Разработка урока по теме "Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни"

МБОУ «СОШ №2 г. Щигры Курской области»

Урок по химии

в 8 классе по теме

«Превращения веществ. Роль химии в нашей жизни»

Подготовила:

Ерохина Елена Николаевна

учитель химии высшей

квалификационной категории

2017 год

ПЛАНИРОВАНИЕ ТЕМЫ «ВВЕДЕНИЕ»

1 урок. Предмет химии. Вещества.

2 урок. Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни.

3 урок. П.р. №1.Приемы обращения с лабораторным оборудованием.

4 урок. Краткие сведения по истории химии. Основоположники

отечественной химии.

5 урок. Знаки химических элементов. Периодическая таблица

химических элементов Д.И.Менделеева.

6 урок. Химические формулы. Относительные атомная и

молекулярные массы.

Урок «Превращение веществ. Роль химии в нашей жизни» - это второй урок в теме «Ведение», изучается в 8 классе. Учебник: Химия. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учебных учреждений, автор Габриелян О.С.

Литература для учителя:

1. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян.- 2-е издание., стереотип.- М.: Дрофа, 2013 г.

2. Химия. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс»/ О.С. Габриелян, С.А. Сладков.- М.: Дрофа, 2013 г.

3. Леенсон И.А., 100 вопросов и ответов по химии. Материалы для школьных рефератов, факультативных занятий и семинаров. – М.:АСТ –Астрель, 2002.

4. Большая Серия Знаний. Химия. Коллектив авторов. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги». «Русское энциклопедическое товарищество», 2006.

5. Курмашева К.К., Химия в таблицах и схемах.- М.: «Лист Нью», 2003.

6. Ковалевская Н.Б., Химия.8 класс. В таблицах и схемах., М.: «Издат – Школа XXI век», 2003.

5. Катаева Л.Г., Толкачёва Т.К., Химия: Карточки – задания по неорганической химии. 8 класс. Книга для учителя. – М., Просвещение. 1998.

Литература для обучающихся:

1. Химия. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ О.С. Габриелян.- 2-е издание., стереотип.- М.: Дрофа, 2013 г.

2. Химия. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс»/ О.С. Габриелян, С.А. Сладков.- М.: Дрофа, 2013 г.

3. Леенсон И.А., 100 вопросов и ответов по химии. Материалы для школьных рефератов, факультативных занятий и семинаров. – М.:АСТ –Астрель, 2002.

4. Большая Серия Знаний. Химия. Коллектив авторов. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги». «Русское энциклопедическое товарищество», 2006.

ТЕМА: ПРЕВРАЩЕНИЯ ВЕЩЕСТВ. РОЛЬ ХИМИИ В НАШЕЙ ЖИЗНИ.

Цели и задачи урока

Образовательные:

сформировать у обучающихся знания:

о физических и химических явлениях;

о различии этих явлений;

сформировать первоначальное понятие о химической реакции;

об условиях протекания химических реакций;

о признаках химических реакций.

Развивающие:

продолжить работу над формированием у обучающихся:

навыков частично – поисковой деятельности;

умения работать в должном темпе;

умение пользоваться справочными материалами;

умения описывать физические свойства веществ;

умения различать понятия «тело» и «вещество».

Воспитательные:

воспитывать уважение к интеллектуальному труду;

формировать умение вести диалог, дискутировать, выслушивать друг друга.

План урока:

1. Проверка домашнего задания. Полётное повторение.

2. Изучение нового материала. Физические и химические явления.

3. Презентации подготовленные обучающимися о положительном и отрицательном значении химии в жизни человека.

4. Закрепление полученных знаний.

5. Задание на дом.

6. Рефлексия

Начальная подготовка обучающихся:

Обучающиеся знакомы к этому уроку с понятиями тело и вещество, с изменением веществ из курсов природоведения и физики.

Форма урока:

Комбинированный урок.

Оборудование урока:

1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран.

2. Презентации.

3. Пробирки, спиртовка, спички, ступка, пестик, пробиркодержатель; реактивы: растворы CuSO₄, BaCl₂, NaOH, HCl; сахароза, мел.

4. Инструктивные карты

Ход урока

1. Организационный этап (1мин.)

2. Этап проверки знаний.

   Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время
   Задаёт короткие устные вопросы, которые дублируются в инструктивной карте, в очень быстром темпе и при правильном ответе разрешает ученику сесть.	Работают по заданию 1 инструктивной карты №1. Дайте понятия: предмет химии, тело, вещество, атом, химический элемент, формы существования химического элемента, вещества простые и сложные, свойства веществ.	3 мин.
   Даёт задания по вариантам для самостоятельной работы	Выполняют самостоятельно задания №2,3 инструктивной карты.	4 мин.

