,

Цель: развитие у учащихся интереса к исследовательской дельности, склонности к выполнению сложных заданий, способности мыслить творчески.

Задачи:

1-й этап – подготовительный: создание положительной мотивации для решения творческих задач

2-й этап – формирование навыков исследовательской деятельности; норм общения: умения слушать коллегу и отстаивать свои решения.

3-й этап – развитие творческой индивидуальности ученика, создание творческих работ.

Тематический план курса:

КЛАСС

НАЗВАНИЕ КУРСА

7абв

8абв

КОЛ.

Удивительный микромир

9абв

Юный исследователь

1ч.

Расписание

ЧАСОВ

Среда,7 урок

1ч.

Основы научной исследовательской деятельности

10-11 абв

Четверг,7 урок

1ч.

Решение исследовательских задач

Понедельник,

1ч.

7 урок

Четверг, 6 урок

«Удивительный микромир»

7 класс

Практическая деятельность:

• Выращивание инфузории-туфельки в различных средах.
• Изучение строения инфузории-туфельки.
• Рассматривание движения амебы, эвглены зеленой, инфузории-туфельки.

«Мозговые штурмы»

ТРИЗ – технология (www.TRIZLAND.RU)

ЗАДАЧА №40 ( ТРИЗ)

ОТДЕЛЯЕМ... МИКРОБ

Под микроскопом - капля воды. В ней множество микробов. Как "отселить" для научных экспериментов один микроб в другую каплю воды, где микробов нет?

Решение:

Гипотеза: Микроб сам переселяется в другую каплю, при этом другие микробы не попадают в другую каплю воды.

° Две капли - с чистой водой и микробами - соединяются тонкой перемычкой. Как только микроб пробрался в каплю с чистой водой, перемычка нарушается острием иглы.

«Кейс-стади»

Научная сенсация

,

«Юный исследователь»

8 класс

Тематический план курса

Тема

Всего часов

1. Учимся видеть проблему

2. Реальные объекты – источники информации

Теория

2

4

3. Эксперимент

1

Практика

1

4. Биологические исследования

1

4

2

10

3

5. Проектные работы по биологии

2

4

8

6. Апробация результатов исследования

2

6

2

6

1

1

Основные формы деятельности:

• Мозговые штурмы
• Практические работы:

• Составить план наблюдения по алгоритму
• Сформировать программу эксперимента
• Представление и защита результатов эксперимента
• Работа с атласом-определителем

• Создание мини-проектов

Афанасьева Минзаля Рабиковна,

«Основы научной исследовательской деятельности»

9 класс

Тематический план курса (фрагмент)

Тема

Всего часов

1. Научная деятельность в современном мире

2. Учебное исследование

Теория

2

3.Методы исследования

2

1

Практика

1 (диагностика)

2

4. Структура и содержание исследовательской работы

1

1

1

1

5. Выбор темы исследования (актуальность)

1

2

1

1

Слава биологам!