«Развитие речи. Повторение отдельных речеведческих понятий»

Баранова Н.Н., учитель русского языка и литературы, высшая

квалификационная категория.

МКОУ «Хомутовская средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением английского языка»

Урок русского языка в 7 классе

Тема: «Развитие речи. Повторение отдельных речеведческих понятий.»

Цели урока:

• уметь находить в тексте выразительные средства языка ; определять стиль речи данного текста;

• систематизировать знания по теме «Речеведческие понятия» ;

• воспитывать человека, знающего и уважающего русскую речь, понимающего его ценность.

Сценарный план урока

I.Организационный момент.

(приветствие гостей и обучающихся)

II. Целеполагание и мотивация.

1. Стихотворение А.А. Ахматовой «Мужество» читает ученица.

2. Исходя из прочитанного стихотворения, определите тему урока и поставьте для себя цели.

- Это будет урок развития.

- Мы будем повторять речеведческие понятия.

- Назовите классную работу.

- «Интересная» классная работа.

III. Актуализация знаний.

1. Работа над текстом К.Г. Паустовского «Весна»

Ученик выразительно читает текст.

(Текст звучит на фоне музыки).

1. Беседа.

Определите стиль речи данного текста.

- Этот текст относится к художественному стилю речи.

Почему?

- Он изобилует изобразительно-выразительными средствами языка: в ней много эпитетов, метафор.

3. Запись в тетради эпитетов, метафор, определений-приложений.

4. Проверка.

IV. Закрепление знаний.

1. Презентация обучающихся «Художественный стиль речи и его особенности»

2. Составление мини–словаря к слову «весна»: цветы, солнце, тепло, тюльпаны, капель, сирень, счастье, птицы, май, скворец, ландыш и др.

V. Психологическая разминка.

(групповая работа – задания в конвертах (4 группы)):

1. «Подарочный набор».

2. «Узнать речеведческие понятия по их определению»

3. «Цветик – семицветик» (Определить понятия по их названию).

4. «Давайте говорить друг другу комплименты»

VI. Работа над проблемой урока.

1. Слово учителя: «Победа, май - не разделимы, весна и жизнь непобедимы».

2. Звучит песня Е. Плотниковой «И всё о той весне» (уч-ся тоже поют).

3. Слово учителя. «9-ого Мая страна отмечала праздник – День Победы в

Великой Отечественной войне. Мы не можем пройти мимо этой даты – 72-й годовщины Победы. Политическую жизнь, общественные события, военную тематику чаще всего освещает публицистический стиль речи. Основная функция публицистического стиля речи- сообщая факты, воздействовать на разум и чувства человека, формировать общественное мнение. Наиболее распространенные жанры публицистического стиля речи – статья, очерк, репортаж, интервью и др.

4. Презентация обучающегося: «Публицистический стиль речи и его особенности».

VII. Проверка знаний.

1. Работа над отрывком из статьи К. Я. Ваншенкина «Знамя Победы» (читает об-ся).

2. Беседа.

1. Вы, конечно, заметили, что во всех предложениях повторяется слово «Знамя». Как вы думаете, для чего?

2. Как выражена в статье мысль о единстве фронта и тыла?

3. Укажите антонимы; подумайте, для чего они здесь употреблены.

4. Запишите по 2 предложения по тексту.

VIII. Сообщение обучающегося о жанре интервью.

IX. «Живое» интервью с участником Афганской войны Сухих Сергеем Васильевичем. Интервью берёт корреспондент газеты «Районные новости» Бандурина Тамара Владимировна.

X. Виртуальная стенгазета «Мы помним, мы гордимся!».

XI. Синквейн на слова: победа, май, весна, жизнь.

XII. Подведение итогов (сообщение отметок за активную работу на уроке).

XIII. Рефлексия – эмоциональное и интеллектуальное осмысление своей деятельности.

Урок русского языка в 7 «б» классе

Учитель русского языка и литературы

Баранова Н.Н.

