Разработки уроков по ОБЖ

Тема: Места особой опасности

Цель: познакомить с опасными для человека местами.

Задачи: научить правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Ход урока

Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Тест

1. Что должен делать пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора?

1) вернуться к тротуару, от которого начал переход проезжей части

2) закончить переход, дойдя до тротуара или обочин на противоположной стороне дороги

3) остановиться на линии, разделяющей транспортные по токи противоположных направлений

2. Где можно переходить дорогу вне населенного пункта, если в пределах видимости нет пешеходного перехода и перекрестка.

1) на повороте дороги

2) в местах, где дорога хорошо просматривается в обе сторон

3) на крутом подъеме

3. Какое из утверждений верное?

1) Самые важные дорожные знаки — предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

2) Самые важные знаки — знаки сервиса, ведь всегда необ­ходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница.

3) Все дорожные знаки важны — без них невозможно без­опасное движение на дорогах.

2. Фронтальный опрос

— На какие группы делятся дорожные знаки?

— Почему дорожные знаки во всех странах одинаковые?

— Как выглядят предупреждающие знаки?

— Расскажите о каждой группе знаков по плану:

1. Как выглядят?

2. Для чего нужны?

3. Примеры знаков.

— Расскажите, как называются знаки, которые встречаются вам по пути в школу.

III. Самоопределение к деятельности

— Формула безопасности выглядит так.

1. Предвидеть опасность.

2. По возможности избегать ее.

3. При необходимости действовать решительно и четко.

4. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать.

Где ещё может «поджидать» вас опасность?

(в кварти­ре, доме, лифте, балконе, на стройке, ближайших окрестностях.)

IV. Работа по теме урока

- Назовите опасные места в квартире.

- Отгадайте загадку.

Я из дома на порог

Сделал лишь один шажок,

Дверь закрылась за спиной,

Нет пути передо мной.

Я и дома, и не дома,

Между небом и землей.

Отгадайте-ка, друзья,

Где же я. (На балконе.)

- Подумайте, чем может быть опасен балкон и подоконник.

- Чтение текста на с. 20. Рассмотрите иллю­страции.

- Какие ситуации изобразил художник?

- Сформулируйте правила безопасного поведения, используя частицу не.

• Не свешивайся через перила.

• Не сиди на перилах.

• Не играй на балконе.

• Не вставай, не садись, не ложись на подоконник, если от­крыто окно.

• Не высовывайся из окна.)

Опасные места в доме

— Отгадайте загадку.

Легкий подъемник

Быстро домчит,

Вверх поднимаясь,

Вниз опускаясь.

Правильно пользуйся им,

Правила выполняя. (Лифт.)

— Подумайте, чем может быть опасен лифт.

— Чтение текста на с. 21.

— Какие правила пользования лифтом вы знаете?

— Сформулируйте правила безопасного поведения, используя частицу не.

• Не входи в лифт с незнакомым человеком.

• Не прыгай, не играй в кабине.

• Не спускайся в шахту лифта, не катайся на крыше лифта

• Не пытайся выбраться самостоятельно из кабины застрявшего лифта, нажми кнопку «Вызов» и жди мастера.

• При пожаре спускайся только по лестнице.)

Опасные места в окрестностях дома

— Назовите опасные места в окрестностях дома.

— Чтение текста на с. 22.

— Сформулируйте правила безопасного поведения, используя частицу не.

• Не играй на стройке.

• Не играй возле трансформаторной будки, не заглядывая в нее и держись от нее подальше.

• Не ходи в парк, в лес, на пустырь один.

• Не гуляй с наступлением темноты один.)

Большую опасность на улицах города гололед.

— Что надо делать во время гололеда?

приклеить на подметки куски наждачной бумаги, пластыря.

• При ходьбе ступать на всю подошву, ноги слегка расслабить в коленях.

• Выйти из дома пораньше, чтобы не торопиться.

• Освободить руки от сумок.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

VII. Рефлексия

1. Тест по теме

2. Беседа

- Безопасно ли гулять по крышам?

- Чем опасны чердаки и подвалы?

- Чем опасен открытый люк на тротуаре?

- Всегда ли безопасны качели во дворе?

VIII. Подведение итогов урока

- Какие опасности таят квартира, дом и его окрестности?

- Как нужно вести себя на балконе и возле подоконника?

- Какие правила безопасности нужно соблюдать, пользуясь лифтом?

- Какие опасные места могут быть недалеко от дома?

Тема: Природа и человек

Цель урока. Обоснованно показать учащимся возрастание потребности современного человека в общении с естественной природной средой. 

Ход занятия

I. Организационный момент

Любите родную природу-

Озёра, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

2. Определение темы и целей занятия

Ребята, сегодня мы поговорим с вами о природе и роли человека в природе.

- Что такое природа?

- Ребята, а как вы думаете, знания о природе важны для человека?

А почему это так важно?

Да, ребята, природа – это наша среда обитания, поэтому природу нужно изучать, беречь и заботиться о ней!

3. Повторение и закрепление знаний, полученных на уроках по изучению окружающего мира.

Ребята, сейчас я вам предлагаю рассмотреть красивые снимки природы и составить описательные рассказы по выбранному снимку.

Что дает человеку природа?

Давайте оглянемся вокруг, что мы делаем с окружающим нас миром?

Какие действия человека являются

природосберегающими?

Предложите меры по охране природы.

Дети составляют рассказы.

Человек живет благодаря природе. Природа дает нам все: чистый воздух, которым мы дышим, из дерева мы строим дома, в которых мы живем. Тепло мы получаем от древесины и угля, которые тоже дает нам природа. Почти все наша домашняя мебель тоже сделана из дерева. В лесу мы собираем грибы и ягоды, там же мы отдыхаем, дышим чистым воздухом.

Неправильные действия человека могут погубить природу.

Отрицательное влияние человека на природу:

1) Попадание в воздух ядовитых выбросов промышленных предприятий и автомобилей.

2) Попадание в воду бытовых стоков, отходов промышленных предприятий, ферм.

3) Потери полезных ископаемых при добыче, перевозке, переработке.

4) Уничтожение растений, защищающих почву

5) Сбор населением редких растений

6) Неумеренная охота на животных, браконьерство

Природа – наш общий дом. Природа – это жизнь. Если мы будем беречь ее, она нас вознаградит,

а если будем убивать – умрем сами.

1.Не вырубать деревья

2.Не мусорить в природе.

3.Не убивать животных, не топтать растения.

4.Не пользоваться полиэтиленовыми пакетами

5.Прекратить вырубку леса

6 Не разжигать костры на природе и убирать за собой

7Убирать за своими собаками на улицах

8Сажать растения на улицах города

9 Не убивать животных ради мяса

10 Не загрязнять реки, водоёмы.

Зрительная гимнастика

Сейчас мы поучимся специальной гимнастике для глаз, которая поможет глазкам отдохнуть.

Зажмурили изо всех сил глаза, а потом широко открыли (5 раз).

2). Поглаживание подушечками пальцев век (1 минута).

4. Подведение итогов работы

- О чём вы узнали сегодня на занятии?

Используя природу, люди наносят ей вред. Необходимо охранять природу.

Вы должны всегда помнить слова замечательного русского писателя Михаила Михайловича Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину».

Тема: Опасные животные

Х о д у р о к а

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний и постановка проблемной ситуации.

Задача этапа: выявление уже имеющихся знаний по теме.

- Какие животные встречаются в нашей местности? (Собаки, кошки,

волки, кабаны, зайцы, лисы….)

- Можно сказать, что окружающий нас животный мир разнообразен?

(да)

- Но всегда ли так безопасны животные как нам кажется на первый

взгляд? (не всегда)

1. Определение темы

- Предположите, о чем или о ком пойдет речь на уроке? (о животных, об

опасных животных)

2. Постановка проблемной ситуации.

- В чём состоит опасность животных для человека?

 Крупные хищные животные

 Ядовитые особи

 Переносчики инфекции

 Знать правила поведения при встрече с опасными животными.

 Как оказать первую помощь.

III. Работа в группах.

- Поработаем в группах

1. Самостоятельная работа

- Время работы в группах 5 минут. За это время, поработав вместе, вы

должны:

1. Назвать представителей животного мира, которые могут причинить

нам вред.

2. Правила поведения при встрече с опасными животными.

3. Как оказать первую помощь.

1 группа - исследует Хищных зверей.

2 группа - работает с Ядовитыми особями.

3 группа - с Переносчиками инфекций.

2. Ответы:

1 группа - Хищные звери

- Назовите представителей хищных животных:

1. Звери

o Львы, тигры, леопарды, пантеры, пумы

o Медведи

o Волки

o Гиеновые собаки

o Серая и чёрная крысы

- Расскажите о семействе кошачьих.

Эти животные нередко становятся людоедами. Тигры нападают на

людей чаще, чем другие кошки, и причины такого поведения могут быть

различными: недостаток корма, старость, ранение.

- Причины, по которым животные могут нанести вред человеку?

o Испуг

o Голод

o Оборона

o Боль

o Защита детёнышей

o Охрана территории, пищи

1.Морские обитатели

o Акула, пиранья, мурена, барракуда

o Скат электрический, хвостокол (морской кот)

o Австралийская кубомедуза

o Морской ёж, большой дракончик, морской окунь, морской ёрш,

иглобрюх, бородавчатка

o Улитки Конусы (крупные экземпляры)

o Маринка обыкновенная, осман, усач (марена), фуга

Расскажите об акуле

Акулы-людоеды достигают в длину 12 м. От контакта с проплывающей

рядом акулой у человека сдирается кожа. Акула нечувствительна к боли и

очень живуча. Акул пpивлекает кpовь даже в малом количестве. Даже

мелкая и узкая река может привлечь голодную акулу. Голодная акула

нападает мгновенно. Акулы может запрыгнуть в шлюпку. Её поведение

непредсказуемо.

Расскажите о пиранье

Пиранья - маленькая кровожадная рыба, всего каких-то 20 см. Мышцы

челюсти так развиты, что взрослая пиранья способна легко перекусить

палку или человеческий палец.

Огромными стаями они нападают на любую добычу, вырывая куски мяса

из тела жертвы, они способны за минуту очистить до скелета крупное

животное. Этих рыб привлекают всплески воды и запах крови.

Раны, которые остаются после ее зубов, очень серьезные и до конца

никогда не заживают.

Пираньи, как волки, являются санитарами — убивают более слабых,

старых и больных.

2 группа - Ядовитые особи.

Представители опасных - ядовитых животных:

Насекомые

 Малярийный комар (Африка)

 Пчёлы, осы, шершни

 Муха цеце (Африка)

 Гусеницы бабочек

 Слепни, мошка, клопы

 Многоножки, сколопендра

 Скорпион

 Паук птицеед, каракурт, тарантул, странствующий бразильский паук

Пчела

Одна из пород медоносной пчелы, происходящая от африканской,

сейчас считается самой опасной пчелой. Хотя она нападает на

человека, только если ее спровоцировать, но затем она упорно

преследует обидчика, постоянно жаля. Ее яд действует не сильнее,

чем яд других пчел, но, так как она жалит многократно, и

многочисленные укусы этих разъяренных пчел могут оказаться

смертельными для человека. Её жало не имеет зазубрин и легко

выходит из тела жертвы. Пчёлы гибнут, если не могут извлечь жало.

Но даже укус одной пчелы может быть опасным. При индивидуальной

непереносимости может наступить отек горла.

Длина пчелы до 4 см.

Паук крестовик

Самый распространённый в России паук — крестовик обыкновенный.

У него светлое крестообразное пятно на верхней стороне брюшка.

Обычные места обитания крестовика — заросли кустарников,

высокие травостои, деревья. Нередко забирается он и в жилые

постройки в сельской местности. Его укус вызывает жгучую боль, а в

месте проникновения яда возможны кровоизлияния и омертвение

тканей.

Пресмыкающиеся

 Песчаная эфа (Африка, Индия)

 Кобра королевская

 Индийская кобра (очковая)

 Гремучая змея

 Гадюка (Россия, Европа, Северный Китай)

 Морская змея ластохвост (Австралия)

 Ящерица Жилатье (США, Мексика)

 Крокодил

Гадюка

Змея длиной до 50 см. Может быть разного цвета, но с темным

зигзагом на спине и рядами тёмных пятен вдоль него. Глаза яркие,

красновато-бурые. Особенно много гадюк в болотистых местах.

