Разработка урока окружающего мира по теме "Откуда в наш дом приходит электричество?"

Этап урока.

Методы и приемы

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

1.Орг. момент

Метод – словесный

Прием – подводящий диалог

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать

-На уроке вы должны слушать внимательно, а работать старательно. И тогда к вам обязательно придёт успех.

Приветствовать учителя

Л: устанавливать связь между учителям и учениками. Настраивание на учебный лад.

2.Актуализация опорных знаний.

Метод-словесный.

Прием: беседа по прошлой теме

А сейчас мы с вами вспомним то, что вы изучали на прошлом уроке.

-Откуда в наш дом приходит вода?

-Куда загрязненная вода уходит из нашего дома?

-Какую воду можно пить?

Отвечать на вопросы

П.: строить предложения в устной форме, формирование обобщенных знаний.

3.Постановка и решение учебной задачи

Метод-словесный; практический

Прием: игра на определение темы урока, постановка цели и задач урока.

Отгадайте загадку и подумайте, какая тема нашего урока?

Кто по проводам

В дом приходит к нам,

По ночам когда темно,

Освещает дом оно.(Электричество)

-Как вы думаете, откуда к нам приходит электричество?

- О чем мы сегодня поговорим? Какая же тема нашего урока?

Тема сегодняшнего нашего урока: «Откуда в наш дом приходит электричество?».

-Какая цель урока?

-Какие задачи мы поставим перед собой,что будем делать на уроке?

Ставить цель и задачи урока.

Определять тему урока с помощью игры.

Р.: самостоятельно выделять и формулировать

познавательную цель; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

4. Решение частных учебных задач

Метод-словесный; практический.

Прием: работа с картинками; ответы на вопросы по заданию; работа по учебнику.

Отгадайте загадки.

1.Ночь. Но если захочу-

Щелкну раз-и день включу. (Выключатель)

2.Дом-стеклянный пузырек;

А живет в нем огонек.

Днём он спит,а как проснется,

ярким пламенем зажжется. (Эл. лампочка)

-Как вы думаете,что раньше использовали для освещения своего дома? слайд

-А как еще нам помогает электричество?

-Откройте учебник на с.62,назовите приборы. Для чего они служат?

-Есть ли среди них приборы выполняющие одинаковую работу?

-Есть ли среди них электроприборы?

Электрическая сила зажигает свет,нагревает утюг,заставляет работать пылесос,холодильник и многое другое. Но очень важно уметь пользоваться этой силой. Чтобы электричество всегда было другом и помощником,надо запомнить несколько простых правил.

1.Никогда не берись за электроприборы мокрыми руками! Вода очень хорошо проводит электрический ток.

2.Не вынимай вилку из розетки,дергая за шнур,-он может оборваться и оголить провод,по которому проходит электрический ток.

3.Не прикасайся к оголенным проводам!

4.Если ты заметил искру,когда нажал на выключатель или воткнул вилку в розетку,скажи об этом взрослым.

5. Когда уходишь из дома,не забывай выключать свет и электроприборы.

Смотреть видео-фрагмент.

Отвечать на вопросы.

П: строить логическую цепь рассуждений

К.: правильно выражать свои мысли в речи; строить монологическое высказывание; владеть диалогической формой коммуникации; допускать возможность различных точек зрения; ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

5. Физ-минутка

Развивающая.

Повторять движения.

6. Первичное закрепление

Метод-словесный;

-Посмотрите на с. 63. Что вы видите? (Плотину,ГЭС)

-Посмотрите видео-фрагмент путь электричества в наш дом.

-Как вы думаете почему нужно экономить электричество?
-Как это можно делать?

-Посмотрите,почему в фонарике горит лампочка? Откуда здесь электрический ток? (Батарейки)Видео-фрагмент 3-Фиксики.

-Назовите еще приборы,работающие на батарейках.

Смотреть видео-фрагменты.

Отвечать на вопросы,высказывать своё мнение.

К: планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.П: строить речевые высказывания.

7. Рефлексия

(итог урока)

-Ну вот и подошел наш урок к концу, давайте подведем итоги.

-Ребята чем мы сегодня занимались на уроке?

-Что вы узнали нового?

Отвечать на вопросы учителя. Высказывать предположения

Л: участвовать в подведении итогов урока.