Разработка урока по теме "Хохлома" 2 урок

Изобразительное искусство -5 класс.

Тема урока: « Хохлома». 2 урок

Цель урока : Изучение декоративно – прикладного искусства на примере художественного промысла « Хохлома» , развитие художественного мышления.

Задачи урока:

-сравнение изделий разных промыслов.

-изучение зарождения хохломского промысла.

- повторение и изучение особенностей хохломской росписи и решение проблемной ситуации.

-изучение навыков выполнения хохломской росписи и просмотр мастер-класса.

-выполнение разноуровневых практических заданий.

План урока

1.Организационный момент(1-3 мин.)

2.Цели и задачи урока.

3.Секретная посылка.

4.Физкультминутка.

5.Решение проблемной ситуации.

6.Мастер-класс.

7.Выполнение практического задания.

8.Выставка юных мастеров.

9.Конец урока. Итоги урока.

Оборудование урока: для учителя-изделия гжельских и хохломских мастеров,коробка- посылка с деревянными ложками, деревянные или металлические ложки для всех учеников, учебники 5 класса , специальная литература и компьютер,карточки-задания,лист белой бумаги и кисть с красками,презентация мастер-класса,музыкальное видео росписи хохломской тарелки и выступление танцевального ансамбля " Хохлома".

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ - 1-ряд- акварельные краски, кисточки и баночки для воды, эскизы хохломской посуды,2-ряд- акварельные краски, кисточки и баночка для воды, шаблоны посуды с хохломской росписью,3- ряд- шаблоны посуды из цветного картона ,элементы хохломской росписи из цветной бумаги, клей ножницы .Показываю два предмета из промыслов Гжели и Хохломы и задаю вопросы.

-1.Что у меня в руках? (посуда)

-2.Для чего она? (для еды ,питья)

-3.Она для постоянного пользования или нет? (нет)

-4.А еще для чего она? (для красоты , украшения дома)

-5.Чем отличаются предметы друг от друга ?(материалом ,узорами ,цветом)

-Назовите промыслы которым принадлежит посуда.(Гжель ,Хохлома)

Вот это посуда хохломская (показываю).

К нам прислали посылку из Семенова (достаю посылку).Посылка секретная.

В ней находится то ,что изготовляли в Семенове до хохломской посуды.

Это использовалось в быту и как музыкальный инструмент .Что же находится в посылке?

(Правильно ,деревянные ложки)Проводим физкультминутку с деревянными ложками под музыку.

А теперь мы должны перейти к практическому заданию – выполнить роспись или композицию по мотивам хохломской росписи. Но, как и что мы должны изображать на своей работе ,чем украшать свои эскизы и какие использовать цвет ,чтобы получилось как у хохломских мастеров? Вот такая у нас возникла проблемная ситуация.

Об этом вы должны узнать сами. С учебниками работает 2 и 3 ряд,1 ряд со специальной литературой и компьютерами. Подготовить краткий рассказ. На выполнение задания вам дается 5-7 минут .На карточках заданиях на партах написаны вопросы.

Слушаем сообщения. Показываю краткий мастер-класс выполнения хохломской росписи кистью на листе бумаги.

Приступаем к выполнению практической работы.

1 ряд выполняет задание повышенной сложности .Учащиеся расписывают свои эскизы.

2 ряд –задание основного уровня .Выполняют роспись выполненной ими на шаблоне композиции.3 ряд -основного уровня .Выполняют композицию в технике аппликации на цветном картонном шаблоне.

При выполнении задания на экране демонстрируется мастер-класс «Выполнение элементов травного узора хохломской росписи».

Зачитываю рекомендации мастеров своим ученикам по выполнению росписи:

На экране демонстрируется музыкальная композиция «Роспись хохломской тарелки».

Закончив задание, учащиеся помещают свои работы в «Музей юных мастеров» на доску. Показывается музыкальное видео с участием танцевального ансамбля Хохлома.