Гадюка рождается злой и остается злой до конца жизни. Почти

с одинаковым бешенством кусает гадюка, как живое существо, так

и палку или камень. Никогда не обращается в бегство, даже если

ее противник гораздо сильнее и больше. Бросается даже на свою тень.

Она всегда настороже и одинаково готова и к защите, и к нападению.

При нападении змея громко шипит, надувается, свертывается

и втягивает шею. Атака молниеносная. Часто промахивается,

но тут же делает следующую попытку, пока не добьется своего.

Спасённый человек долго болеет, укушенное место отмирает.

Запомните, если вам доведется в природе столкнуться

с обыкновенной гадюкой, то быстрее уходите. Это спасет вам жизнь.

В Сибири, кроме гадюки, встречается ядовитая змея щитомордник.

На юге, в степях и пустынях, ядовитых змей больше. Здесь живут

эфа, гюрза. Их яд опаснее для человека, чем яд гадюки. По данным

статистики, погибают 3–5 человек из 100 укушенных.

Крокодил

Гребнистый крокодил - самая большая рептилия на нашей планете

массой около тонны и длиной 4 – 7 м.

У крокодилов прекрасное зрение и слух.

Он отлично двигается на суше, плавает, ныряет и выпрыгивает из

воды. Хвостом наносит мощные удары. Пасть сжимается

моментально и с огромной силой.

Крокодилы являются и людоедами, но на суше нападают редко.

Только когда сам человек теряет осторожность. Очень опасно

проплывать по реке, где водится крокодил, на лодке. Он обязательно

начнет атаковать. Будет таранить лодку снизу, пока не опрокинет

ее. После этого у людей очень мало шансов выжить.

Земноводные

 Жаба серая (европейская часть России)

 Жаба зелёная (европейская часть России)

 Жаба монгольская(Сибирь, Дальний Восток)

 Жаба Ага (Америка, Австралия)

 Лягушки древолаз и листолаз ужасный

 Лягушка кокой (Америка, Колумбия)

 Лягушка чесночница обыкновенная, краснобрюхая жерлянка (Россия)

1. Самые ядовитые твари на земле — две небольших ярких лягушечки:

листолаз ужасный и древолаз. Обитают в Южной и Центральной

Америке.

Одно только прикосновение к коже может вызвать смерть, а всего 1

грамм яда, выделяемого шкуркой этой лягушки, способен убить несколько

тысяч человек. Вакцины против яда нет.

2. Жаба ага одна из крупнейших жаб в мире, достигает в длину 25см.

Весить она может более двух килограммов.

Ага знаменита своей ядовитостью. Яд ее может быть смертельным.

Например, собака, схватившая жабу агу пастью, погибает мгновенно.

Опасны для человека не только взрослые особи, но и маленькие

головастики. Известны случаи, когда люди погибли, съев суп, в который

случайно попала икра этих земноводных.

Яд представляет опасность не только при попадании в кровь через

ранку, но и может проникать в организм через неповрежденную кожу.

Поэтому этих жаб ни в коем случае нельзя брать в руки.

Раздраженное животное способно выстрелить струей яда прямо

в обидчика с расстояния 1м.

Правила поведения.

 Пользуйтесь отпугивающими средствами для комаров, мошек и др.

насекомых.

 Гуляя в природе, смотри под ноги.

 Не приближайся к опасным животным, а при столкновении очень

тихо, но быстро отойди в сторону.

 Не трогай руками жаб, лягушек, гусениц и других неизвестных

животных.

 Не задирай животных, не подходи к детёнышам или когда животное

ест.

 Не заходи в воду в неизвестных местах.

 Не убивай пчёл, это привлечёт других, не маши перед ними руками.

 Идя в природу, не пользуйся духами, не ешь чеснок.

 После прогулки внимательно осмотри своё тело и одежду.

 Не трогай руками чужих домашних животных, они могут быть

больны.

Всегда содержи руки в чистоте.

Первая помощь

 Ядовитые иглы, жала необходимо немедленно удалить из ранки, рану

обработать, приложить лёд.

 Если укусила змея, нужно как можно быстрее удалить яд.

 Зафиксировать укушенное место и обеспечить покой.

 Давать пострадавшему обильное питьё.

 Как можно быстрее доставить в лечебное учреждение.

 При сильном кровотечении необходимо наложить жгут выше раны.

 Никогда не расчесывай место укуса.

Физминутка

3 группа - Переносчики инфекций

Серая или чёрная крыса, волк, лиса, бездомные собаки, кошки,

птицы, клещ.

Серая или чёрная крыса

Это очень опасное для человека мелкое млекопитающее. Напасть может

на спящего человека. Гораздо большая опасность заключается в том, что

крысы являются переносчиками возбудителей более чем 20 различных

инфекций, в том числе чумы, передаваемой человеку через укус крысиной

блохи. Крысы переносят также лептоспироз, тиф, лихорадку и др.

Примерно каждая третья крыса заразна.

Волк

 Вид у волка достаточно свирепый и устрашающий. Самым крупным

считаются среднерусские и сибирские волки весом до 70 кг.

 Чем голоднее волк, тем свирепее он становится. Большие клыки

и мощные челюсти делают его по-настоящему грозным хищником.

Он запросто может охотиться на больших животных — лося или

лошадь.

 На человека нападает в основном бешеный зверь или очень голодный.

Бешенство

 Инфекционное заболевание, поражает нервную и дыхательную

системы человека. Вирус погибает при 60 градусах. Низких

температур не боится.

 Человек заражается бешенством обычно при укусе животных: собак,

волков, кошек, лис. Можно заразиться также от коровы, лошади и

даже птиц. Заболевание заканчивается смертью. Важно, что вирус

бешенства может долго сохраняться в трупах, особенно в зимнее

время.

 У собаки наблюдается сильное возбуждение, беспокойство. Она

может убежать из дома, кусать людей и животных без лая. У

животного начинается сильное слюноотделение. Период возбуждения

продолжается 1—3 дня, а затем наступает паралич и смерть.

Как защитить себя

 Человеку, пострадавшему от укуса неизвестным животным или

животным больным бешенством, необходимо обработать рану. Если

из раны идет кровь, не останавливать её, не накладывать швы. Рану

промывают сильной струей мыльного раствора, прижигают йодом.

Пострадавшего немедленно направляют для проведения прививок в

санэпидемстанцию.

 Прививать домашних животных.

 Немедленно уничтожать заболевших животных, сжечь подстилку,

конуру.

 Вести борьбу с бродячими бездомными собаками.

Клещ

 Для человека опасны клещи двух видов: европейский лесной и таёжный.

Клещи влаголюбивы. Они подстерегают свою добычу, сидя

на травинках и веточках возле дорожек и звериных тропок.

Чувствует запах лапками за 10 м. Клещи активны перед дождём, а в

самую жару отдыхают.

Присосавшись, клещ начинает выделять в ранку слюну. Со слюной в

кровь попадают возбудители энцефалита. Через несколько дней после

укуса резко повышается температура, появляется головная боль,

тошнота, при тяжелой форме — боль в мышцах, а затем паралич.

Как защититься от клеща

 Собираясь на прогулку, правильно подберите себе одежду из гладкой

ткани, чтобы она не позволила клещу добраться до кожи. Это могут

быть высокие сапоги, рубашки с застегивающимся воротом.

 Отогнать клещей смогут и различные репелленты — вещества,

их отпугивающие.

 После прогулки тщательно осмотрите одежду. Помните и о том,

что клещей можно принести домой вместе со всевозможными

веточками, ягодами, цветами.

Если вы гуляли вместе с собакой, то, придя в квартиру, осмотрите

ее шерсть и уши

Если клещ укусил

 Если укуса не удалось избежать, то капните на паразита масло

и подождите 20 минут. Затем осторожно выньте его пинцетом или

нитью, сделав из нее маленькую петлю. Если хоботок остался

в коже, его нужно извлечь так, как удаляют обычную занозу.

Обработайте место укуса йодом.

 Обратитесь к медицинским работникам, постоянно следите за своим

состоянием.

 Не забывайте про специальные прививки. И лучше позаботиться

об этом заранее, еще с осени.

IV. Обучение способам самостоятельного применения знаний.

1. Р а с с к а з у ч и т е л я.

В прошлом, когда человек был ближе к дикой природе, он сталкивался с

множеством микробов и паразитов, которые вызывали страшные болезни,

и часто умирал от них. Но одновременно у него вырабатывался иммунитет

к большому числу заболеваний. Благодаря гигиене человек победил немало

болезней.

Постепенно развивалась и медицина, были разработаны лекарства,

прививки, вакцины, которые сделали жизнь человека безопаснее.

Но в то же время человек стал незащищеннее перед многими

заболеваниями, с которыми он перестал сталкиваться, живя в городе.

В отличие от человека дикие животные в природе борются за свою

жизнь не только с хищниками, но и множеством микробов и паразитов.

Дикие животные научились справляться с ними, а вот организм человека

может оказаться беззащитным.

Поэтому, взяв в руки дикое животное, человек подвергает себя

опасности.

- Какой вывод можно сделать? (Вывод: Любое дикое животное нельзя

брать в руки, даже самое безобидное).

-Чем еще опасны дикие животные?

Дети. Они переносят бешенство.

-Как проявляется это заболевание у человека?

Дети. Оно поражает мозг человека, возникают судороги, человек

начинает бояться воды.

-Что нужно делать человеку в случае, если его укусило дикое животное?

Дети. Обратиться к врачу.

-Нужно промыть рану марганцовкой или перекисью водорода, кожу

вокруг раны обработать зеленкой и, конечно, обратиться к врачу.

- Чем же опасны птицы?

- Здоровых голубей поймать трудно. Если вы видите голубя, который не

улетает от вас, значит, он болен.

- Чем могут заразить человека больные голуби?

Дети. Очень серьезным заболеванием – орнитозом.

- На какое заболевание оно похоже? Какие симптомы?

Дети. Похоже на воспаление легких и сопровождается высокой

температурой, кашлем, болью в груди.

- Чем опасны змеи и другие ядовитые животные?

Дети. Нужно опасаться ядовитых змей, некоторых пауков и насекомых.

При этом важно знать, как себя вести, если вас все же укусила змея.

- Если появились признаки отравления

Дети. Нужно срочно сообщить взрослым. Лечь в постель, принять

теплое питье и, конечно, срочно вызвать врача.

- Если приходится долго ждать, рану можно промыть раствором

марганцовки и положить холод на место укуса.

-Что нужно делать при укусе насекомого?

Дети. Надо удалить жало, промыть ранку слабым раствором

марганцовки или перекиси водорода.

- Можно положить холод на место укуса, выпить глюконат кальция и

димедрол.

2. В ы п о л н е н и е задания.

- Сформулируйте правила безопасного поведения с дикими

животными.

1 . Никогда не подходить к диким животным.

2 . Никогда не брать диких животных в руки.

3 . Если увидишь в лесу змею – не подходи к ней.

4 . Если тебя укусило животное – обратись к врачу.

3. Ч т е н и е с т а т ь и у ч е б н и к а на с.

- Мы выяснили, что нужно осторожно относиться к диким

животным. Зато домашних животных можно не бояться. Вы согласны?

(Дети высказывают свое мнение.)

- Прочитайте на с. учебника абзац. (Дети читают.)

- Так стоит ли гладить незнакомую собаку? (Нужно быть

осторожным с собаками, тем более с незнакомыми. Они могут укусить.)

4. В ы п о л н е н и е з а д а н и я .

- Собака – это домашнее животное, с которым мы чаще всего

сталкиваемся в жизни. Нужно учиться понимать настроение собак.

Какие чувства проявляют собаки? (Дети рассматривают рисунки.)

1-й ученик. На 1-м рисунке собака показывает дружелюбие.

2-й ученик. На 2-м – собака проявляет страх.

3-й ученик. На 3-м рисунке собака показывает злость.

- Каких собак нужно избегать на улице? (Испуганных и злых.)

- Как вы думаете, почему? (ответы детей)

5. Б е с е д а.

- Представьте, вы гуляете в парке и навстречу вам бежит собака, как

вы поведете себя в такой ситуации?

- Как вы поступите, если вас укусит собака?

Дети. Так же, как если бы это было дикое животное.

- Правильно, потому что собаки также переносят бешенство. Что

нужно сделать с раной?

Дети. Промыть рану марганцовкой или перекисью водорода, края раны

смазать зеленкой и обратиться к врачу.