Мы рады приветствовать вас в школе нашей.

Возможно, есть школы и лучше, и краше.

Но пусть в нашей школе Вам будет светло, Пусть будет уютно и очень легко.

А.А. Ахматова

«Мужество»

Не страшно под пулями мертвыми лечь, Не горько остаться без крова, И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесем, И внукам дадим, и от плена спасем Навеки.

• Исходя из прочитанного стихотворения, определите:
• тему урока
• цели урока.

Тема урока: «Развитие речи. Повторение отдельных речеведческих понятий»

Беседа

• Определите стиль речи данного текста

• Запишите в тетради изобразительно-выразительные средства языка

Художественный стиль речи

• Художественный стиль — функциональный стиль речи, который применяется в художественной литературе. Текст в этом стиле воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью речи.

Изобразительно-выразительные средства, используемые в художественном стиле речи

СРАВНЕНИЕ характеристика одного предмета дается через сопоставление его с другим предметом. Пример: «я сильный, как лев»,

МЕТАФОРА скрытое образное сравнение, перенесение свойств одного предмета или явления на другой.

Пример: «работа кипит», «лес рук», «тёмная личность».

ЭПИТЕТ образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику кому-либо или чему-либо

Пример: «парус одинокий», «роща золотая»

Составьте мини - словарь слов - ассоциаций к слову «весна»

Победа, май – не разделимы, весна и жизнь непобедимы

И все о той же весне

• Автор и композитор Елена Плотникова клип

Публицистический стиль

• В газетных и журнальных статьях, в устных выступлениях на митингах и собраниях, по радио и телевидению часто используют публицистический стиль.
• Основная цель публицистического стиля – воздействовать на читателя и слушателя, то есть в чем-то их убедить, к чему-то призвать.
• Название публицистический происходит от латинского слова publicus – общественный (в нашем языке есть слово публика, одно из значений которого – люди, народ)

• Для публицистической речи характерны такие средства языка, которые позволяют усилить ее воздействие на читателей и слушателей: обращения, побудительные и восклицательные предложения, торжественная лексика (святыня, доблесть), антонимы (доброта, злоба), слова с переносным значением (огненные годы – военные) и др.
• В публицистическом стиле широко используются слова, фразеологизмы и описательные обороты, обозначающие явления общественной жизни (форум, фестиваль, митинг, люди доброй воли, Олимпийские игры, одержать победу и др.).

Знамя Победы

• Каждому известно Знамя Победы, поднятое в берлинском небе над обгорелым рейхстагом. Знамя, впитавшее в себя кровь всех героев, проливших ее, живых и павших. Знамя, несущее на себе отсветы всех мартеновских плавок твердого тыла, всех рассветов и закатов на малолюдных колхозных полях. Наше нелегкое, долгожданное Знамя Победы

Беседа

• Вы конечно же заметили, что во всех предложениях повторяется слово ЗНАМЯ. Как вы думаете, для чего?
• Как выражена в статье мысль о единстве фронта и тыла?
• Укажите антонимы; подумайте, для чего они здесь употреблены?

Интервью

• Интервью (англ. Interview) – жанр публицистики, беседа журналиста с одним или несколькими лицами по каким-либо актуальным вопросам.
• В интервью обычно различают три части. Вступление – журналист представляет слушателям своего собеседника или собеседник по просьбе журналиста представляется слушателям сам. Основная часть – беседа журналиста с тем человеком , у которого берется интервью. Заключительная часть – журналист просит собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает пожелания, благодарит за беседу и т.п.

• Живое интервью

Синквейн:

• обогащает словарный запас;
• подготавливает к краткому пересказу;
• учит формулировать идею (ключевую фразу);
• позволяет почувствовать себя хоть на мгновение творцом;
• получается у всех.

Рефлексия – эмоциональное и интеллектуальное осмысление своей деятельности

Я

- понял(а), что… - попробую… - хочу отметить… - уверен(а)… - думаю… - решил (а)… - надеюсь…