Разработка урока теоретического обучения с применением инновационных технологий на тему: «Оборудование, техника и технология плазменной сварки»

ГБПОУ СО «Вольский строительный лицей»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

разработка урока теоретического обучения с применением инновационных технологий

на тему: «Оборудование, техника и технология плазменной сварки»

Выполнила:

Буштрук Тамара Борисовна

преподавательГБПОУ СО

« Вольский строительный лицей»

Вольск, 2017

Пояснительная записка

Урок разработан в соответствии с программой МДК «Технология и оборудование газовой, плазменной и микроплазменной сварки металлов» по профессии 15.01.04 Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования. Объем материала, представленного к изучению на этом уроке, значителен. Эта тема является одной из основных в курсе, т.к. для успешного усвоения процессов, происходящих при плазменной сварке, надо хорошо знать оборудование, технику и технологию плазменной сварки, принципы выбора и правила установки режима при плазменной сварке.

Подробное и доходчивое изложение материала даст возможность обучающимся понять многие явления, происходящие при плазменной сварке.

Тема содержит большое количество теоретического материала, при изучении которого необходимо пользоваться новой терминологией, связанной с явлениями, происходящими в плазменной дуге.

Этот урок имеет большое значение в будущей профессиональной деятельности обучающихся, поэтому преподаватель должен создать все условия для формирования у них положительной мотивации к изучаемому предмету.

Использование современных информационных технологий позволяет сделать данный урок доступным и наглядным. Использование элементов проектной технологии, экранизированных с помощью мультимедийного проектора даёт возможность добиться полного усвоения материала; позволяет, благодаря комбинированному использованию дидактического раздаточного материала и проектора вовлекать учащихся в поисковую деятельность: преподаватель ставит перед учащимися проблему и привлекает их к ее решению.

Быстрая смена информации, постоянная работа педагога с обучающимися, находясь лицом к ним, а не спиной, позволяет контролировать ситуацию в группе, видеть глаза ребят, на ходу моделировать урок, вносить, если возникает такая необходимость, корректировки. Немаловажный положительный аспект - экономия времени - это позволяет не просто изучить новый материал, но и дает возможность его закрепить. У обучающихся развивается зрительная память. Одна из основных задач урока - развитие логического мышления, умения рассуждать и делать выводы.

Формирование убеждений и потребности в новых знаниях возможно лишь в условиях активного обучения, которое исключает пассивность, способствует целям, содержанию, условиям профессионального образования, а также росту качества профессиональной подготовки.

Урок соответствует требованиям ФГОС, в том числе включает в себя и организацию самостоятельной работы обучающихся. Самостоятельные работы обучающихся – это сложный комплекс взаимодействия преподавателя и обучающихся: причем деятельность преподавателя носит внешний характер (организационные и обучающие функции), а деятельность обучающихся – внутренней, то есть скрытый, связанный с познавательными функциями (процессами мышления, памяти, внимания).

Область применения: Материалы урока могут быть использованы для обучения студентов 3-го курса по профессии «Наладчик сварочного и газоплазморезательного оборудования»

Цели:

формировать ПК:

- выполнять автоматическую и механизированную сварку с использованием плазмотрона во всех пространственных положениях сварного шва средней сложности аппаратов, узлов, деталей, конструкций, и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей.

формировать ОК:

- осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

- использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

- работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Ожидаемые результаты: формирование общих и профессиональных компетенций, соответствующих МДК «Технология и оборудование газовой, плазменной и микроплазменной сварки металлов».

План-конспект урока

Тема: Оборудование, техника и технология плазменной сварки

Цели:

Методическая цель: «Активизация познавательной активности обучающихся через современные педагогические технологии».

Обучающая цель:

• Изучить оборудование, технику и технологию плазменной сварки, принципы выбора и правила установки режима при плазменной сварке.

• Формировать понятия и способы действий;

• Дать глубокие и прочные знания для качественного и самостоятельного выполнения заданий;

Развивающая:

Формировать общие компетенции:

• Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

• Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

• Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

• Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

• Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами …………………………………………………………………….…

Воспитывающая:

• воспитывать любовь к выбранной профессии, уважение к труду и к людям труда, дисциплину, внимательность, собранность, аккуратность, доброжелательную атмосферу на уроке.

Тип урока: изучение нового материала с использованием ИКТ

Форма: деловая игра.

