Разработка урока по матeматикe по тeмe:"Сравнeниe чисeл"

Вариант I.

1. Сравните: а) –547 и 546; б) –3,8 и –3,9; в) –0,005 и –0,05;

г)

2. Расположите числа 7,6; –8,9; 8,2; –7,7; 0,3; –0,1 в порядке возрастания.

3. Между какими соседними целыми числами заключено:

а) –4

4. Запишите все целые числа, которые заключены между

а) –6,6 и 2; б) –8,9 и –3,7.

Вариант II.

1. Сравните: а) 506 и –509; б) –6,2 и –6,8; в) –0,001 и –0,0001; г) –

д) е)

2. расположите числа –6,7; –3,8; 0,9; –4,2; 1,5 и –1,1 в порядке убывания.

3. Между какими соседними целыми числами заключено:а) –0,915; б) –8?

4. Запишите все целые числа, которые заключены между: а) –5,1 и –1,7;

б) –1,2 и 4,6.

Вариант I.

1. Сравните: а) –547 и 546; б) –3,8 и –3,9; в) –0,005 и –0,05;

г)

2. Расположите числа 7,6; –8,9; 8,2; –7,7; 0,3; –0,1 в порядке возрастания.

3. Между какими соседними целыми числами заключено: а) –4

4. Запишите все целые числа, которые заключены между а) –6,6 и 2;

б) –8,9 и –3,7.

Вариант II.

1. Сравните: а) 506 и –509; б) –6,2 и –6,8; в) –0,001 и –0,0001; г) –

д) е)

2. расположите числа –6,7; –3,8; 0,9; –4,2; 1,5 и –1,1 в порядке убывания.

3. Между какими соседними целыми числами заключено: а) –0,915;

б) –8?

4. Запишите все целые числа, которые заключены между: а) –5,1 и –1,7;

б) –1,2 и 4,6.

Вариант I.

1. Сравните: а) –547 и 546; б) –3,8 и –3,9; в) –0,005 и –0,05;

г)

2. Расположите числа 7,6; –8,9; 8,2; –7,7; 0,3; –0,1 в порядке возрастания.

3. Между какими соседними целыми числами заключено:

а) –4

4. Запишите все целые числа, которые заключены между а) –6,6 и 2;

б) –8,9 и –3,7.

Вариант II.

1. Сравните: а) 506 и –509; б) –6,2 и –6,8; в) –0,001 и –0,0001; г) –

д) е)

2. расположите числа –6,7; –3,8; 0,9; –4,2; 1,5 и –1,1 в порядке убывания.

3. Между какими соседними целыми числами заключено: а) –0,915;

б) –8?

4. Запишите все целые числа, которые заключены между: а) –5,1 и –1,7;

б) –1,2 и 4,6.

Урок 106/10 Дата_______________ Класс 6а

Тема урока: Сравнение чисел

Цели: создать условия для вырабатывания навыков сравнения чисел и нахождения модуля числа; развивать навыки решения задач и упражнений; развивать навыки самостоятельного решения заданий.

Оборудование урока: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Ход урока

1. Орг момент

2. Актуализация знаний учащихся

1. Число а – положительное число, число в – отрицательное. Какое из неравенств верно:

а в или а в?

3. Числа а и в – отрицательные, |а| |в|. Какое из неравенств верно: а в или а ?

в или а в ?" width="640"

Число а – положительное число , число в – отрицательное . Какое из неравенств верно:

а в или а в ?

|в|. Какое из неравенств верно: а в или а ?" width="640"

Числа а и в – отрицательные , |а| |в|. Какое из неравенств верно:

а в или а ?

Расположите числа в порядке возрастания

Запишите все целые числа, которые заключены между:

а) – 8,2 и 1;

б) – 7,8 и – 5,4.