Разработка урока по теме: "НАХОЖДЕНИЕ КОРНЕЙ КВАДРАТНОГО ТРЕХЧЛЕНА"

У р о к 7.
Нахождение корней квадратного трехчлена

Цели: ввести понятие квадратичного трехчлена и его корней; формировать умение находить корни квадратного трехчлена.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Устная работа.

Какие из чисел: –2; –1; 1; 2 – являются корнями уравнений?

а) 8х + 16 = 0; в) х² + 3х – 4 = 0;

б) 5х² – 5 = 0; г) х³ – 3х – 2 = 0.

III. Объяснение нового материала.

Объяснение нового материала проводить по следующей с х е м е:

1) Ввести понятие корня многочлена.

2) Ввести понятие квадратного трехчлена и его корней.

3) Разобрать вопрос о возможном количестве корней квадратного трехчлена.

Вопрос о выделении квадрата двучлена из квадратного трехчлена лучше разобрать на следующем уроке.

На каждом этапе объяснения нового материала необходимо предлагать учащимся устное задание на проверку усвоения основных моментов теории.

З а д а н и е 1. Какие из чисел: –1; 1; ; 0 – являются корнями многочлена х⁴ + 2х² – 3?

З а д а н и е 2. Какие из следующих многочленов являются квадратными трехчленами?

1) 2х² + 5х – 1; 6) х² – х – ;

2) 2х – ; 7) 3 – 4х + х²;

3) 4х² + 2х + х³; 8) х + 4х²;

4) 3х² – ; 9) + 3х – 6;

5) 5х² – 3х; 10) 7х².

Какие из квадратных трёхчленов имеют корень 0?

З а д а н и е 3. Может ли квадратный трехчлен иметь три корня? Почему? Сколько корней имеет квадратный трехчлен х² + х – 5?

IV. Формирование умений и навыков.

Упражнения:

1. № 55, № 56, № 58.

2. № 59 (а, в, д), № 60 (а, в).

3. № 61.

В этом задании не нужно искать корни квадратных трехчленов. Достаточно найти их дискриминант и ответить на поставленный вопрос.

а) 5х² – 8х + 3 = 0;

D₁ = 16 – 15 = 1;

D₁ 0, значит, данный квадратный трехчлен имеет два корня.

б) 9х² + 6х + 1 = 0;

D₁ = 9 – 9 = 0;

D₁ = 0, значит, квадратный трехчлен имеет один корень.

в) –7х² + 6х – 2 = 0;

7х² – 6х + 2 = 0;

D₁ = 9 – 14 = –5;

D₁

Если останется время, можно выполнить № 63.

Р е ш е н и е

Пусть ax² + bx + c – данный квадратный трехчлен. Поскольку a + b +
+ c = 0, то один из корней этого трехчлена равен 1. По теореме Виета второй корень равен . Согласно условию, с = 4а, поэтому второй корень данного квадратного трехчлена равен .

О т в е т: 1 и 4.

V. Итоги урока.

В о п р о с ы у ч а щ и м с я:

– Что такое корень многочлена?

– Какой многочлен называют квадратным трехчленом?

– Как найти корни квадратного трехчлена?

– Что такое дискриминант квадратного трехчлена?

– Сколько корней может иметь квадратный трехчлен? От чего это зависит?

Домашнее задание: № 57, № 59 (б, г, е), № 60 (б, г), № 62