Метод урока: проект

Реквизит: мультимедийная установка, рабочие тетради, учебники – М.: Академия, 2013 Галушкина В.Н. Технология производства сварных конструкций.

Ход урока

• Организационная часть -2 мин.

• Этап усвоения новых знаний -25 мин.

- проверка домашнего задания;

- дополнения преподавателя;

- демонстрация видеофильма.

- работа по составлению опорных конспектов.

• Проверка понимания изученного материала -5мин.

• Закрепление полученных знаний – 10 мин.

• Подведение итогов. Информация о домашнем задании -3 мин.

1. Организационная часть. Приветствие. Отметить в журнале отсутствующих, настроить учащихся на продуктивную деятельность, проверить наличия учебных принадлежностей, выбрать помощников. Объявить тему, цели урока (презентация - см. приложение 1).

2. Этап усвоения новых знаний

Вступительное слово преподавателя:

• Рассказать об особенностях технологии плазменной сварки.

• Рассказать о требованиях, предъявляемые к источникам питания плазменной дуги.

Проверка домашнего задания.

Основной вид деятельности с ИКТ: демонстрация результатов внеаудиторной самостоятельной работы в виде презентаций.

Обучающимся были выданы опережающие задания: составить проекты на темы:

• Оборудование и аппаратура для плазменной сварки

• Последовательность включения источников питания и установки баллонов с плазмообразующими газами.

К созданию каждого проекта привлечены по 3 учащихся. Такая групповая работа позволяет облегчить создание презентации, определив обязанности каждого.

Первый учащийся-поиск информации, второй учащийся-создание слайдов, третий учащийся-комментирование презентации (реферат).

Содержание презентации

• Каждый ученик получил инструктаж-памятку «Как создать презентацию»

• 1 слайд-название темы, ФИО, группа создателя (ей), ФИО преподавателя, можно разместить фото.

• 2 слайд-План презентации, содержащий пункты раскрывающие тему.

• 3-….15 слайды – информация, иллюстрации, понятия, термины, карты, и проч.

• 16 слайд-задание группе на закрепление материала

• 17 слайд-вывод по теме

• 18 слайд-список источников.

Организуется презентация проектов с использованием мультимедийного оборудования:

• Презентация проекта первой группы «Оборудование и аппаратура для плазменной сварки» (см. приложение 2, уч-ся 1).

• Презентация проекта второй группы. «Последовательность включения источников питания и установка баллонов с плазмообразующими газами»

(см. приложение 2 уч-ся 2).

На этом этапе необходимо обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний:

Дополнения преподавателя.

Просмотр видеофильма (см. приложение этап 3).

Работа по составлению опорных конспектов.

Основной вид деятельности с ИКТ: использование ЦОР для составления опорного конспекта (см. приложение 3).

3. Проверка понимания изученного материала.

Основной вид деятельности с ИКТ: ответы на вопросы ЦОР.

(см. приложение 4).

Закрепление, полученных знаний. На этом этапе необходимо закрепить полученные знания начать вырабатывать умения применять их.

1. Выполнение упражнений в рабочих тетрадях

(см. приложение 5).

• Подведение итогов, информация о домашнем задании.

Сообщить обучающимся о достижении целей урока.

Дать объективную оценку результатов коллективного труда учащихся на уроке:

обучающиеся провели большую групповую работу, которая дала им возможность объединиться по интересам, обеспечила разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, позволила выполнить задания в определенные сроки, позволила проявить взаимопомощь и, вместе с тем, стимулировала дух соревнования и соперничества.

Выставить отметки в журнал теоретического обучения.

Критерии оценок

1. самостоятельность работы над проектом;

2. полнота раскрытия темы;

3. оригинальность решения проблемы;

4. артистизм и выразительность выступления;

5. как раскрыто содержание проекта в презентации;

6. ответы на вопросы.

Способ оценивания.

• Перед защитой проекта на каждого обучающегося составляется индивидуальная карта. В ходе защиты она заполняется преподавателем, коллегами по группе, а затем и самим автором проекта. После этого подсчитывается среднеарифметическая величина из расчета баллов, выставляемых в данной позиции.

Индивидуальная карта обучающегося, защищающего проект

Суммирование:

85-100 баллов - «отлично»;

• балов -«хорошо»;

50-70 баллов - «удовлетворительно»;

менее 50 балов - «неудовлетворительно».

Сообщить о теме следующего урока.

Выдать домашнее задание (презентация см. приложение 6).