3. Мотивационный этап.

   Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время
   Создание проблемной ситуации. Демонстрация слайдов. Посмотрите внимательно на слайды. Что происходит с веществами? Сформулируйте тему урока. А как вы считаете, каковы цели данного урока?	Формулируют тему и цели урока. Тему урока записывают в тетрадь	3 мин.

4. Операционно-исполнительский этап.

5. Рефлексивно-оценочный этап.

Инструктивная карта №1

обучающегося 8 «__» класса _____________________________

1. Выполните задания.

№1. Дайте понятия: предмет химии, тело, вещество, атом, химический элемент, формы существования химического элемента, вещества простые и сложные, свойства веществ.

№2. В ниже следующем списке подчеркните названия веществ.

Спичка, мел, пластмасса, стекло, монета, проволока, кусочек сахара, капля росы, алюминий, лимонная кислота.

№3. В ниже следующем списке веществ подчеркните названия сложных веществ.

Вода, кислород, углекислый газ, медь, сера, водород, соль, уксусная кислота, железо, крахмал.

1. Выполните лабораторные опыты.

Лабораторный опыт №1.

На фильтровальную бумагу капните на значительном расстоянии друг от друга по 1 капле воды и этилового спирта. Какая из капель высыхает быстрее? Какие явления – физические или химические - происходят при этом?

Лабораторный опыт №2.

Возьмите лист бумаги и сверните его. Что изменилось? Какое явление – физическое или химическое - наблюдается при этом?

1. Закончите определения, запишите их в тетрадь, приведите примеры.

Явления, при которых одни вещества превращаются в другие, называются…………………

Например, ………………………….., ………………………………………….., ………………………………

Явления, при которых изменяются форма, размеры тел или агрегатное состояние веществ, а состав их остается постоянным, называются ……………………………………………

Например, ………………………….., ………………………………………….., ………………………………

Запишите в тетрадь признаки химических явлений.

1. Выполните задание в рабочей тетради №1 с.12 Ответ перенесите в инструктивную карту.

Ответ _____________________________

1. Запишите в дневник Д/З :параграф 3, ответить на вопросы 1-5 после параграфа, РТ с.12-13 № 3,5,6.

2. Самоанализ (нужное подчеркните)

1. Своей работой на уроке я

Доволен Недоволен

2. Урок мне показался

Интересным Неинтересным

3. Материал урока был

Понятен Непонятен

Инструктивная карта №2

обучающегося 8 «__» класса _____________________________

1. Выполните задания.

№1. Дайте понятия: предмет химии, тело, вещество, атом, химический элемент, формы существования химического элемента, вещества простые и сложные, свойства веществ.

№2. В ниже следующем списке подчеркните названия тел.

Спичка, мел, пластмасса, стекло, монета, проволока, кусочек сахара, капля росы, алюминий, лимонная кислота.

№3. В ниже следующем списке веществ подчеркните названия простых веществ.

Вода, кислород, углекислый газ, медь, сера, водород, соль, уксусная кислота, железо, крахмал.

1. Выполните лабораторные опыты.

Лабораторный опыт №1.

На фильтровальную бумагу капните на значительном расстоянии друг от друга по 1 капле воды и этилового спирта. Какая из капель высыхает быстрее? Какие явления – физические или химические - происходят при этом?

Лабораторный опыт №2.

Возьмите лист бумаги и сверните его. Что изменилось? Какое явление – физическое или химическое - происходит при этом?

1. Закончите определения, запишите их в тетрадь, приведите примеры.

Явления, при которых одни вещества превращаются в другие, называются …………………

Например, ………………………….., ………………………………………….., ………………………………

Явления, при которых изменяются форма, размеры тел или агрегатное состояние веществ, а состав их остается постоянным, называются ……………………………………………

Например, ………………………….., ………………………………………….., ………………………………

Запишите в тетрадь признаки химических явлений.

1. Выполните задание в рабочей тетради №2 с.13. Ответ перенесите в инструктивную карту.

   А	Б

2. Запишите в дневник Д/З : параграф 3, ответить на вопросы 1-5 после параграфа, РТ с.12-13 № 3,5,6.

3. Самоанализ (нужное подчеркните)

1. Своей работой на уроке я

Доволен Недоволен

2. Урок мне показался

Интересным Неинтересным

3. Материал урока был

Понятен Непонятен