- Домашние животные (лошади, коровы, овцы, козы, гуси, куры)

дружелюбно относятся к человеку. Так они относятся к своему хозяину,

который кормит их, ухаживает за ними. Но никто не может

предсказать, как животное отнесется к незнакомому человеку.

Почему могут быть опасны коровы, быки, козы, бараны? Какое у них

опасное орудие? ( У них есть рога, они могут бодаться.)

- Как нужно себя вести с лошадьми? Какое правило нужно

соблюдать?

Дети. Нельзя подходить к лошади сзади, она может лягнуть, ударить

копытом.

V. Первичное закрепление.

1. Б л и ц о п р о с .

- Как нужно вести себя с дикими животными? ( Не брать в руки.)

- Почему нельзя брать их в руки? ( Потому что на их теле есть

микробы и паразиты, опасные для человека.)

Тема: Опасные погодные явления

Цель:  ознакомить с мерами безопасности при различных опасных погодных условиях.

Ход урока

Орг.момент

Изучение нового материала

В природе нет плохой погоды», — поётся в одной песне.

Но не всякая погода бывает хороша, многие погодные условия несут в себе серьёзные опасности для здоровья и жизни человека.

Погода — что под ней следует понимать?

Вы уже знаете, что Землю окружает воздушная оболочка — атмосфера. Воздушная оболочка Земли очень подвижна, непостоянна и изменчива. Изменения воздушной оболочки Земли и определяют погоду.

Погода — это состояние атмосферы в определённом месте и в определённое время.

Какие основные показатели определяют состояние погоды? О них вы слышите каждый день по радио и телевидению.

Первый показатель — это температура окружающего воздуха, которая колеблется в зависимости от времени года и времени суток.

Второй важный показатель — это перепад атмосферного давления, которое оказывает влияние на движение воздуха. Воздух начинает движение (возникает ветер) в ту сторону, где атмосферное движение ниже.

Ветер — это третий показатель погоды.

Ветер характеризуется направлением (откуда дует) и скоростью перемещения воздуха.

Для предсказания погоды на Земле существуют наземные метеостанции. Во всём мире их около 20 тыс. С помощью метеостанций и других средств собираются данные о температуре воздуха, давлении, влажности, направлении и силе ветра. Эти данные обобщаются, и на их основе создаётся прогноз погоды, который вы слышите по радио и телевидению.

Чтобы избежать неприятных последствий, в повседневной жизни необходимо руководствоваться прогнозами синоптиков. Если ожидается холодная погода, оденьтесь теплее, если дождливая — наденьте одежду, защищающую от дождя.

Гроза

Гроза — бурное ненастье с дождём, громом и молниями.

Грозы связаны с развитием кучево-дождевых облаков, со скоплением в них большого количества электричества. Многократные электрические разряды, происходящие в облаках или между облаками и землёй, называются молниями.

Гроза обязательно сопровождается раскатами грома и порывами ветра.

Рассмотрим основные признаки приближения грозы. На горизонте можно заметить скопление мощных кучеводождевых облаков. Они быстро надвигаются и вскоре занимают всё небо.

Перед началом грозы становится тихо и душно. Природа замирает — это затишье перед бурей. Потом ветер начинает дуть порывами, резко меняет направление, усиливается, поднимает тучи пыли, срывает листья и ломает ветки деревьев, может сорвать крыши у домов. Затем сверху из надвинувшейся тучи обрушивается стена проливного дождя, иногда с градом. Сверкают молнии, раздаются оглушительные раскаты грома.

Чем опасна гроза?

Прежде всего молниевым разрядом. Прямое попадание молнии для человека может закончиться трагически. Ежегодно в мире от молний погибает около 3000 человек.

Другая опасность — сильный ветер, который ломает ветки деревьев и может нанести повреждения зданиям. Сломанная ветка дерева, сорванный кусок кровли могут стать причиной травмы человека.

Наконец, сильный ливень с градом, если от него вовремя не укрыться, также таит в себе серьёзную опасность для человека.

Безопасное поведение во время грозы

Если появились признаки приближения грозы, необходимо остаться в помещении и переждать её.

Если гроза застала вас дома, помогите родителям обезопасить ваш дом, а если их нет, то сами закройте окна, выключите телевизор, радио и другие электроприборы. Во время грозы воздержитесь от разговоров по телефону.

Если гроза застала вас в парке, лесу, не укрывайтесь вблизи высоких деревьев, особенно таких, как сосна, дуб, тополь. Дерево при ударе молнии расщепляется и может загореться. Лучше укрыться на участке с низкорослыми деревьями.

Если гроза застала вас на улице, следует укрыться в подъезде любого дома.

Если гроза застала вас в водоёме, необходимо выйти из воды, отойти от берега и спрятаться в укрытии (им может послужить овраг, ложбина, любое другое естественное углубление).

Сильная гроза обычно длится недолго, редко более двух часов, поэтому лучше всего переждать её в доме.

Гололёд — это слой плотного льда, который образуется на земной поверхности (тротуарах, проезжей части дороги) и на предметах (деревьях, проводах, домах и т. д.) при намерзании капель переохлаждённого дождя и мороси обычно при температуре воздуха от 0 до —3 °С.

Толщина льда при гололёде может достигать нескольких сантиметров.

Гололедица — это тонкий слой льда, который образовался на земной поверхности после оттепели или дождя в результате похолодания, а также после замерзания мокрого снега.

Гололёд и гололедица на улицах и дорогах являются причиной травм пешеходов из-за падений, особенно опасно падение навзничь (на спину, вверх лицом), что может привести к сотрясению мозга.

Какие меры предосторожности следует предпринять, чтобы снизить отрицательные последствия гололёда и гололедицы?

Если в прогнозе погоды указывается вероятность появления на улицах и дорогах гололёда и гололедицы, необходимо выйти из дома пораньше, чтобы иметь резерв времени и не спешить.

Советуем вам соблюдать правила передвижения по улице в гололёд: я подобрать малоскользящую обувь с подошвой на микропористой основе;

приклеить лейкопластырем к каблуку кусок поролона перед выходом из дома;

наклеить лейкопластырь на сухую подошву и каблук (наклейку сделайте крест-накрест или лесенкой), а перед выходом наступить в песок;

можно перед выходом натереть подошву наждачной бумагой.

Передвигаться в гололёд надо осторожно, ступая навсю подошву. Ноги при ходьбе должны быть слегка расслаблены, руки свободны.

Если вы поскользнулись, сразу присядьте, чтобы снизить высоту падения. Сгруппируйтесь, чтобы исключить падение навзничь, в момент касания земли перекатитесь, чтобы смягчить силу удара.

Снежный занос и метель

Снежный занос — это природное явление, связанное с обильным выпадением снега при скорости ветра свыше 15 м/с (54 км/ч) и продолжительности снегопада более 12 ч.

Метель — это перенос снега ветром над землёй. Часто метель сопровождается снегопадом. В метели может участвовать как снег, отложенный на поверхности земли, так и снег, выпадающий из облаков, который ещё не коснулся поверхности.

Пурга — сильный ветер со снегопадом.

Снежные заносы и метели приводят к тому, что под снегом оказываются здания, останавливается движение на автомобильных и железных дорогах, нарушается нормальная жизнь населённых пунктов. Высота снежного заноса может достигать более 1 м. При метели возможно частичное разрушение зданий и крыш, а также обрыв воздушных линий электропередачи.

Безопасное поведение во время метели и пурги

При получении сигнала о приближении метели плотно закройте окна и двери, чердачные люки. Уберите с балконов и подоконников вещи, чтобы их не унесло воздушным потоком. Позаботьтесь о средствах автономного освещения (фонарях, керосиновых лампах, свечах), так как электроэнергию могут отключить. Подготовьте лопаты для уборки снега.

Во время пурги старайтесь не выходить из дома.

После метели в условиях снежного заноса необходимо определить возможность выбраться из-под заносов самостоятельно. В этом случае полностью действуйте по плану родителей, помогайте им предпринять все меры для благополучного выхода из создавшегося положения.

Если сильная пурга застала вас в дороге, зайдите в первый попавшийся дом и попроситесь остаться в нём до её окончания. В данном случае риск общения с незнакомыми людьми оправдан.

Заключительная часть

1.Подвидение итогов

Кратко сформулируйте правила безопасности в различных погодных условиях.

Опишите порядок действий при получении сигнала о приближающейся метели.

Вы с родителями гуляете в городском парке. Неожиданно началась гроза. Как вы будете действовать в этой ситуации? Какие правила необходимо соблюдать?

Гроза застала вас на улице. Что необходимо предпринять?

Завтра вам предстоит идти в школу. По телевизору в вечерней программе объявили о возможном гололёде и гололедице на улице. Что необходимо сделать, чтобы снизить вероятность несчастного случая?

Тема: Опасный газ

Цели: - ознакомить учащихся со способами обнаружения утечки газа, влиянием газа на человека; - научить мерам по предотвращению утечки газа, действиям после обнаружения утечки газа; - познакомить с признаками отравления газом и первой помощью при отравлении газом.

Ход урока

Оргмомент

Изложение нового материала

Привычный для нас воздух, которым мы дышим, представляет собой смесь газов: кислорода, азота, углекислого газа и других. Особые газы используются в домашнем хозяйстве и на различных производствах. Из газов делают синтетические материалы. Некоторые типы автомобилей работают на газе.

Некоторые факты

Газ, который использует человек в быту и на производстве, это природный газ. Природный газ — полезное ископаемое. Он образуется в недрах Земли и представляет смесь различных газов.

Газ, как и огонь, помогает человеку, но в некоторых случаях он становится опасным:

если произошла неконтролируемая его утечка;

если много газа собралось в закрытом помещении.

В природе существуют разные газы, обладающие разными свойствами: одни газы поднимаются вверх, а другие собираются внизу, у поверхности земли. Одни газы безвредны, другие опасны для жизни. Могут возникнуть ситуации, когда для спасения своей жизни, а также оказания помощи пострадавшему ты должен знать, с каким газом имеешь дело.

Давай подробнее поговорим об опасных газах, наиболее распространённых в быту.

Угарный газ губит много человеческих жизней при пожарах, а также в банях, дачных и сельских домах при неправильном пользовании печным отоплением. Он чрезвычайно ядовит, а так как не имеет запаха и цвета, не раздражает глаза — его трудно обнаружить. В жилище, в бане источником угарного газа становится неполное сгорание топлива в печах, преждевременное закрытие печной задвижки. Отравление угарным газом — более частая причина гибели людей при пожарах, чем огонь и высокая температура. Этот же газ является причиной гибели в холодное время года людей, греющихся в машине с включённым двигателем. Угарный газ образуется и при неполном сгорании бытового газа. Поэтому плохая вентиляция на кухне и в ванной (с газовой колонкой) также может привести к смерти. Угарный газ поднимается вверх, и, следовательно, в помещении, где скопился этот газ, надо передвигаться ползком.

Помимо угарного газа в выхлопах автомобилей содержится и скапливается вдоль автомагистралей и другой ядовитый газ — оксид азота. Поэтому лучше избегать прогулок по улицам с интенсивным движением и закрывать окна, выходящие на проезжую часть, особенно в часы пик. А также никогда не собирать грибы и ягоды около дорог, по которым часто ездят автомобили!

Ядовитые газы выделяются и при горении синтетических отделочных материалов, ковровых покрытий. Чтобы не отравиться, лучше двигаться низко пригнувшись. Внизу сохраняется больше воздуха.

Следует знать о ядовитом газе, образующемся в грунте — самом верхнем слое земной поверхности, и который может скапливаться в понижениях рельефа местности. Например, на старых свалках, в болотах, в канализационных колодцах, подвалах, шахтах. Этот газ также не имеет вкуса и запаха, он тяжелее воздуха. В таких случаях приближаться к потерпевшему надо в средствах защиты.

Бытовой газ. Он может быть двух видов: магистральный газ, чаще используемый в крупных городах, и сжиженный газ в баллонах, состоящий из смеси двух газов — пропана и бутана. Пропан — легче воздуха и, значит, поднимается вверх; бутан — тяжелее и поэтому при утечке заполняет в первую очередь подвалы и подземные коммуникации.

Бытовой газ не имеет ни цвета, ни запаха. Поэтому в него добавляют сильно пахнущее вещество, придающее ему особый «газовый» запах. Благодаря ему мы можем обнаружить «утечку» газа.

