Разработка урока по теме Скелет человека

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование и наглядность

1. Организационный

момент.

Дорогие ребята! Сегодня нашими средствами связи были получены сигналы SOS с маленьких островов, лежащих неподалеку от острова « Скелетов», правит которым жестокий тиран- Скелетон 14-й. Он угнетает жителей соседних государств, угрожая поработить их.

Наша задача победить Скелетона 14-го и его приспешников. Мы организуем 2 боевых корабля, выберем капитанов, назовем корабли и выступим в поход!

Побежденным враг будет считаться в том случае, если одна из команд завладеет их флагом. Для этого необходимо собрать как можно больше ключей, защищенных ловушками и открыть сундук с флагом и сокровищами.

В путь!

1. Актуализация знаний.

( проверка домашнего задания)

Чтобы добыть первый ключ, вы должны пройти ловушку, выполнив задание, приготовленное злыми скелетами. Но заданий так много, что придется потрудиться каждому члену команды самостоятельно!

Команда, справившаяся с наименьшим числом ошибок, получает ключ.

Выполняют работу индивидуально на карточках, по вариантам. Капитаны фиксируют окончание работы своей команды по последнему закончившему участнику. Проверка правильности выполненных заданий.

Карточки- задания. Приложение № 1.

Слайд №2, №3. (проверка правильности выполнения)

Ну вот! Скелет собран. Молодцы! Но мы, по-прежнему, не знаем сильных и слабых сторон врага. А чтобы узнать, я предлагаю сравнить его с тем, что нам хорошо известно. В 7 классе мы изучали зоологию, соответственно, строение скелета млекопитающего мы знаем.

Таким образом, определив черты сходства и различия, мы найдем эти сильные и слабые места, чтобы знать, чего опасаться и как бороться!

Сделайте вывод, о чем говорят черты сходства и отличия в строении скелета человека и млекопитающего.

Команда, справившаяся раньше, получает ключ.

Работа в парах.

Слабые учащиеся получают задание найти сходства в скелете человека и млекопитающего, заносят данные в таблицу. Делают вывод об общности происхождения человека и животных.

Сильные - отличия в строении скелетов человека и млекопитающего, заносят данные в таблицу.

Делают вывод об особенностях, свойственных скелету человека и причинах их возникновения.

Слайд № 8

Таблица в тетради

« Особенности скелета человека» (приложение №3).

1. Обобщение и систематизация знаний.

Молодцы! Посчитайте количество ключей у каждой команды.

Но, о ужас! Скелетон 14-й для защиты своего флага выставил целую флотилию. И нам придется сразиться с его флотом в морском бою! Право первой вступить в бой получает команда с большим числом ключей. После первой ошибки в бой вступает вторая команда.

Побеждает команда, давшая большее число правильных ответов.

Итак, враг побежден, флаг захвачен, а сокровища – это те бесценные знания, которые вы приобрели на сегодняшнем уроке!

После этого капитанам предлагается составить список членов команды, особо отличившихся в бою, для представления их к награде (оценки в журнал).

1. Заключительный этап урока. Рефлексия.

Давайте подведем итог урока.

Чем мы сегодня занимались?

Что нового узнали?

Какие навыки приобрели?

Таким образом, учащиеся формулируют цели урока.

Домашнее задание:

Учебник: § 11

1. Кроссворд « Опорно-двигательная система».

Работают с компьютерной игрой « Морской бой».

Члены команды дают ответ на вопрос по очереди.

Обобщающая беседа.

Компьютерная игра

« Морской бой».

Слайд № 10.

Слайд№11.