Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

Парушкина Г.Н.

МКОУ «Бородинская ООШ Омского муниципального района Омской области»

Лингвистическая разминка

• Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы, выясните роль частицы в предложении.
• Пр..нимающая сторона (не)была (во)время поставлена в извес..ность о сокр..щении сроков пр..бывания иностра(н,нн)ых туристов.
• Ответьте на вопрос: «К тексту какого стиля может относиться это предложение?»

Проверь себя!

• Пр И нимающая, НЕ была, ВО время, извес Т ность, сокр А щени И , пр Е бывания, иностра НН ых.
• Комментарий. Частица НЕ придаёт отрицательное значение предложению официально-делового стиля. Если её убрать, смысл изменится, а в данной речевой ситуации потеря частицы из документа может иметь нежелательные последствия, в том числе политические и финансовые.

Самооценка

• Я правильно вставил пропущенные буквы – 3 б.
• Я допустил 1 ошибку, вставляя пропущенные буквы – 2б.
• Я допустил 2 ошибки, вставляя пропущенные буквы – 1 б.
• Я допустил больше 2-х ошибок, вставляя пропущенные буквы – 0б.

Продолжение осмысления роли частиц в речи

Образуйте предложения, вводя в них последовательно одну из данных в скобках частиц.

Записать примеры предложений, в которых с помощью частицы придаётся: а) особое значение подлежащему; б) особое значение сказуемому.

Брат замолчал (даже, вот, только, же, разве).

Сосед возразил (не, неужели, ли, лишь, уж, -то).

Погода улучшилась (не, почти, как раз, -таки, вот).

Анализ предложений

• 1) Пусть грубость исчезнет, исчезнет навеки, пускай по рецептам врачей появится в каждой аптеке лекарство для грубых детей! (А.Барто.) 2) Мы коньками режем лёд, а Сергей стоит в сторонке и такую речь ведёт: «Вот бы если бы коньки мы точить о лёд могли, то сказали бы спасибо конькобежцы всей земли…» (К.Ибряев.)
• - Найдите грамматическую основу в 1 предложении и во 2-ом предложении в собственно прямой речи.
• - Чем выражены сказуемые в этих предложениях?
• - В каком наклонении стоит глагол-сказуемое в первом предложении? Во втором?
• -С помощью чего образуется условное наклонение глагола? А повелительное?

Самооценка

• Я правильно нашёл грамматические основы в предложениях – 1 б.
• Я правильно определил, в какой форме стоит глагол-сказуемое – 1 б.
• Я правильно определил, с помощью чего образуется условное наклонение глагола – 1 б.
• Я правильно определил, с помощью чего образуется повелительное наклонение глагола – 1 б.

Самостоятельное изучение теоретического материала § 63, стр. 169

Составим кластер к понятию « Формообразующие частицы»

• 1. Служат для образования форм слова:
• А) условного наклонения глагола;
• Б) повелительного наклонения глагола;
• В) степеней сравнения прилагательных и наречий;
• Г) неопределённых местоимений.

Самооценка

• Я самостоятельно сформулировал все пункты кластера – 4 б.
• Я сформулировал 3 пункта кластера -3 б.
• Я самостоятельно сформулировал 2 пункта кластера – 2 б.
• Я самостоятельно сформулировал 1 пункт кластера – 1 б.

Формообразующие частицы

Частицы

С помощью частиц образуются

ДА

ПУСТЬ

ПУСКАЙ

ДАВАЙ (ТЕ)

ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

ГЛАГОЛА

БЫ (Б)

Давайте восклицать, друг другом восхищаться! (Б.Окуджава)

УСЛОВНОЕ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА

БОЛЕЕ

МЕНЕЕ

САМЫЙ

Я хотел бы подняться в ракете выше всех высоких туч.

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ НАРЕЧИЙ И

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Озеро Байкал – самое глубокое в мире.

Этот предмет надо знать более глубоко.

-ТО

-ЛИБО

-НИБУДЬ

КОЕ-

НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Кое- чему нам, людям, нужно поучиться у природы.

Тренировочные упражнения

• 1. Упражнение 360 устно: выразительное чтение, ответы на вопросы.
• Разборы слов: словообразовательный, по составу, морфологический – письменно.

Самооценка

• Я правильно озаглавил текст – 1б.
• Я прочитал текст в соответствии с требованиями – 1 б.
• Я правильно определил стиль речи – 2б.
• Я правильно назвал формообразующую частицу и определил её роль – 2 б.
• Я правильно ответил на вопрос о знаках препинания в начале строк – 1б.
• Я правильно выполнил все разборы – 4б.
• Я правильно выполнил 3 разбора – 3б.
• Я правильно выполнил 2 разбора -2б.
• Я правильно выполнил 1 разбор -1б.

• 2. Упражнение 361: комментированное письмо.
• 3. Упражнение 362 .

Самооценка

• При выполнении упражнений я не допустил ни одной ошибки -2б.
• При выполнении упражнений я допустил одну ошибку -1 б.
• При выполнении упражнений я допустил более одной ошибки – 0 б.
• Я правильно разграничил частицы и другие части речи – 2 б.
• При различении частиц и других частей речи я допустил 1 ошибку – 1 б.
• При различении частиц и других частей речи я допустил более 1 ошибки – 0 б.

Оценка за урок

• Максимальное количество баллов - 26
• Менее 14 баллов - требуется доработка
• 14-17 баллов – «3»
• 18-23 балла – «4»
• 24-26 баллов - «5»

Оцени свою деятельность на уроке

• На уроке я работал активно / пассивно
• Урок для меня показался коротким / длинным
• Материал урока мне был понятен / непонятен
• Домашнее задание мне кажется легким / трудным

• http://pptforschool.ru/shablony-dla-power-point/shablony-dla-powerpoint2.php