Причины утечки бытового газа:

неисправность газовых труб, плит, колонок, баллонов;

неправильная установка газового оборудования;

слабое крепление резинового шланга между баллоном (трубой) и плитой;

неполное закрытие крана газовой плиты;

заливание огня газовой горелки выкипающей водой;

задувание слабого огня сквозняком.

Результатом утечки газа могут быть взрыв, пожар и отравление людей.

Если ты самостоятельно разогреваешь еду или готовишь, не отходи далеко от газовой плиты и следи за газовой горелкой.

Очень важно обеспечить в помещении, где установлена газовая плита, хорошую вентиляцию. Если нет вытяжной установки, то при длительной работе газовой плиты нужно всегда держать форточку или окно приоткрытыми. При наличии в кухне вентиляционного отверстия необходимо следить за чистотой фильтра, установленного в нём, так как он постепенно забивается пылью и копотью.

Знай, что пламя горящего газа должно быть ровным, голубого цвета. Если же оно красное или жёлтое, а на посуде появился нагар — газ сгорает неполностью. Надо вызвать мастера.

Физминутка

Запомни! При запахе бытового газа в доме или подъезде нельзя пользоваться электричеством: включать свет, звонить в электрозвонок, вызывать лифт, а также спичками и зажигалками. От любой искры может произойти взрыв газа во всём доме. Почувствовав запах газа, быстро открой двери и окна, чтобы сквозняком выдуло скопление ядовитого газа. Перекрой газовую трубу. Всё это нужно делать, задерживая дыхание и прикрывая рот и нос любой тканью. Если причина загазованности неясна и своими силами устранить её не удаётся, то следует быстро поки-нуть опасное место и вызвать аварийную газовую службу по телефону «04».

При отравлении любым газом у человека вначале начинает сильно болеть и кружиться голова, появляется шум в ушах. Затем темнеет в глазах, начинается тошнота. Если это происходит с тобой, нужно побыстрее уйти из данного помещения и сообщить взрослым о своём состоянии и возникшей опасности.

При более сильном отравлении нарушается сознание, появляются мышечная слабость, сонливость. Возможны потеря сознания, судороги и смерть.

Первая помощь пострадавшему от угарного или бытового газа: немедленно вывести (вынести) его на улицу. При слабом дыхании или его остановке следует применить искусственное дыхание. Помогают в подобных случаях растирание тела, прикладывание грелки к ногам, кратковременное вдыхание паров нашатырного спирта. Если у человека признаки сильного отравления, то надо срочно вызвать «Скорую помощь».

Вопросы

Какие ты знаешь опасные газы?

В какой части закрытого помещения скапливается угарный газ? Почему?

Что должен сделать человек, если он почувствовал признаки отравления газом?

В какую службу спасения необходимо обратиться при утечке бытового газа?

Что нельзя делать при утечке бытового газа в квартире или в другом закрытом помещении?

Ситуационная задача.

Миша пришёл домой и почувствовал запах газа. Он сразу же пошёл на кухню и включил свет... Правильно ли поступил Миша?

Как помочь человеку, если он отравился бытовым или угарным газом?

Где и при каких условиях в повседневной жизни можно встретиться с угарным газом?

Подведение итогов

Тема: Безопасность на воде

Цели: - систематизировать знания о правилах безопасности на водоемах в различное время года; - обучать правилам безопасности при нахождении на льду водоемов; вблизи водоемов ранней весной; - дать представление об опасности трясин и болот.

Ход урока

Оргмомент

Психологическая готовность детей. Загадка о воде.

Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда я захочу,

Даже камень источу.

О чем мы сегодня будем говорить? (Ответы ).

2. Работа над темой

На доске ученики читают девиз: “Осторожность – не трусость”.

Как вы понимаете это выражение? Рассуждения детей.

Учитель: Вода – наша жизненная необходимость и смертельная опасность.

Водные просторы занимают 70% территории Земли. Можем ли мы прожить без воды? Нет. На каждого человека приходится в среднем ¼ км3 воды, всего на Земле 1,5 млрда км3 воды. Воду мы пьем, используем для приготовления пищи, для стирки, мытья.

Что может заменить нам то удовольствие, которое мы получаем от купания в теплое время в воде? Из этого мы можем сделать вывод, что вода для нас жизненная необходимость.

В среднем в год на водоемах Беларуси погибают 7 тысяч человек ,сотни тысяч людей от стихийных бедствий (наводнений, селевых потоков, штормов и других).

Немалую долю составляют случаи нелепой гибели людей по причине незнания или грубого нарушения правил поведения на воде. Из этого мы можем сделать второй вывод, что вода для нас смертельная опасность. Сегодня мы с вами поговорим о том, как, наслаждаясь прелестями воды, не стать её жертвой.

Учитель: Предлагаю вам ознакомиться с опасностями, подстерегающими нас на водоёмах.

Какое самое главное правило вы должны усвоить? (Ответы учеников)

Самое главное правило – с вами должны быть взрослые и вы должны соблюдать правила безопасного поведения на водоемах.

Вы должны предупредить родителей, куда вы идёте, с кем вы идете, ориентиро-вочно на какое время вы идете. Купаться на водоём вы можете пойти только с разрешения родителей.

Учитель: Предлагаю вам определить, кто из изображенных на рисунке персонажей рискует попасть в опасную ситуацию и почему? (картинка из учебника ОБЖ).

3. Закрепление изученного материала

Нырять в незнакомых местах, не зная дна водоёма.

Надо знать и учитывать течение реки.

Раскачивать лодку, вовремя передвижения на ней по водоёму.

Когда пришли к месту, сначала подготовьтесь к купанию.

Идти купаться на водоём с разрешения родителей.

Вставать в лодке, садиться на борт или перегибаться через него.

Прибежать к водоёму, быстро раздеться и сразу нырнуть.

Дети должны купаться на водоёмах под присмотром взрослых.

Купаться только в местах специально оборудованных для купания.

Заплывать за буйки.

Купаться с повышенной или пониженной температурой.

Купаться на водоёмах можно только в теплое время и в тёплой воде.

Перед катанием на лодке надо проверить исправность лодки, вёсел, нет ли течи.

Играть в водоёмах с удерживанием противника под водой.

Купаться зимой, если река не замёрзла.

Уметь плавать

Купаться в прудах и озёрах вдали от болотистых мест и шлюзов

Идти купаться на водоём без разрешения родителей.

Плавать на камерах, и других самодельных плавательных средствах.

Кататься на лодке под присмотром взрослых.

Перед катанием на лодке надо проверить наличие в ней спасательных средств.

Купаться без присутствия взрослых.

Купаться в водоёмах, находящихся вблизи предприятий с вредным производством, а так его в него сливаются канализационные и промышленные стоки.

Если вы решили далеко отплыть от берега, то должны правильно рассчитать свои силы. При первых признаках усталости или ухудшения самочувствия выходите из воды

Не допускать переохлаждения организма при длительном нахождении в воде.

Заплывать на лодке в места массового купания людей.

Подведение итога

Тема: Отдых у водоёма

Цели: - обучать учащихся мерам безопасности при купании и плавании; - формировать представление о правилах безопасного поведения на пляже, на воде в летнее время; - расширять представления о причинах несчастных случаев на воде, действиях в случаях опасности.

Ход урока

Оргмомент

Изложение нового материала

Многие современные города и населенные пункты расположены на берегах рек, озер или морей. Во многих есть пруды, водохранилища и др.

С давних пор человек использовал воду рек и озер в своем хозяйстве и быту.

Эта вода в процессе ее промышленного использования загрязняется различными химическими веществами, становится непригодной для использования человеком и сбрасывается в реки и озера, загрязняя их. Поэтому в черте города и вблизи него вниз по течению вода в реках не пригодна для питья, а в некоторых местах опасна даже для купания.

В жаркую погоду лучший отдых — на берегу водоема

В жаркую погоду лучший отдых — на берегу водоема

Летом в жаркую погоду лучший отдых — на берегу реки, озера или водохранилища, но надо помнить, что не во всех местах можно купаться. Если на берегу установлен знак «Купаться запрещено», не следует нарушать этого запрета, как бы ни было велико желание искупаться.

Запомните!

Главное правило безопасного отдыха человека на воде заключается в знании мест, где вода в водоемах проверена и не представляет опасности для здоровья и где купание разрешено.

Правила безопасного поведения на воде, знание и соблюдение которых уменьшает возможность несчастных случаев

Если вы решили искупаться в незнакомом водоеме, то необходимо вначале тщательно обследовать берег и убедиться, что место выбранное для купания, находится на песчаном берегу с хорошим спуском. Прежде чем войти в воду, нужно внимательно обследовать акваторию, примыкающую к берегу: не торчат ли из воды коряги, не притаились ли на дне топляки. Дно должно иметь постепенный уклон без ям, уступов, водорослей, острых камней, стекла и других опасных предметов. Нужно присмотреться к воде. Если она не спокойна, значит, здесь могут оказаться подводные ямы, ключи, густые водоросли.

Перед входом в воду обследуйте акваторию

Перед входом в воду обследуйте акваторию

Внимание!

После того, как выбрано подходящее место, следует наметить предел, за который нежелательно заплывать. В воду нужно входить осторожно. Никогда не надо прыгать в воду в незнакомых местах. Даже если это место накануне считалось безопасным для прыжков, то за ночь могло принести корягу или кто-то мог что-то сбросить в воду.

Для того чтобы ваш отдых на воде не обернулся трагедией, независимо от водоема (море, река, озеро, пруд) и места купания (пляж, бассейн, незнакомый водоем) необходимо знать и соблюдать ряд общих правил поведения на воде во время купания.

Выступление уч-ся

Это должен знать каждый

Купаться лучше утром или вечером, когда солнце греет, но нет опасности перегрева. Температура воды должна быть не ниже 18—19 °С, температура воздуха — 20—25 °С. Продолжительность купания зависит от температуры воздуха и воды, от влажности воздуха и силы ветра. Наиболее благоприятные условия купания — ясная безветренная погода, температура воздуха — 25 °С и более.

Начинать купание следует при температуре воды не ниже 20 °С градусов. Затем переходить к купанию при более низких температурах. Делать это необходимо постепенно, потому что организм должен приспособиться к новому температурному режиму.

Наиболее приемлемыми являются следующие режимы купания:

при температуре воды 18 °С — 6—8 мин;

при температуре воды 20 °С — 10—12 мин;

при температуре воды 24 °С — 15—20 мин.

Вопросы. Подведение итогов

Во всех ли водоемах можно купаться?

Какие критерии определяют вашу безопасность при купании в различных водоемах?

Почему не рекомендуется плавать на надувных предметах (матрацах, камерах и др.)?

Какие меры безопасности следует соблюдать во время водного похода?

Перечислите возможные аварийные ситуации в водном походе и рекомендации по безопасному поведению.

Тема: Употребление воды в при­родных условиях

Цели: - актуализировать и развивать знания учащихся о добыче воды при автономном выживании; - формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации.

Ход урока

ЭЭтапы урока		Деятельность учителя		Деятельность учащихся
I. Организационный момент		Психологический настрой на урок Мы сегодня будем исследовать и наблюдать, Выводы делать и рассуждать, А чтобы урок пошёл каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!		Учащиеся произносят после слов учителя: У нас хорошее настроение. Мы будем внимательны на уроке. Мы будем терпеливыми. Мы успеем сделать всё.
II. Актуали-зация опорных знаний		- Ребята, отгадайте загадки: 1) С высоты большой срываясь,     Грозно он ревёт.     И, о камни разбиваясь,      Пеною встаёт. 2) Утром падаю всегда –     Не дождинка, не звезда –     И сверкаю в лопухах     На опушках и лугах. 3) Он без рук, он без ног     Из земли пробиться смог.     Нас он летом, в самый зной,    Ледяной поит водой. - Что объединяет все слова-отгадки? - О чём мы будем говорить сегодня на уроке?		- Водопад. - Роса. - Родник. - Все слова-отгадки связаны с водой. - О воде. - Рассказать, что мы знаем о воде, исследовать воду, открыть новые знания.
III. Стадия «Вызова»	- Начнём с игры «Верите ли вы…» У каждого из вас на парте лежит таблица. Я буду задавать вопросы, а вы в первой строке ставьте «+», если согласны с утверждением, и «-», если не согласны. Вторая строка пока останется пустой. (Приложение 1) 1 2 3 4 5 6 7 8 - Верите ли вы, что вода – главный строительный материал всего живого на Земле? - Верите ли вы, что растения и животные могут прожить без воды? - Верите ли вы, что вода может быть твёрдой? - Верите ли вы, что вода обладает различными свойствами? - Верите ли вы, что лёд легче воды? - Верите ли вы в слова Д. Менделеева, что «вода дороже золота». - Верите ли вы, что, загрязняя воду, мы убиваем себя? - Верите ли вы, что вода может впитывать в себя эмоции людей? - Сегодня в течение урока вы будете обращаться к этой таблице и видеть, насколько были правы.		Учащиеся заполняют таблицу.
. Стадия «Рефлексии»		- Многие писатели, поэты, художники любовались красотой водной стихии, сочиняли стихи, рассказы, сказки, песни, загадки, пословицы о воде.   - Вспомните, какие пословицы о воде вы знаете. Объясните их смысл. - Отгадайте загадки: Меня пьют, меня льют.            Всем нужна я. Кто я такая? Я и туча, и туман, И ручей, и океан. И летаю, и бегу, И стеклянной быть могу. - Объясните смысл следующих фразеологизмов: Как в воду глядел. Воды в рот набрал. Сухим из воды вышел. Как с гуся вода.

