" Разработка урока окружающего мира по теме "Зачем строят корабли?"

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

I.Вводная часть.

1) Организационный момент.

Цель: установить в классе рабочее настроение, мобилизовать внимание учащихся.

-Здравствуйте, ребята!

На уроке мы совершим необычное путешествие. Для этого, в свой багаж мы с собой возьмём хорошее настроение и стремление постигать новые знания.

2) Постановка проблемной ситуации.
Цель: самостоятельное определение учащимися темы урока, его цели и задачи. Мотивация на учебную деятельность

-Перед тем, как мы начнем урок, попробуем отгадать загадку:
Презентация. Слайд 1.

Обманывать не стану,
- Я меньше океана,
Но я большое, всё же,
На океан похоже.
Могу спокойным быть,
Могу и заштормить.
Есть у меня всегда
Солёная вода.

— Как вы думаете, куда мы отправимся сегодня на уроке?

-Правильно, на море.

Презентация. Слайд 2.

- На чём мы туда поплывём?

-Услышав слова «море», многие вспоминают приключенческие повести, в которых мужественные морские путешественники бесстрашно вступают в противоборство с морской стихией на ветхих парусных судёнышках и выходят победителями благодаря физической силе и природной смекалке. Но со времён писателей Жюля Верна и Киплинга многое изменилось на море. Практически не осталось необитаемых островов, а океанские просторы бороздят десятки тысяч стальных кораблей, приводимых в движение мощными дизелями и паровыми турбинами и не подвластных капризам морской стихии.

- Отправляемся в путешествие на корабле.

- Муравей задаёт нам вопрос. Прочитайте его.
Презентация. Слайд 3

-Ответить на этот вопрос вы должны в конце урока. А сейчас мы отправляемся в наше морское путешествие.

II. Основная часть.
3) Изучение нового материала.
Цель: формирование новых представлений и понятий.

- История передвижения человека по воде насчитывает несколько тысяч лет. Как всё это начиналось? Послушайте небольшой рассказ и постарайтесь запомнить названия средств передвижения по воде.

- Ещё с давних времён люди использовали деревья для передвижения по воде. Так, связывая между собой бревна, получали плот.
Презентация. Слайд 4
Жители далёкого Севера — эскимосы и чукчи — сооружали из гибких веток каркас и натягивали на него звериные шкуры. Готова лёгкая лодочка — каяк.

Презентация. Слайд 5

Наши предки — славяне, жившие на берегах Днепра и Невы, выдалбливали середину древесного ствола, заостряли его концы — получался чёлн.
Презентация. Слайд 6

— На чём плавали люди раньше?

- Как строили челн?

- Поставив на челн парус, люди получили ладью.
Презентация. Слайд 7

Ладья была оснащена вёслами для управления судном. Позже появились и сами парусники — красивые корабли, движущиеся по воде с помощью парусов и ветра.

Презентация. Слайд 8

Парус — большой кусок толстой ткани на мачте, его надувает ветер, приводя в движение корабль.

-На таких парусниках передвигались викинги – скандинавские мореходы.
Презентация. Слайд 9

Вот так выглядело римское торговое судно.
Презентация. Слайд 10


- На слайде перепутались все слова, обозначающие главные части парусного корабля, нам нужно самим определить, где находится корпус, мачта, парус и вёсла для его управления.
Презентация. Слайд 11


- ___ выйдет к доске и покажет нам где находится корпус корабля - его основная часть.

- Ребята, что такое мачта?

Мачта – это высокий столб парусного судна.
- Для чего кораблю нужна мачта? Как вы думаете?

Мачта служит для крепления и постановки паруса.

___ выйдет к доске и покажет нам где находится мачта корабля.

-___ выйдет к доске и покажет нам где находятся паруса корабля.

___ выйдет к доске и покажет нам где находятся весла для управления судном.

-Посмотрите, мы верно указали устройство парусного корабля.

- Шло время. Люди давно научились пользоваться силой ветра. Много веков назад они задумались над тем, как усмирить ветер и сделать его своим помощником. Надувая паруса, ветер нёс через моря и океаны все те суда, которые вы сейчас видели. В давние времена других кораблей, кроме парусников, не было. Сейчас они тоже существуют. Есть большие и маленькие, используются они для спортивных соревнований и отдыха.

Презентация. Слайд 12

- От строительства лодок и плотов человек перешёл к более сложным кораблям. Их ещё называют судами. Существует множество кораблей: торговые, пассажирские, боевые.

-Откройте учебник на станице 64.
Рассмотрите изображения.

-Что изображено на иллюстрациях в учебнике?

- Прочитайте названия судов. Как вы думаете: для чего необходимо каждое из них? Давайте разберемся.
Презентация. Слайды 13,14,15,16,17.

-Рыболовное судно. Каково его назначение?

-Да. Рыболовное судно человек использует для отлова и перевозки рыбы.

- Военный корабль. Каково его назначение?

-Судно, принадлежащее к вооруженным силам какого либо государства, предназначенное для выполнения боевых операций.

-Исследовательское судно.

- Это судно, используемое для исследования вод, дна и атмосферы. Его еще называют экспедиционным судном. Не мало открытий было сделано именно благодаря таким кораблям.

-Грузовое судно.

-Судно для перевозки грузов.

- Пассажирское судно.

- Судно, перевозящее пассажиров.

Физкультминутка.

От зелёного причала

Оттолкнулся теплоход.

Раз, два. (встать из-за парт)

Он назад поплыл сначала.

Раз, два. ( шаги назад)

А потом поплыл вперёд.

