Разработка урока по физической культуре на тему "Использование тактических действий в спортивной игре баскетбол"для 7 класса

II Раздел Взаимодействие через командные спортивные игры

Школа: Кушмурунская ООШ№2

Дата: 12.10.2021г.

ФИО учителя: Щемелева В.В.

Класс: 7

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока

Тактика и тактические действия в спортивных играх физических упражнений;

Цели обучения

7.1.2.1 - совершенствовать и обобщать комбинации движений и их последовательность при выполнение различных

Цели урока

- Применение и оценивание тактики, стратегии и структурных идей в ряде физических упражнений

Ход урока

Запланированные этапы урока

Деятельность учителя на уроке

Деятельность ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(5 минут)

1. Построение, приветствие, сообщение темы урока. Обсуждение с учащимися целей обучения и критерии оценивания. Поставить чёткую достижимую цель урока, выявление больных, наличие спортивной формы.

Игра «Путаница». Упражнение направленно на создание коллаборативной среды, на снятие напряжённости в межличностных отношениях между учащимися.

Подбор специально - беговых упражнений с учётом возрастных особенностей учащихся.
Ходьба:
- обычная, с мячом в руках; - на носках с ведением мяча;
- на пятках с ведением мяча; - в полуприседе с ведением мяча;
- в полном приседе с ведением мяча

Бег, ходьба: - обычный;
- приставными шагами правым боком, ведение мяча левой рукой;
- приставными шагами левым боком, ведение мяча правой рукой;
- бег спиной вперёд с ведением мяча; - бег с остановкой в два шага по свистку. - ходьба с восстановлением дыхания.
Комплекс ОРУ с баскетбольными мячами.

Вопросы учащимся:

Можете ли вы перечислить необходимые двигательные навыки при выполнении упражнений в игровой ситуации?

После выполнения разминки учитель предлагает учащимся провести оценивание эмоционального настроения

- Приветствуют учителя.

- Формируют тему урока, определяют цели урока.

Учащиеся слушают учителя, задают вопросы.

Выполняют задание под руководством учителя.

- соблюдает технику безопасности;

- выполняют комплекс упражнений

- выполняют разминочный бег, прыжки

- выполняют ОРУ на месте

- измеряют пульс

- отвечают на вопросы

- проводят эмоциональное оценивание своего настроения

Оценивание эмоционального состояния учащихся

ФО «Солнышко и тучка»

Ссылка на интернет-ресурс, подвижные игры:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2015/05/20/semeynyy-sportivnyy-dosug-russkie-narodnye-podvizhnye-igry

Большое, свободное пространство для каждого задания.

Свисток для учителя

Середина урока

(30 минут)

Передача мяча.

Передача мяча двумя руками от груди — основной г способ, позволяющий быстро и точно направить мяч партнеру на близкое или среднее расстояние в сравнитель­но простой игровой обстановке, без плотной опеки сопер­ника.

Передача двумя руками от груди требует, чтобы мяч находился на уровне груди, кисти свободно охватывали его, локти опущены естественно вниз, предплечья почти горизонтальные. Движением рук мяч выталкивается вперед, и передача закан­чивается полным выпрямлением рук вперед,

Если соперник активно мешает передаче на уровне груди, то мяч можно послать так, чтобы он, ударившись о площадку вблизи партнера, отскочил прямо к нему. Чтобы мяч отскочил быстро, ему иногда придают по­ступательное вращение. Ноги при такой передаче нужно сгибать больше, а руки с мячом направлять вперед - вниз.

- делятся на пары

- соблюдают технику безопасности;

- отвечают на вопросы

- критически оценивают себя и других

- делятся на группы

- развивает физические свойства;

- отвечают на вопрос

- дают комментарии

ФО «Звёздочки»

ФО «Сэндвич похвалы»

Ссылка на интернет-ресурс, подвижные игры:

http://flaminguru.ru/detigr9-13.htm

Свисток для учителя

Конец урока

(10 минут)

Подведение итогов

Отмечает учеников выполнявшие упражнение наиболее успешно.

Указывает на часто допускаемые ошибки.

Учитель задает домашнее задание:

- выполнить отжимание, пресс, подтягивание

- измеряют пульс.

- оценивают свою работу на уроке.

- выполняют дом. задание.

Рефлексия.

Что нового ты узнал на уроке?

Какие уже имеющиеся у тебя знания понадобились в решении задач на уроке?