Тема: Действия в случае отрав­ления

Цели: - познакомить с понятием «отравление» и признаками отравления; - познакомить с видами отравлений (продуктами питания, лекарственными препаратами, ядовитыми грибами и растениями); Знакомятся с новым понятием. Отравление – попадание токсического (ядовитого) вещества внутрь организма. Рассматривают причины отравления лекарственными препаратами, отравлений ядовитыми растениями и грибами.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Изучение новой темы.

Проведение занятия

1. Обратить внимание учащихся на то, что отравление происходит  при  попадании токсического  (ядовитого)  вещества внутрь организма. Токсическое вещество может попасть в организм человека через дыхательные пути, рот, кожу и в результате инъекции (при укусе насекомыми и животными, а также при введении лекарства шприцем).

Познакомить учащихся с правилами оказания первой медицинской помощи при отравлениях.

•    Определить ядовитое вещество, в результате воздействия которого произошло отравление. Вызвать скорую медицинскую помощь.

•    Удалить яд из организма. Если яд попал через кожу, то ее промыть большим количеством воды, физиологическим раствором, слабым раствором питьевой соды или раствором лимонной кислоты (в зависимости от ядовитого вещества); из желудка яд удалить промыванием или с помощью рвотных средств. Перед рефлекторным вызыванием рвоты (указательным и средним пальцем нажимают на корень языка) выпить несколько стаканов воды, или раствора питьевой соды (1 неполная чайная ложка
соды на стакан воды), или раствора марганцовки (2—3 кристал­лика на стакан воды, цвет раствора должен быть бледно-розо­вым). Рвоту нельзя вызывать, если пострадавший без сознания или в состоянии судорог.

Способностью обезвреживать ядовитые вещества облада­ют активированный уголь, марганцовка, молоко, яичные белки.

2. Отравление никотином, как правило, наблюдается при первой попытке курения, когда развивается острое отравле­ние. Острое отравление может развиваться у начинающих ку­рильщиков при большом количестве выкуренных сигарет, при длительном пребывании в прокуренной комнате. При остром опошлении появляются тошнота, рвота, общая слабость, сердцебиение.

Первая медицинская помощь:

•   вывести пострадавшего на свежий воздух;

•   дать обильное питье.

3.Угарный газ, или окись углерода, образуется при работе двигателей внутреннего сгорания, при медленном окислении масел, содержащихся в малярных красках, во время взрывных работ, при пожарах.

Угарным газом в случаях недостаточной вентиляции поме­щения можно отравиться в домашних условиях при плохо работающих печных дымоходах, при преждевременном закрытии печных заслонок.

Окись углерода представляет собой бесцветный высокотоксичный газ, часто имеющий гаревый запах. Его токсичность очень высока: вдыхание воздуха, содержащего всего только 0,15—0,20% окиси углерода, в течение 1—2 ч может привести к тяжелому отравлению, в результате которого нарушается про­цесс переноса кислорода из легких к органам и тканям, насту­пает острое кислородное голодание, которое может привести к гибели человека.

Отравление угарным газом обычно развивается постепенно. Начальными признаками отравления являются ощущение об­щей слабости, головная боль в области лба и висков, ощуще­ние тяжести в голове, ускоренное сердцебиение, покраснение кожи. Затем нарастает мышечная слабость, появляется головокружение, шум в ушах, рвота, сонливость. Чем раньше при отравлении угарным газом оказывается помощь, тем более вероятен благополучный исход.

Первая медицинская помощь:

• Немедленно вывести пострадавшего из отравленной атмосферы на свежий воздух или дать вдыхать чистый кислород.

• Освободить пострадавшего от стягивающей и препятст­вующей свободному дыханию одежды — снять галстук, расстегнуть пояс, воротник рубашки и т. п.

• При выраженных расстройствах дыхания или его остановке быстро начать делать искусственное дыхание. Вызвать скорую медицинскую помощь.

Тема: Первая помощь при получе­нии солнечных ожогов, сол­нечных и тепловых ударов

Цели урока:

-сформировать знания о ожогах, тепловом и солнечном ударе.

-обеспечить усвоение обучающимися знаний по степеням ожога, уметь оценить площадь ожога, знать последовательность доврачебной помощи при ожогах.

-развивать навыки устной и письменной речи; умение работать с учебником и дидактическим материалом, четко формулировать свои мысли; работать в должном темпе.

Ход урока

Организационный момент

Актуализация опорных знаний

2.1. Чем опасно артериальное кровотечение для жизни человека? (Артериальное кровотечение опасно для жизни, так как раненый за короткое время может потерять большое количество крови, что несет угрозу его жизни, поэтому необходимо срочно остановить кровотечение методом наложения жгута на поврежденную область).

2.2. Какие подручные средства могут заменить кровоостанавливающий жгут? (Для остановки артериального кровотечения подручными средствами являются: ремень, пояс, ткань)

Ожог – это повреждения, вызванные термическим действием высокой температуры (пламенем, горячим паром, кипятком) или едкими химическими веществами (крепкими кислотами, щелочами), лучевой энергией, электрическим током.

Степени ожога

I степень – покраснение кожи, боль, отек в зоне поражения.

II степень – покраснение кожи, боль, отслойка эпидермиса с образованием пузырей, наполненных жидкостью.

III степень – омертвение (некроз) всех слоев кожи

IVстепень – омертвение кожи и расположенных под ней тканей (клетчатка, мышцы, кости) до тотального обугливания.

При термическом ожоге в организме происходят нарушения функции органов, способные привести к развитию ожогового шока.

Оказание первой доврачебной медицинской помощи при ожогах состоит прежде всего в тушении воспламенившейся одежды на пострадавшем. С этой целью его нужно облить водой или набросить на него одеяло пиджак или пальто, чтобы прекратить доступ кислорода. Затем обожжённую часть тела необходимо освободить от одежды. При необходимости одежду разрезают, приставшие к телу части одежды не срывают, а обрезают вокруг и оставляют на месте. Нельзя срезать и срывать пузыри. При обширных ожогах после снятия одежды пострадавшего лучше всего завернуть в чистую простынь, далее срочно транспортировать пострадавшего в лечебное учреждение, контролировать дыхание и пульс. Ни в коем случае не рекомендуется смазывать обожженную поверхность жиром или мазью, это еще глубже распространит ожог в ткани. При ожогах I степени страдает только наружный слой кожи – эпителий. У больного наблюдается покраснение, отек, припухлость, местное повышение температуры кожи. В данном случае госпитализация больного обязательна, т.к. ожог I степени несет тяжелые последствия для организма.

Тепловой удар является следствием перегревания организма, которое может наступить вследствие длительного пребывания в условиях высокой температуры и влажности окружающего воздуха. Если перегревание происходит в результате воздействия солнечных лучей на незащищенную от них голову, то такое состояние называется солнечным ударом.

Симптомы теплового и солнечного удара: слабость, головокружение, головная боль, тошнота, учащенный пульс и дыхание. Повышение температуры тела до 39 0 С. В тяжелых случаях позднее появляются шум в ушах, рвота, потемнение в глазах, возникают судороги, возможна потеря сознания.

Первая доврачебная помощь при тепловом и солнечном ударе состоит в следующем:

Пострадавшего переносят в прохладное место или тень раздевают сверху до пояса, укладывают на спину, слегка приподнимают голову, ослабляют пояс.

На область сердца и лоб накладывают холод.

Если пострадавший в сознании, то его необходимо поить прохладными напитками.

Для возбуждения дыхания и прояснения сознания необходимо дать пострадавшему понюхать ватку, смоченную нашатырным спиртом.

Госпитализация в лечебное учреждение, контроль жизненно важных функций организма.

4.Закрепление нового материала.

1. Назовите характеристику IVстепени ожога (омертвение кожи и расположенных под ней тканей (клетчатка, мышцы, кости) до тотального обугливания).

2. Назовите симптомы ожогового шока (возбужденное или заторможенное состояние, в тяжелых случаях сознание спутанно, реже – отсутствует, тахикардия, жажда, озноб, мышечная дрожь, общая слабость, синюшность кожных покровов, одышка, непроизвольное подергивание мышц, тошнота, рвота).

Тема: Меры оказания первой по­ мощи при обморожении и переохлаждении

Цели:

прививать учащимся навыки оказания первой помощи при обморожении,

учить правильно действовать в экстремальной обстановке,

способствовать развитию у школьников чувства ответственности.

Ход урока

- Ребята, отгадайте загадки:

1. Не огонь, а жжется (Мороз.)

2. Старик у ворот тепло уволок.

Сам не бежит и стоять не велит (Мороз.)

- Скажите, как люди одеваются зимой?

Ответы учащихся.

- А что может случиться, если долго быть на холоде? (Может быть обморожение)

Обморожения очень опасны для школьников, поскольку детская сосудистая система еще несовершенна и не способна долго противостоять холоду. Именно холодовое повреждение, которое вызвано сильным морозом и холодным ветром, может быть очень серьезным и даже проникнуть сквозь кожу, воздействуя на кости и кровеносные сосуды. В этих случаях необходимо уметь оказать первую доврачебную помощь при обморожении.

Обморожение представляет собой повреждение какой-либо части тела (вплоть до омертвения) под воздействием низких температур. Чаще всего обморожения возникают в холодное зимнее время при температуре окружающей среды ниже -10 °C. Обморожение может наступить также в следующих случаях:

при температуре воздуха, близкой к нулю;

при длительном воздействии на организм холода, ветра, повышенной влажности;

при использовании тесной или мокрой обуви;

при длительном нахождении в неподвижном положении.

Наиболее подвержены обморожению пальцы, уши и нос. Опасность обморожения заключается в том, что из-за наступившей анестезии (потере чувствительности) ребенок перестает испытывать болевые ощущения, и продолжающееся воздействие низкой температуры приводит к необратимым изменениям в мягких тканях – резко нарушается кровообращение, клетки сначала снижают свою работу, замедляют обмен веществ и какое-то время находятся в состоянии анабиоза. При продолжении воздействия холода происходит омертвение тканей.

Степени обморожения

На выбор методики лечения влияет степень обморожения, которая зависит от площади и глубины повреждения тканей.

Первая помощь при обморожении

1. При подозрении на обморожение пострадавшего необходимо доставить в теплое отапливаемое помещение. При этом важно не допустить быстрого согревания поврежденных участков тела. Переохлажденные участки, чаще руки или ноги, нужно оградить от воздействия тепла, наложив на них теплоизоляционные повязки из ваты, марли и клеенки (примерно семь слоев).

Повязка не должна закрывать неизменившиеся кожные покровы. В противном случае тепло от участков тела с ненарушенным кровообращением будет распространяться под повязкой на переохлажденные участки и вызывать их согревание с поверхности.

Большое значение при оказании первой помощи имеют мероприятия по общему согреванию ребенка (отпаивание теплым чаем, молоком). Обычно при обморожениях I степени данных мер оказывается достаточно.

Если цвет кожи и чувствительность восстанавливаются, ребенок не испытывает боли, то он не нуждается в дальнейшем лечении.

Как согреть себя на морозе

Лицо. Сделайте несколько глубоких наклонов вперед или пройдите некоторое расстояние, сильно согнувшись в пояснице, чтобы кровь прилила к голове.

