Разработка урока по геометрии в 9 классе по теме: "Многогранники вокруг нас".

МБОУ ПЕРЕСНЯНСКАЯ СОШ

урок по математике

« Многогранники вокруг нас »

9 класс

учитель: Ранчугова И. Н.

Тема урока: «Многогранники вокруг нас»

Учебно-методическое обеспечение: Атанасян Л.С. и др. Геометрия 7-9 класс.

Оборудование и материалы для урока: компьютер, интерактивная доска, презентация для сопровождения урока, раздаточный материал для учащихся, модели многогранников.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: контроль и самоконтроль; создание ситуации занимательности; метод организации дискуссии.

Цель урока: углубление, обобщение, систематизация, закрепление полученных знаний и их применение на практике.

Задачи урока:

Обучающие:

• Формирование у школьников мотивации к изучению данной темы;

• углубить знания учащихся о выпуклых многоугольниках и многогранниках;

• познакомить учащихся с различными практическими задачами;

Развивающие:

• способствовать развитию пространственных представлений учащихся;

• способствовать развитию познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно применять свои знания в жизненных ситуациях, умения ориентироваться в информационном пространстве;

Воспитывающие:

• способствовать формированию у учащихся опыта публичного выступления и защиты проектов;

• способствовать формированию опыта конструктивного анализа, самоанализа, оценки и самооценки результатов деятельности;

• способствовать формированию информационно-коммуникативной культуры учащихся.

В ходе урока учащиеся приобретают:

• умение пользоваться опорными знаниями, систематизировать полученные знания;

• умение выделять основное в теме и делать обобщения;

• навыки творческого подхода к решению практических задач.

На уроке я использовала некоторые элементы ФГОС.

Метапредметные результаты освоения:

1)  умение самостоятельно определять цель и тему урока;

2) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

3) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Личностные результаты освоения:

1) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

2) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

3) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками.

План урока:

I. Организационный момент. Постановка цели и задач урока.

II. Повторение изученного ранее материала с целью подготовки учащихся к восприятию нового материала. Фронтальная работа с классом

• Вопросы для обсуждения:

• Геометрическое тело. Понятие многогранника. Элементы многогранников.

• Понятие выпуклого многогранника. Многогранники как геометрические модели объектов природы, предметов окружающей действительности.

III. Применение знаний в стандартной ситуации и в жизненных условиях.

IV. Подведение итога урока.

Ход урока:

I этап – Вводная беседа. Оргмомент. (5 мин)

II этап – Актуализация знаний (10 мин)

(повторение теоретического материала)

III этап – Применение знаний в стандартной ситуации и в жизненных условиях. (работа по готовым чертежам)(20 мин)

IV этап – подведение итогов урока (10 мин)