Раз, два. ( шаги вперёд)

И поплыл, поплыл по речке, ( волнообразные движения руками)

Набирая полный ход. (ходьба на месте )

- Мы рассмотрели основные виды судов, выяснили их назначение. А какие корабли видели вы? Может быть, кто-то из вас плавал на корабле?

- Как вы думаете, какие из этих судов используются в мирных целях?

- Молодцы, вы правильно определили те суда, которые люди используют именно в мирных целях. А сейчас, я хочу познакомить вас ещё с одним судном, помогающим людям. Это ледокол.

— Само название «ледокол» говорит о назначении этого корабля. Что вы можете предположить, услышав это название?

- А для чего это нужно?

- Ледокол — специально построенный корабль для поддержания плавания в замерзающих морях. Первый в мире атомный ледокол «Ленин» спас много кораблей, попавших в ледовый плен в Арктике.

Презентация. Слайд 18,19

-Ребята, как вы думаете, какое судно люди используют в немирных целях?

- Современную армию нельзя представить без военных кораблей. Они решают много задач: сторожевые корабли охраняют государственные границы, десантные корабли перевозят технику и морских пехотинцев, торпедные катера поражают суда противников торпедами, противолодочные корабли ищут и уничтожают атомные подводные лодки.

— Но сейчас, мы с вами, конечно, можем оказаться только на пассажирском судне. Может быть, некоторые из вас плавали с родителями на таких кораблях. Вспомните и расскажите, что вы там видели?

- Хотя корабли разные, но устроены они похоже.
Рассмотрите рисунок на странице 65 в учебнике, прочитайте названия частей корабля.

- Давайте разберем устройство корабля.
Презентация. Слайд 20 (с гиперссылками).
Палуба — сплошное горизонтальное перекрытие в корпусе судна.

Корма — задняя часть судна, противоположная носу.

Нос — передняя часть судна.

Якорь — приспособление для удержания на месте судов в виде металлического стержня с лапами, которое зацепляется за грунт.

Борт — верхний край боковой стенки судна, а также сам бок судна.

Руль и гребной винт— устройство для управления движением в заданном направлении.

Надстройка –сооружение, расположенное на верхней палубе судна.

Днище - нижняя часть корабля.

— Сейчас, откройте страницу 91 в учебнике. Найдите там такой же рисунок корабля, но уже без подписей. Назовите части корабля, которые вы запомнили своему соседу и наоборот.

-Поднимите руку те, кто смог без ошибок назвать все части корабля.

-Молодцы. Теперь вы знаете устройство корабля. И я уверенна, что вы сможете легко назвать его части.

- Но помимо этого, на корабле обязательно должны быть спасательные средства.

-Для чего?

-А какие спасательные средства хранят на борту корабля, как вы думаете?

- Спасательных средств должно быть столько, чтобы их хватило для помощи всем людям, находящимся на борту.
На кораблях хранятся такие спасательные средства как :
шлюпки, спасательные плота, круги и жилеты.

Презентация. Слайды 21,22,23,24.

- Будем надеяться, что спасательный круг нам никогда не понадобится и наше путешествие будет спокойным и приятным.

III. Заключительная часть.
4) Закрепление изученного материала.
Цель: систематизация и обобщение изученного.

Презентация. Слайд 25.

-Что такое корабль?

— Что вы сегодня узнали о кораблях?


- Как устроен корабль? Назовите основные его части.

- Зачем строят корабли?

— Прочитайте вывод, сделанный Черепахой в конце параграфа учебника.

-Как видите, мы правильно ответили на главный вопрос урока, выяснили, зачем людям нужны корабли и для чего их строят.

- Откройте страницу 45 вашей рабочей тетради. Посмотрите на задание под номером 2. Если вам приходилось когда-либо плавать на каком-либо судне, то дома , вы можете нарисовать его в этом окошке, или даже вклеить фотографию своего путешествия. А если вы еще никогда не плавали на корабле, то вы можете побывать в роли художника, и самим нарисовать корабль, на котором вам хотелось бы поплыть.

5) Рефлексия

- На этом, наше морское путешествие подходит к концу. У вас на партах лежат маленькие лодочки. Выберите ту, которая соответствует вашему настроению, и отправьте её в дальнейшее плавание.

Учащиеся проверяют наличие учебных предметов на парте.

.

-Сегодня на уроке мы отправимся на море.

-Мы поплывем на корабле.

- Зачем строят корабли?

-На плотах, челнах, каяках.

-Выдалбливали середину ствола дерева и заостряли его концы.

Ученик выходит к доске и показывает указкой корпус корабля.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Ученик выходит к доске и показывает указкой мачту корабля.

Ученик выходит к доске и показывает указкой паруса.

Ученик выходит к доске и показывает указкой вёсла.

-Корабли, суда.

-Рыбный промысел.

-Используется для военных целей, защиты государства.

-Для научных наблюдений, исследований.

-Для перевозки каких-либо вещей.

-Для перевозки людей .

-Рыболовное судно, исследовательское, грузовое, пассажирское.

-Он нужен людям для того, чтобы колоть лед в заледенелом море.

-Для того, чтобы корабли могли передвигаться по воде.

-Военные корабли.

Если в классе есть учащиеся, которые бывали на кораблях, то они рассказывают всему классу о своих впечатлениях.

-В случае чрезвычайных, аварийных ситуаций.

Учащиеся высказывают свои предположения.

-Это водный транспорт.

- О том, что они помогают людям во многих отраслях; корабли бывают разных видов; выяснили назначение этих видов.

-Корабль состоит из палубы, бортов, кормы, носа и надстройки.

-Для различных целей, нужных человеку.

09:30












09:32

09:37

10:05

10:15