Пальцы рук и ног. Согревают широкими резкими махами прямых конечностей «загоняющими» кровь в капилляры, покачать ногой вперед-назад, словно маятником. Чем шире и энергичнее махи, тем быстрее идет согревание. Обычно бывает достаточно 40-50 движений. Когда отогревание сопровождается сильной болью в кончиках пальцев, словно на кожу плеснули кипятком, это означает что пальцы «возвращаются к жизни».

Организм в общем. Активная зарядка, например, приседания, бег на месте, отжимания.

Профилактика обморожений и переохлаждения организма

Есть несколько простых правил, которые позволят вам избежать переохлаждения и обморожений на сильном морозе:

— носите свободную одежду — это способствует нормальной циркуляции крови;

— одевайтесь как «капуста» — при этом между слоями одежды всегда есть прослойки воздуха, отлично удерживающие тепло;

— верхняя одежда обязательно должна быть непромокаемой;

— тесная обувь, отсутствие стельки, сырые грязные носки являются не только причиной появления мозолей, но и часто служат основной предпосылкой для появления потертостей и отморожения. Особое внимание уделять обуви необходимо тем, у кого часто потеют ноги. В сапоги нужно положить теплые стельки, а вместо хлопчатобумажных носков надеть шерстяные — они впитывают влагу, оставляя ноги сухими;

— не выходите на мороз без варежек, шапки и шарфа. Лучший вариант — варежки из влагоотталкивающей и непродуваемой ткани с мехом внутри. Перчатки же из натуральных материалов хоть и удобны, но от мороза не спасают. Щеки и подбородок можно защитить шарфом;

— в ветреную холодную погоду перед выходом на улицу открытые участки тела смажьте специальным кремом, салом или животным маслом (но не растительным!);

— не носите тяжелых предметов (сумок, корзин и тому подобное), которые сдавливают сосуды, в частности рук, что способствует замерзанию;

— не пользуйтесь увлажняющим кремом для лица и рук;

— не носите на морозе металлических (в том числе золотых, серебряных) украшений — колец, серёжек и т. д. Во-первых, металл остывает гораздо быстрее тела до низких температур, вследствие чего возможно «прилипание» к коже с болевыми ощущениями и холодовыми травмами. Во-вторых, кольца на пальцах затрудняют нормальную циркуляцию крови. Вообще на морозе старайтесь избегать контакта голой кожи с металлом;

— пользуйтесь помощью друга — следите за лицом друга, особенно за ушами, носом и щеками, за любыми заметными изменениями в цвете, а он или она будут следить за вашими;

— не позволяйте отмороженному месту снова замерзнуть — это вызовет куда более значительные повреждения кожи;

— не снимайте на морозе обувь с отмороженных конечностей — они распухнут, и вы не сможете снова надеть обувь. Необходимо как можно скорее дойти до теплого помещения. Если замерзли руки — попробуйте отогреть их под мышками;

— вернувшись домой после длительной прогулки по морозу, обязательно убедитесь в отсутствии отморожений конечностей, спины, ушей, носа и т. д. Пущенное на самотек отморожение может привести к гангрене и последующей потере конечности;

— как только на прогулке вы почувствовали переохлаждение или замерзание конечностей, необходимо как можно скорее зайти в любое теплое место — магазин, кафе, подъезд — для согревания и осмотра потенциально уязвимых для отморожения мест;

— прячьтесь от ветра — вероятность отморожения на ветру значительно выше;

Следует учитывать, что у детей теплорегуляция организма еще не полностью настроена, а у пожилых людей и при некоторых болезнях эта функция бывает нарушена. Эти категории более подвержены переохлаждению и отморожениям, и это следует учитывать при планировании прогулки. Отпуская ребенка гулять в мороз на улице, помните, что ему желательно каждые 15-20 минут возвращаться в тепло и согреваться.

Тестовое задание

 1. Обморожение возникает:

 а) при воздействии низких температур;  

 б) при воздействии огня;  

в) при ушибах.    

Ответ:____

    

2. Если появились волдыри в результате обморожения, то необходимо:

      а) не трогать;    

б) проколоть;    

в)  смазать кремом.                          

    

 Ответ:____

  

  3.  Обмороженный участок  кожи необходимо:

      а) растереть снегом;   

 б) растереть тканью;   

в)  обложить льдом.      

   Ответ:_____

   

4.  Повязка при обморожении должна быть:

     а) лёгкая, асептическая;

  б) согревающая; 

в)  тугая, фиксирующая.        

    Ответ:____

 5.  При обморожении пострадавшего нужно:

    а) оставить в покое, ждать врача;

    б)  приложить холодный компресс и дать прохладное питьё;

    в)  обеспечить тепло и дать горячее питьё.                                                        

Ответ:____

   

6.  Какая степень обморожения самая тяжёлая?

    а)   I  ;     

  б)    II   ;     

   в)   IV ;    

  г)   III .                                                     

    Ответ:______  

Рефлексия

Сегодня я узнал (а)…

Я выполнял (а) задания…

Я могу оказать первую помощь при …

Я могу объяснить, как оказать первую помощь при …

Я четко различаю признаки при …

Я знаю, что нельзя делать при …

Тема: Проверка усвоения знаний по разделу «Окружающая среда и безопасность»

Цели: провести проверку усвоения теоретических и практических навыков учащихся по теме «Окружающая среда и безопасность»

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА  по теме  «Наша безопасность» 

1. Соедини стрелочками номера телефонов и названия срочных служб.

101                                         газовая служба

103                                         пожарная охрана

104                                         скорая помощь

2. Если в подъезде дым, что нужно сделать?

Выйти и посмотреть, где и что горит;

Закрыть дверь и заткнуть щели мокрыми тряпками;

Не обращать внимания – ведь горит не в твоей квартире.

3. Что нужно сразу сделать, если почувствуешь в квартире запах газа?

Открыть окно;

Сразу из квартиры позвонить в газовую службу по телефону 04;

Зажечь спичку.

4. С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?

С 14 лет;

С 10 лет;

С 18 лет.

5. Какое из утверждений верное?

Все дорожные знаки важны – без них невозможно безопасное движение на дорогах;

Самые важные знаки – знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница;

Самые важные дорожные знаки – предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.

6. Какие правила должен соблюдать пешеход?

Ходить только по тротуарам, переходить дорогу в положенном месте;

Ходить по тротуарам и быстро перебегать дорогу;

Ждать транспорт на остановке близко от проезжей части.

7. Если застрял в лифте, нужно:

Нажать кнопку «Вызов»;

Плакать и кричать;

Попытаться выбраться из кабины самостоятельно.

8. Чтобы уберечься от ударов молний, нельзя:

Прятаться под высокие деревья, особенно отдельно стоящие;

Прятаться в зарослях кустарника;

Покидать открытое место.

9.Чтобы защитить себя от загрязнённого воздуха:

Не стойте возле автомобиля с работающим двигателем;

Стойте возле людей, которые курят;

Ходите по главным улицам города с большим движением транспорта.

10. Что такое цепь загрязнения?

Загрязняющие вещества попадают в воду;

Загрязняющие вещества попадают в воздух;

Загрязняющие вещества попадают в организм растений, животных, а затем оказываются в продуктах питания.

Тема: Здоровый образ жизни

Цели:

формировать у учащихся бережное отношение к своему здоровью;

Поиск педагогических идей по пробуждению любознательности детей, интересу к здоровому образу жизни.

Обучать соблюдению правил рационального питания, формировать потребность вести здоровый образ жизни. Развивать познавательный интерес, коммуникативность.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Работа по теме урока.

Тема нашего урока звучит так: "Здоровый образ жизни".

Что это такое:

Как его нужно соблюдать?

У меня возникла небольшая проблема – рассыпались слова, и я прошу вас их собрать.

ОЛЧЕКВЕ ДОЗВЬРОЕ

– Что у вас получилось?

ЧЕЛОВЕК ЗДОРОВЬЕ

– Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? Изучение какого раздела мы с вами закончили? Тема нашего урока «Умей предупреждать болезни».

Прежде чем вести разговор о нашем здоровье, нужно знать, как устроен человеческий организм. Об этом мы говорили на предыдущих уроках, а сейчас, проверим, как вы запомнили изученный материал.

1. Задания по теме «Устройство организма человека»:

1. Палочки, шарики, спирали… невидимые простым глазом живые существа. (Микробы.)

Защитой от микробов служит наша кожа, если на коже нет царапин, расчесов, через которые вредные невидимки могут проникнуть внутрь организма. Микробы свободно могут залететь в наш рот или попасть в глаза.

2. Быстро бежит, достает пищу и кислород. (Кровь.)

Через кровь в организм поступают полезные вещества.

3. «Лук – от семи недуг».

В древности врачи использовали целебные свойства лука, готовили из него лекарства. Луковый сок помогает при воспалении горла, улучшает аппетит. Луком лечили фурункулы, мозоли, обмороженные места.

Итоги по ответам детей.

2. Тестирование.

Тест «Организм человека»

1. Бежит она очень быстро: за 26 секунд успевает обежать всё тело и побывать в каждом его уголке. Ей надо разнести по всему телу кислород и питательные вещества. А на обратном пути унести вредные отходы, которые постоянно образуются в организме.

а) Кровь; б) вода; в) желчь.

2. Беленькие ниточки тянутся к мозгу от всех точек тела. Окончания этих ниточек лежат в глазах, ушах, в носу, на языке, спрятаны в коже и во всех внутренних органах.

а) Вены; б) нервы; в) сосуды.

3. Это плотный мускулистый мешок размером немного больше кулака. Этот «мешок» всё время сжимается и разжимается, не останавливаясь ни на минуту.

а) Желудок; б) сердце; в) лёгкие.

4. Это – наш единственный орган вкуса.

а) Зубы; б) нос; в) язык.

5. Они похожи на большую розовую губку. Какой мощный дыхательный аппарат создала человеку природа?

а) Трахеи; б) бронхи; в) лёгкие.

6. Что является опорой тела, защищает многие внутренние органы от повреждений?

а) Кожа; б) мышцы; в) скелет.

7. Помогает организму освободиться от лишней влаги и вредных веществ. В ней заложены сотни тысяч крохотных потовых желез, выделяющих капли пота. Заодно эти железы выносят из организма многие вредные отходы.

а) Кишечник б) кожа; в) кровь.

8. Это главное отделение твоей «внутренней кухни».

а) Желудок; б) печень; в) кишечник.

9. Главный командный пункт организма. Чтобы человек ни делал, всем управляет он.

а) Мозг; б) сердце; в) желудок.

– Правильные ответы отмечайте «+», а неправильные – «–». Оцените свои работысамостоятельно.

– Кто выполнил свою работу без ошибок? Допустил 1–2 ошибки?

– Допустил 3 и более ошибок? Вам нужно ещё поработать над этой темой.

Физкультминутка

Дружно встали! Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)

Мы ладонь к глазам приставим, ноги крепкие расставим. (Раз, два, три.)

III. Постановка проблемного вопроса.

Цените слух,

Цените зрение,

Любите зелень, синеву –

Все, что дано нам во владение, –

Двумя словами: «Я живу!»

– А чтобы приступить к следующему этапу нашей работы, давайте прочитаем девиз:

Я умею думать,

Я умею рассуждать.

Что полезно для здоровья,

То и буду выбирать.

– Каждый день мы говорим или слышим «Здравствуйте», «Как ваше здоровье», «Доброго здоровья», «Будьте здоровы». А что означают все эти выражения?

Сегодня мы поговорим о самом главном в жизни человека – о здоровье. Мы с вами познакомились с главными органами нашего организма, узнали о том, как они работают и для чего нужны. Но для того чтобы сохранить своё здоровье, мало знать устройство организма. Необходимо знать условия, которые необходимо соблюдать, чтобы быть здоровым.

– Как вы думаете, какие условия нужно соблюдать, чтобы быть здоровым?

IV. Изучение нового материала (проектная работа).

1. «Чистота – залог здоровья».

Беседа:

– Почему так говорят?

– Почему это важно?

– Почему нужно мыть руки?

– Какие правила ухода за зубами вы знаете?

– Прочитайте памятку по уходу за зубами и не забывайте её выполнять.

Памятка по уходу за зубами:

1. Не раскусывайте зубами твёрдые предметы.

2. Не ешьте сразу после горячей пищи холодную и наоборот.

3. Полощите рот после еды тёплой водой.

4. Ежедневно чистите зубы щёткой с зубным порошком или зубной пастой.

5. Щётку водите не только слева направо, но и сверху вниз. Чистите зубы с обеих сторон: с наружной и внутренней.

6. У каждого должна быть своя зубная щётка. Никогда не чистите зубы чужой щёткой.

7. Содержите зубную щётку в чистоте.

– Да, здоровый образ жизни начинается с чистоты. Содержи в порядке свои вещи, своё жильё, своё тело.

Об исконно русской традиции – париться в русской бане расскажет…

Рассказ ученика (подготовил сообщение по этому вопросу заранее).

– Какую же пользу приносит баня? Да, действительно, после бани лучше дышится, появляется аппетит. Только питаться нужно правильно.

2. «Правильно питайся!».

Работа в парах.

– Выполните задание по карточке, выбрав условия правильного здорового питания.

Карточка

– Выберите и подчеркните условия правильного питания:

однообразное без спешки

регулярное богатое сладостями

второпях от случая к случаю

разнообразное богатое овощами и фруктами

– Проанализируйте, правильно ли питаетесь вы, и если нет, то постарайтесь исправиться.

3. «Больше двигайся!».

Инсценирование.

Всем, кто хочет быть здоров

Крепыш. Говорил я им зимой:

Закалялись бы со мной.

Утром бег и душ бодрящий.

Как для взрослых, настоящий!

На ночь окна открывать,

Свежим воздухом дышать.

Ноги мыть водой холодной.

И тогда микроб голодный

Вас вовек не одолеет.

Не послушались – болеют!

Куталки. Поздно поняли мы, братцы,

Как полезно закаляться.

Кончим кашлять и чихать –

Станем душ мы принимать

Из водицы ледяной.

Крепыш. Погодите! Ой-ой-ой!

Крепким стать нельзя мгновенно –

Закаляйтесь постепенно.

– Как нужно правильно закаляться? Какие же советы даёт Крепыш?

– Кто из вас занимается спортом в спортивных секциях нашей школы, нашего города?

Рассказы учеников о спортивных секциях и занятиях в них.

Рассказы сопровождаются демонстрацией слайдов, фотографий.

– Только помните: Спортсмены

Каждый день свой непременно

Начинают с физзарядки.

4. «Сочетай труд и отдых».

Работа по учебнику.

- Задание

. На каждую букву слова «здоровье» найти слова, которые имеют отношение к здоровому образу жизни

З - .

Д - .

О - .

Р - .

О - .

В - .

Ь

Е- .

Тема: Гигиена дыхания

Цели: - рассказать о вреде, наносимом курением здоровью человека, об опасности никотиновой зависимости; - формировать негативное отношение к курению.

Ход урока

Организационный момент.

«Береги платье снову, а здоровье смолоду».

- Ребят, как вы понимаете эту пословицу?

- А что нужно знать, для того, чтобы сохранить свое здоровье? (свой организм и как сохранить его здоровым)

Сообщение темы урока

Человек может прожить

Неделю – без воды,

Месяц – без еды,

Несколько дней (5) – без сна,

Но без чего человек не может прожить и 2-3 минут?

На прошлом уроке мы с вами познакомились с органами дыхания.

А как вы думаете можно ли сохранить органы дыхания здоровыми?

Что же мы должны узнать на этом уроке?

- И так, мы сегодня на уроке будем говорить о гигиене органов дыхания.

- Сегодня у нас необычный урок. Вы разделены на 4 группы.

- Озвучьте каждый свою тему.

- Так же у каждой группы есть свой проблемный вопрос. И сейчас для ответа на него я вам даю 3 минуты, для того, чтобы вы могли подготовиться в группах.

Актуализация опорных знаний.

- Для начала давайте вспомним, какие органы входят в дыхательную систему?

Предоставляется слово 1 группе.

/рассказ сопровождается показом слайдов на проекторе/

- Где же происходит газообмен?

- А теперь я вам предлагаю ответить на проблемный вопрос 1 группы:

«Почему дышать рекомендуется через нос?»

(Потому что в носовой полости воздух очищается и согревается)

Изучение нового материала

Вот мы и перешли ко 2 группе.

Назовите те заболевания, которые относятся к органам дыхательной системы.

О каких вы можете рассказать наиболее подробно?

- Ну а теперь давайте ответим на проблемный вопрос группы.

«Вследствие чего возникают эти заболевания?»

(выступление детей 2 группы)

Правилами гигиены органов дыхания

- Дыхание должно быть ровным размеренным

- Желательно регулярно заниматься физической культурой

- Дышать через нос

- Необходимо поддерживать нормальный состав воздуха в помещениях

- В течение суток полезно быть по 2-3 часа на свежем воздухе

- Необходима регулярная влажная уборка

- При чихании и кашле следует закрывать нос и рот носовым платком

- При общении с людьми заболевшими инфекционной болезнью следует соблюдать осторожность, носить марлевую повязку, не пользоваться вещами больного, регулярно проветривать помещение.

- Нельзя допускать заболевших гриппом к работе и учёбе. Грипп - вызывается вирусами и относится к капельной инфекции, распространяется быстро и опасен своими осложнениями.

- Необходимо также поддерживать чистоту в жилых помещениях. Это способствует предупреждению такого заболевания, как туберкулёз. Это не только капельная, но и пылевая инфекция.

Физминутка.

Ребята этой группы подготовили вам дыхательную гимнастику.

Она: - дает прилив бодрости и сил;

- укрепляет иммунную систему;

- успокаивает нервную систему.

Дыхательные упражнения выполнять лучше до завтрака или после ужина.

3) Работа с учебником.

А сейчас откройте учебник на стр. 35. Прочитайте 1 абзац и правило в красной рамке про себя (после 1 ученик читает вслух)

- Почему же курение особенно губительно нам сейчас расскажут дети 4 группы.

Закрепление.

- Мы сегодня много говорили о гигиене органов дыхательной системы.

Итог урока. - А я вам, ребята, в заключении урока хочу пожелать здоровья. Как говорил Генрих Гейне: «Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье».

Тема: Вред алкоголя и наркотических веществ

Цель: углубить знания учащихся о вредных привычках (курение, употребление алкоголя и наркотиков); формировать представление о пагубном влиянии курения, алкоголя и наркотиков на детский организм; развивать умение отстаивать собственные убеждения, оценивать свои поступки; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел и стих звонок.

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

И за парты тихо сели.

2. Сообщение темы и целей

– Прочитайте тему. Знакома ли вам эта тема? – С давних пор в народных песнях, сказках, легендах, пословицах, поговорках народ воспевал и возвеличивал физически сильного, крепкого и здорового человека. Острый ум народа быстро постиг, что здоровье – самое ценное богатство. Большим счастьем для человека считается сохранение здоровья и трудоспособности на протяжении всей жизни. Сохранение собственного здоровья заложено в самом человеке, в понимании им проблем сохранения и укрепления здоровья, а также в умении вести здоровый образ жизни. Ведь неслучайно народная мудрость гласит: «В здоровом теле – здоровый дух».

– Ребята, перед вами пронумерованные иллюстрации. На какой из них дети не заботятся о своем здоровье? Докажите свою мысль.

– Сегодня в ходе классного часа мы углубим знания о вредных привычках, поговорим о курении, употреблении алкоголя и наркотиков, а также будем учиться говорить «нет»!

3. Первичное восприятие и осознание нового материала.

Рассказ учителя.

– К сожалению, у многих людей есть вредные привычки. Одна из распространенных привычек – это курение. Часто первую в жизни сигарету ребята пробуют закурить уже в 10 лет, а кто-то и раньше. Есть много причин, по которым дети начинают курить. Определить эти причины мы попробуем, работая в парах. Перед вами лежат карточки. Выберите из всех причин ту, которую вы считаете главной, из-за которой дети начинают курить.

Вывод учителя.

– Теперь мы знаем, что может привлечь детей к курению. Как вы думаете, бесследно ли проходит курение для организма человека?

Работа с учебником (стр.67, 2 абзац).

– Какой вывод можно сделать?

Дополнение учителя.

– Табачный дым поражает не только курильщиков. Вдыхание воздуха, насыщенного табачным дымом, пагубно действует на организм человека. У курящего человека поражаются легкие, в результате чего может возникнуть такое заболевание, как рак.

Работа со сказкой.

– Ребята, вы себе представляете, что было бы с вами, если бы вы попали в город, в котором все жители курили? Послушайте сказку.

В одной сказочной стране три мальчика хотели быть волшебниками и стали учиться этому сложному делу. Они изучили много волшебных книг, выучили волшебные слова и с их помощью могли перемещаться из города в город, наблюдая жизнь людей, постигая тайны волшебного мастерства и оказывая помощь нуждающимся.

В один чудесный летний день они приземлились в очень страшном задымленном городе. Их встретили маленькие желтые человечки с желтыми зубами и ногтями, с дурным запахом изо рта. К тому же они не выпускали изо рта дымящие трубки, то есть все курили.

Люди в этом городе никогда не видели голубого неба и солнца, их закрывал густой табачный дым. Эти люди рано умирали и выглядели, как маленькие старички. Через две минуты пребывания в этом городе волшебники почувствовали, что задыхаются. От дыма появились кашель, насморк, слезы. Они быстро произнесли волшебные слова и улетели из города с твердым намерением узнать все о курении и табачном дыме.

Давайте поможем волшебникам и расскажем им все, что знаем о курении. С помощью ваших ответов мы заполним таблицу о том, какой вред наносит курение организму (заполнение таблицы – приложение № 1).

Вывод: Вот видите, как пагубно действует курение на организм человека.

Беседа об алкоголе.

– Без какого напитка не обходятся взрослые на празднике? Алкоголь.

Алкоголь – это вещество, которое содержится в спиртных напитках. Название «алкоголь» происходит от арабского «аль-коголь», что означает «одурманивающий».

В VI–VII веках (запись на доске) арабы научились получать спирт, с помощью которого впоследствии изготавливали различные алкогольные напитки. Этиловый спирт, находящийся в алкоголе, вызывает состояние опьянения. У человека, длительное время употребляющего алкоголь, появляются такие заболевания, как цирроз печени и гастрит. Алкоголь тормозит рост и развитие детей, ухудшает память. Человек, употребивший много алкоголя, не контролирует свои действия. Очень быстро люди, а особенно подростки, становятся зависимыми от спиртного.

– Кто придумал алкоголь? В каком веке?

Беседа по кругу.

– Ребята, если вам приходилось общаться с людьми, которые выпили много алкогольных напитков, поднимите красную сигнальную карточку, а если не приходилось, поднимите зеленую сигнальную карточку.

– Как ведут себя такие люди?

– Какое чувство вызывают они у вас? Презрение, жалость, сожаление.

– Можно ли отмечать праздники без спиртного?

Составление таблицы «Вред от алкоголя».

– Давайте заполним таблицу о том, какой вред наносит алкоголь организму человека.Приложение № 2.

Вывод: Заполнив таблицу, мы с вами убедились, что алкоголь очень вреден для здоровья.

Энергизатор.

– Ребята, мы с вами проделали большую работу. Сейчас вместо физкультминутки проведем «энергизатор» и зарядимся положительной энергией. Для этого нам нужно встать из-за парты и сделать большой круг вокруг среднего ряда. Давайте возьмемся за руки. Я легким незаметным пожатием руки посылаю справа стоящему участнику «телеграмму», которая передается им дальше по кругу. Потирание ладошек.

– Вот мы и зарядились с вами положительной энергией. Теперь продолжим нашу беседу.

Беседа о наркотиках.

– Ребята, а вы знаете, что такое наркотик? Какие наркотические вещества вы знаете? Анаша, героин. Перечислите, в каком виде они бывают?

Дополнение учителя.

Еще одна вредная привычка – это употребление наркотиков. Есть и другие одурманивающие вещества, которые могут выглядеть очень привлекательно – в виде жвачек, таблеток, витаминов, сигарет, приятно пахнущих веществ. Это очень опасные вещества. Попробовав их, человек постоянно находится в зависимости от них. От наркомании очень трудно вылечиться. Чтобы избежать беды, важно соблюдать правила безопасного поведения при общении с посторонними людьми. Помните, наркотики – это болезнь и гибель человека. Под влиянием наркотиков уничтожается неповторимая личность, человек не контролирует свои эмоции, теряет волю.

Игра «Давайте поговорим».

– Я думаю, что общение в общественных местах с незнакомыми людьми может быть опасным. В каких случаях?

Вывод: Не принимайте угощения от посторонних людей. Не нюхайте и не пробуйте неизвестных веществ.

Составление таблицы «Вред от наркотиков».

– Давайте заполним еще одну таблицу. Какой вред наносят наркотики организму человека?Приложение № 3.

Вывод: Наркотики приводят к заболеваниям, зависимости и гибели человека.

4. Закрепление и осмысление знаний.

Анализ ситуации.

– Послушайте басню С. Михалкова «Непьющий воробей» и ответьте на такой вопрос: «Чему она нас учит?»

Непьющий воробей

Такая вот традиция, что все лесные детки

Под вечер собираются в одной большой беседке.

Идет беседа, не спеша, кто где и что увидел,

И что случилось у людей и кто кого обидел.

Жвачками меняются, курят сигареты,

Кто не хочет – тот не зверь, честь его задета.

Сегодня здесь – праздник, с пивом бочонок

Для всех прикатили Птенец и Волчонок.

Стали пиво разливать, стали дружно выпивать.

Веселятся, а Мышонок и Ежонок со скамьи не могут встать.

Им сказать бы дружно нет, надоел нам ваш банкет.

Для здоровья пиво вредно – это знает целый свет.

Беседа.

– Чему учит басня С. Михалкова?

«Микрофон».

– Как бы вы ответили, оказавшись на месте Мышонка и Ежонка?

Обыгрывание ситуаций.

– Есть еще много вариантов отказа от употребления вредных веществ. Обыгрывание ситуаций в группах «Как сказать нет!»

5. Итог.

Работа с «Деревом здоровья».

– Сейчас мы объединимся в группы, назовем их «Знайки» и «Умейки». У вас на партах лежат листочки. «Знайки» напишут на листочках, что они узнали сегодня на уроке, а «Умейки» напишут, чему научились сегодня на уроке. Мы этими листиками украсим наше «Дерево здоровья».

– Ребята, как вы думаете, почему мы украсили листьями именно дерево? Потому что деревья выделяют кислород, который необходим для жизни.

Вывод.

– А теперь объединимся вместе, «Знайки» и «Умейки», и дадим ответ, что мы должны сказать, если нам предложат сигареты, наркотики, алкоголь. Ответьте хором. НЕТ!!!

Приложения

Приложение № 1

Тема: Профилактика травматизма

Цели:

-расширять представления детей о правилах дорожного движения;

-закреплять знания учащихся об умении пользоваться велосипедом;

-воспитывать культуру поведения на улицах и дорогах.

Ход урока

1. Организационный момент

1.1. Представление команд.

Коллектив разделяется на 2 команды. Обсуждает название команды и озвучивает.

1.2. Знакомство с правилами игры.

- Сегодня на протяжении всей игры “Знатоки дорожного движения” вы будите зарабатывать баллы своей команде. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов.

2. Конкурс “Ключевое слово”

- Вам предстоит разгадать кроссворд и записать ответы в клетки. Разгадав кроссворд полностью, вы сможете прочитать ключевое слово.

Побеждает та команда, которая первая правильно ответит на все вопросы кроссворда. ( 5 баллов)

Кроссворд для 1-й команды

Вопросы:

1.Знак, подаваемый транспортным средством или светофором.

2. Повреждение машины транспортного средства.

3. Разметка на дороге, обозначающая пешеходный переход.

4. Лицо, управляющее транспортным средством.

5. Человек, идущий пешком.

6. Твердое и гладкое покрытие дороги.

7. Боковая часть, край дороги.

8. Место, специально предназначенное для передвижения людей с одной стороны улицы на другую.

Ответы на кроссворд команды №1

:1.Сигнал. 3.Зебра. 5.Пешеход. 7.Обочина.

2.Авария. 4.Водитель. 6.Асфальт. 8.Переход.

Кроссворд для 2-й команды

Вопросы:

1.Знак, подаваемый транспортным средством или светофором.

2. Повреждение машины транспортного средства.

3. Место, специально предназначенное для передвижения людей с одной стороны улицы на другую.

4. Лицо, управляющее транспортным средством.

5. Боковая часть, край дороги.

6. Твердое и гладкое покрытие дороги.

7. Человек, идущий пешком

8. Разметка на дороге, обозначающая пешеходный переход.

Ответы на кроссворд команды №2

1.Сигнал. 3. Переход. 5. Обочина. 7. Пешеход.

2.Авария. 4.Водитель. 6.Асфальт. 8. Зебра.

Конкурс «Загадки»

-Каждой команде поочередно я буду читать загадки, если та команда, которой я прочитала загадку на нее не отвечает, право ответа переходит ко второй команде.

Правильный ответ – 5 баллов.

Загадки для 1-й команды

1.Полосатые лошадки

Поперек дорог легли-

Все авто остановились

Если здесь проходим мы. (Переход-зебра)

2.Эй, водитель, осторожно,

Ехать быстро невозможно,

Знают люди все на свете –

В этом месте ходят … ( дети)

3.Не летает. Не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автомобиль)

4.Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (Трамвай)

Загадки для 2-й команды

1.Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твердо знаю –

Правила я выполняю. (Пешеход)

2.Место есть для перехода.

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить – всем указали. (Пешеходный переход)

3.Пьет бензин, как молоко

Может бегать далеко,

Возит грузы и людей.

Будь внимателен при ней. (Машина)

4.Дом на улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Конкурс «Первая помощь пострадавшему»

-Каждая команда должна выбрать по одному игроку, который будет отвечать на вопросы. Я буду задавать вопросы и давать варианты ответа, тот кто быстрее поднимет руку будет иметь право ответа. Если игрок не правильно ответил на вопрос, то право ответа переходит игроку из другой команды.

За правильный ответ-5 баллов.

1.Как правильно обработать рану?

А). Смазать саму рану йодом.

Б). Обработать рану перекисью водорода.

В). Продезинфицировать рану спиртом и туго завязать.

2.Чем нужно воспользоваться в первые минуты после ушиба?

А). Согревающей мазью.

Б ). Грелкой.

В ). Льдом или холодным компрессом.

3. Зачем при открытом переломе накладывают шину?

А). Чтобы остановить кровотечение.

Б ). Чтобы точно знать место перелома.

В ). Чтобы сломанные кости не смещались.

4. Как вызвать скорую помощь?

А).01

Б ).02

В ).03

Итог

-Ребята, закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения», строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизнь. Только постоянное соблюдение правил позволяет нам быть на дороге уверенными. Я хочу вам всем пожелать здоровья, и чтобы вы всегда, в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали правила дорожного движения, не подвергали свою жизнь и окружающих людей опасности.

Тема: Действия при травмах

Цели: формировать знания о видах первой помощи при травмах.

развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление.

воспитывать интерес к урокам домоводства через разнообразные задания, бережное и ответственное отношение к своему здоровью и здоровью ближнего.

Ход урока

I. Организационный момент

Добрый день, добрый час,

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонько, дружно сели.

II. Сообщение темы и цели

Разгадайте ребус и определите тему сегодняшнего классного часа.

Сегодня на классном часе мы начнем разговор о видах травм и о том, как от них можно уберечься.

III. Знакомство с новым материалом

Как вы думаете, что такое травма?

Давайте посмотрим, как определяется слово «травма». Травма - это любое повреждение организма.

Какие травмы вы можете назвать?

Все получаемые детьми травмы врачи условно делят на пять групп. Давайте попробуем определить эти группы. Чтобы было легче, давайте вспомним, где можно получить травму.

Если травма получена дома - это бытовой травматизм. Если травма получена на улице - уличный травматизм. Если травма получена в школе - школьный травматизм. Если травма получена на стадионе, в спортзале - спортивный травматизм. Если травма получена в другом месте - это прочие виды травм.

Сегодня мы поговорим о первой группе - бытовом травматизме. Как вы понимаете смысл этого выражения?

Бытовой травматизм включает в себя повреждения и несчастные случаи, которые произошли дома или в детских учреждениях. Как вы думаете, какие травмы чаще всего случаются в быту?

Начнем с самого легкого вида травм – с ушибов. Что это такое?

Какую помощь нужно оказать себе, если ушибся?

Приложить что-нибудь холодное. Лучше всего – лед, завернутый в тряпочку или полотенце, но можно и просто салфетку, намоченную в холодной воде.

Подойдет ли такой способ, если человек ушибся головой, у него появилась сонливость и болит голова?

Нет, не подойдет. Это может быть не просто ушиб, а сотрясение мозга. Срочно обратиться к врачу.

Следующие виды бытовых травм – ссадины, порезы. Кто из вас может объяснить, что это такое?

Чем ссадина отличается от пореза?

Ссадина – более легкая травма, поверхностная, порез – более глубокая.

Что надо делать при этих травмах? Какими средствами пользоваться?

Даже самый обычный порез пальца может привести к неприятным последствиям, если рану вовремя и правильно не обработать. Свежую ранку или царапину надо сначала закрыть кусочком бинта или марли, сверху положить немного ваты, а потом забинтовать. Но прежде ранку надо обработать – уничтожить микробов, которые в нее попали. Смазывать надо только края ранки, иначе йод и зеленка вызовут боль, жжение и пощипывание. Если из ранки течет кровь, то берут трехпроцентный раствор перекиси водорода. Чистую вату или марлю обильно смачивают перекисью и тщательно протирают поврежденное место. Перекись водорода не только остановит кровотечение, но и убьет инфекцию. При небольших ранках, порезах, ссадинах удобно использовать лейкопластырь. Он просто незаменим, когда новая обувь натерла ногу. Лейкопластырь накладывается сухими руками на сухую, предварительно обработанную кожу. Если кто-нибудь посадит себе занозу необходим взять пинцет. Если сразу удалить занозу не удается, несколько минут подержите палец в ванночке с горячей водой. После этого "распаренная" кожа легче "отдаст" занозу. Удалив ее, обработайте ранку зеленкой или йодом. Если удалить занозу самостоятельно не получается, обратитесь к врачу.

А теперь посмотрим, как внимательно вы меня слушали. Какими средствами, вы можете воспользоваться, получив ссадину или порез?

Если вы продезинфицируете ранку, но через некоторое время вокруг нее появляется краснота, значит, инфекция уже успела попасть внутрь. В таком случае надо обратиться к врачу.

Если при бытовой травме может пойти кровь из носа. Что делать в таком случае?

Главное – вести себя спокойно, сесть, много не разговаривать, дышать через рот. На переносицу положить что-нибудь холодное. Если кровь долго не останавливается, нужно заложить в ноздрю тампон, смоченный перекисью водорода. Ни в коем случае не запрокидывайте голову.

Другие виды бытовых травм – вывихи, растяжения.

В каких ситуациях человек может получить вывих или растяжение?

У кого из вас было растяжение? Что делали взрослые?

Чем вывих отличается от растяжения?

Вывих – более серьезный вид травмы, когда кость выступает из сустава, и в этом месте появляется опухоль. При вывихе помочь может только врач. Пострадавший может только приложить что-нибудь холодное и очень аккуратно обращаться с поврежденной конечностью.

Следующий вид бытовых травм – ожог.

– Как дома можно получить ожог?

IV. Физкультминутка

V. Творческая работа

Сейчас возьмите листочки, которые лежат на партах, и нарисуйте бытовую ситуацию, при которой человек может получить бытовую травму. Рисунок подпишите советом, как избежать такой травмы (дифференцир. подход к детям - IV группы).

Расскажите, что вы нарисовали?

VI. 

Выставка рисунков.

Давайте подведем некоторый итог нашему разговору. Вспомните основные группы травм, получаемых школьниками. Какие правила поведения надо соблюдать, чтобы избежать травм?

Чтобы проверить, как вы усвоили материал сегодняшнего классного часа, я предлагаю вам ответить на вопросы теста.

Тест

Ф. И.___________________________________________________________

1. Неглубокая, длинная рана на теле, нанесённая чем-то тонким и острым:

А) порез

Б) царапина

В) укол

2. Смещение костей в суставе:

А) вывих

Б) перелом

В) растяжение

3. Рана от чего-либо режущего:

А) укол

Б) ожог

В) порез

4. Вредное воздействие на организм ядовитых веществ:

А) отравление

Б) повреждение

В) ожог

5. Повреждение ткани тела огнём, чем- либо горячим, едким, жгучим:

А) порез

Б) ссадина

В) ожог

6. Чтобы помочь при небольшом ушибе, нужно:

А) приложить что-нибудь холодное

Б) наложить повязку

В) срочно обратиться к врачу

63